1、【第三课时】例 1（两、三位数乘一位数，不进位）一、教学目标1使学生经历“提出问题估算口算笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。2使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。3培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。二、教学重点：会列乘法的竖式。三、教学难点：理解乘法竖式的计算方法。四、教学具准备：课件。五、教学过程（一）创设情景，提出问题（课件出示情景图）师：“六一”节就要到了。每个班都要举行一些活动。图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？（师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问
2、题）生 1：一共有多少张图画纸？生 2：一共有多少枝彩笔？生 3：一共画了几幅画？师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：312 或123（二）明确算理，探究算法1 猜想结果，方法验证：师：估计一下，123 大约等于几？解释一下，你是怎样估计的？用什么方法就得到 123 正确的结果呢？同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。（请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路）学生讲解各自的思路。2 提供空间，探索竖式。师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。（师巡回
3、指导）（教师指定几名同学到黑板上板书）师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们互相评价一下，他们在做的时候是怎么想的，在小组内说一说。生 1：先用个位上的 2 和 3 相乘得 6，把 6 写在个位上，再用十位上的 1 和 3 相乘得 3，表示 3 个十，把 3 写在十位上。生 2：先用十位上的 1 和 3 相乘得 30，把 3 写在十位上，再用个位上的 2 和 3 相乘得 6，把6 写在个位上。生 3：先用 2 和 3 相乘得 6，再用 10 和 3 相乘得 30，30 加 6 得 36。生评价得出最简练的方法：（女生乘法竖式的动画，配有声音）3 规范格式，归纳方法。（课件演示）
4、强调竖式的书写格式和计算方法。揭示课题：这就是我们这一节研究的内容：笔算乘法。师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的得数叫做积。（三）巩固练习，扩展应用1 我会填。34212332422232答案：6；84；369；6484。2 顺口溜：一只小鸡 2 条腿，10 只小鸡条腿。一只青蛙 4 条腿，12 只青蛙条腿。一只蜘蛛 8 条腿，11 只蜘蛛条腿。一只蜈蚣 42 条腿，2 只蜈蚣条腿。答案：20；48；88；84。3 小红用电脑写日记，3 分钟打完。每分钟能打 33 个字，这篇日记一共有多少个字？答案：333=99（个）4 学校购买了一些新的图书：书名哈利波特十万个为什么我爱科学蓝猫淘气三千问本数2 本3 套3 套3 套单价14 元31 元123 元214 元根据以上信息，你可以提出什么问题？能够解决吗？请试一试。（四）全课小结你学会什么了？有什么收获？
