1、知识整合聚焦重点对接高考专题六 当今世界政治格局的多极化趋势历史阶段通史线索历史特征两极格局形成发展时期(二战后20世纪70年代)(1)二战后，由于国家利益和意识形态的矛盾，美苏关系破裂，出现“冷战”局面(2)1955年，美苏两极格局形成，并相互对峙(1)美苏两国为主导，世界被一分为二(2)“冷战”与“热战”并存，世界并不太平(3)战后美苏对抗演变为美苏争霸学通史 弥补时空断点知识整合聚焦重点对接高考历史阶段通史线索历史特征世界多极化趋势出现和加快(20世纪70年代至今)(1)20世纪六七十年代，新兴力量的崛起，冲击了两极格局，多极化趋势出现(2)20世纪80年代末90年代初，两极格局瓦解，“
2、冷战”结束，多极化趋势进一步加强(1)多极化趋势出现并逐步加强(2)“一超多强”是当今世界格局的基本特点。世界局势呈现出缓和与动荡并存的局面，和平与发展成为时代的主流知识整合聚焦重点对接高考第13课时 美苏争锋知识整合聚焦重点对接高考【浙江考纲】美苏两极对峙格局的形成。【课标提示】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。知识整合聚焦重点对接高考1.历史背景(1)雅尔塔体制形成：第二次世界大战后期，等国际会议确立了雅尔塔体制，它勾画出战后世界两极格局的基本轮廓。(2)美苏同盟关系破裂：二战后美苏两国在和国家利益的矛盾冲突日益加剧。(3)美苏实力均衡：战后
3、初期美国成为世界头号资本主义强国，而苏联是唯一能与美国抗衡的大国。雅尔塔社会制度政治军事知识整合聚焦重点对接高考2表现(1)序幕：1946年3月，丘吉尔在美国发表“”演说。铁幕知识整合聚焦重点对接高考1.全面冷战(1)德国分裂：1949年西部和东部先后成立德意志和德意志。(2)朝鲜分裂：1948年朝鲜半岛南部和北部先后建立了和朝鲜民主主义人民共和国。(3)核危机：1962年。联邦共和国民主共和国大韩民国古巴导弹危机知识整合聚焦重点对接高考2局部“热战”：和的爆发。3冷战的影响(1)积极影响(2)消极影响：引发美苏军备竞赛，使世界长期得不到安宁，造成国际局势一次又一次的紧张。朝鲜战争越南战争知识
4、整合聚焦重点对接高考美苏争锋可归纳为“一、二、三”一个体制：雅尔塔体制。两种对抗形式：“冷战”与“热战”。大对抗领域：政治、经济和军事。知识整合聚焦重点对接高考辨析不清雅尔塔体制、两极格局、冷战、美苏争霸的内在联系(1)所谓雅尔塔体制(雅尔塔体系)，就是美、英、苏三国首脑通过二战后期雅尔塔等会议所确定的战后世界秩序和政治格局，其实质是美苏两分天下；而两极格局是以美苏为中心，以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局。知识整合聚焦重点对接高考(2)雅尔塔体制是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架；两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制；雅尔塔体制下两极
5、对抗的主要形式是冷战，冷战的加剧又促进了两极格局的形成；冷战是美苏争霸的产物。一般说来，两极格局的瓦解，也就意味着冷战局面、美苏争霸的结束及雅尔塔体制的瓦解。知识整合聚焦重点对接高考近四年高考命题角度12011年第39题考查对美苏冷战的评价。22008年第22题考查美苏冷战对德国的影响。32008年第23题考查20世纪50年代到80年代朝鲜半岛的基本状况。知识整合聚焦重点对接高考重难点一 两极格局对峙局面形成的背景、过程、特点1背景(1)二战改变了世界力量的对比。西欧国家普遍衰落，以欧洲为中心的传统世界格局被打破，为形成新的世界格局提供了先决条件。(2)美苏两国国家利益上的冲突。二战后美国确立
6、了称霸全球的战略，并把苏联看做是其称霸的障碍，企图遏制苏联。苏联也想凭借其实力扩大自己在世界上的影响。知识整合聚焦重点对接高考(3)二战结束后，美苏两国在社会制度和意识形态方面根本对立，战时同盟关系破裂。(4)美苏两国在军事上形成均势局面，奠定了两极格局的基础。2过程：雅尔塔体制奠定基础；两大阵营的出现初步形成；“杜鲁门主义”出台“冷战”正式开始；北约和华约建立两极格局正式形成。知识整合聚焦重点对接高考3特点(1)在两极格局中，美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定。(2)在两极格局中，美苏两个超级大国在国际事务中起着主导作用。(3)美苏“冷战”是斗争的主要方式。(4)体现着两种社会制
7、度之间的矛盾。知识整合聚焦重点对接高考【史料印证】知识整合聚焦重点对接高考重难点二 美国发动“冷战”的表现、目的、实质、影响1“冷战”的表现图解：知识整合聚焦重点对接高考2“冷战”的目的史料一乔治凯南1947年发表文章称：“美国对外政策的最主要方面就是长期、耐心、坚定和警惕地对俄国扩张倾向的遏制遏制的目标可以分三层：一是阻止苏联进一步扩张势力，将其影响限制在二战结束时范围内，维持战后的状况；。”导读：史料表明了美国遏制苏联势力的扩张，遏制共产主义蔓延的目的。知识整合聚焦重点对接高考史料二美国应该尽力协助世界恢复至经济健全的常态我们的任务是唤起合理经济的再生，美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走
8、上复兴之路。美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说导读：史料实际反映了马歇尔计划表面上是要帮助欧洲恢复经济，稳定资本主义经济秩序，实质是以经济手段实现控制欧洲的目的。知识整合聚焦重点对接高考3“冷战”的实质史料杜鲁门说：“我相信，这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论在什么地方，不论直接或间接地侵略了和平，都与美国安全有关。”导读：史料反映了杜鲁门的立场：美国有责任维护和平与国家安全，实质是公开干预别国内政，谋求世界霸权。知识整合聚焦重点对接高考4影响(1)美苏“冷战”关系造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面。(2)美苏“冷战”造成部分国家的分裂。如德国和朝鲜。(3)导致国际局势紧张：在欧洲美苏
9、全面对抗；在亚洲导致局部战争“热战”朝鲜战争与越南战争；在美洲，古巴导弹危机，还曾一度把人类拖入核战争的边缘。(4)美苏全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。但由于美苏双方势均力敌，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。知识整合聚焦重点对接高考【史料印证】知识整合聚焦重点对接高考重难点三“杜鲁门主义”和马歇尔计划的异同1相同点(1)背景：都发生在二战后初期，美苏由战时同盟关系走向对抗的形势下。(2)实质：都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义世界，确立美国的霸权地位。马歇尔计划是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。知识整合聚焦重点对接高考2不同点(1)直接原因：“杜鲁门
10、主义”是针对“希土危机”提出的；而马歇尔计划是在二战后西欧经济凋敝、政局动荡、资本主义秩序面临威胁的情况下提出的一项经济援助计划。(2)内容：“杜鲁门主义”既包括经济上的援助，也包括军事上的援助；而马歇尔计划只是一项经济援助计划。知识整合聚焦重点对接高考(3)影响：“杜鲁门主义”的出台标志着美国的对外政策已突破以本土安全为主的孤立主义态势，由局部扩张转向全球扩张，是美国争夺世界霸权的宣言书，标志着“冷战”全面开始；马歇尔计划的实施一方面有利于西欧经济的恢复和政局的稳定，另一方面也有利于美国控制西欧，同时也拉动了美国经济的增长。知识整合聚焦重点对接高考1识图图1思考1：结合二战后初期的有关史实思
11、考：画面中的“医生”和“病人”分别指代什么？提示：“医生”指马歇尔(或杜鲁门、美国、美国总统)；“病人”指二战后的西欧。知识整合聚焦重点对接高考图2思考2：该漫画反映的是什么事件，表明了什么？提示：古巴导弹危机。表明美苏争霸中，优势依然在美国一方。知识整合聚焦重点对接高考2读表雅尔塔体制、两极格局、“冷战”的比较雅尔塔体制两极格局“冷战”区别是美、英、苏三国首脑通过雅尔塔等一系列会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图，其实质是美苏两分天下是以美苏为中心、以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局“冷战”是美苏对抗的主要形式联系雅尔塔体制的建立是战后两极格局形成的基础；两极格局是雅尔
12、塔体制的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制；雅尔塔体制下两极格局对抗的主要形式是“冷战”，“冷战”的加剧又促进了两极格局的形成。两极格局的瓦解，也就意味着“冷战”局面的结束、雅尔塔体制的瓦解知识整合聚焦重点对接高考思考3：雅尔塔体制、两极格局、“冷战”三者之间的联系如何？提示：(1)雅尔塔体制的建立是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架；两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制。雅尔塔体制下两极格局对抗的主要形式是“冷战”。(2)一般来说，两极格局的瓦解，也就意味着“冷战”局面的结束、雅尔塔体制的瓦解。知识整合聚焦重点对接高考两极格局之下的基本矛盾(1
13、)美苏之间的矛盾。美苏争霸对苏联造成极大的损害，加速了苏联的解体。(2)资本主义国家之间的矛盾。随着西欧和日本的崛起，美国霸权地位受到挑战，资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面开始形成。知识整合聚焦重点对接高考(3)社会主义国家之间的矛盾。中苏关系恶化，东欧各社会主义国家也出现了要求摆脱苏联控制的倾向，社会主义阵营出现分化。(4)第三世界国家与霸权主义、殖民主义之间的矛盾。不结盟运动的发展和第三世界的崛起，在东西方两大集团之外增加了一支崭新的国际政治力量。知识整合聚焦重点对接高考热点材料：香港南华早报12月16日文章指出：近几个月，华盛顿在亚洲推出一揽子“遏制”举措，包括“空海一体战”概念，
14、旨在改变游戏规则的经济新提议以及美海军陆战队部署澳大利亚。美国在亚洲构筑军事遏制，而中国不会允许国家利益受到联手对付它的外部势力的左右。双方关系可能陷入恶性循环，就像冷战初期苏美那样。思考：材料认为中国和美国就像二战后初期美苏“冷战”那样的说法正确吗？为什么？知识整合聚焦重点对接高考提示：不正确。中美两国有着共同的经济、文化利益。中国坚持的社会主义市场经济，顺应经济发展趋势，积极参与经济全球化进程，在世界多极化趋势中，致力于世界不同领域、不同层次，扩大和深化利益汇合点，构建利益共同体，从而为自身争取和平发展的外部环境，又以自己的发展促进世界和平。知识整合聚焦重点对接高考高考考什么从概念内涵、特
15、征、本质、属性角度命题高考考过什么2012上海单科：马歇尔计划的本质内涵2011上海单科：美苏争霸的特点2010海南单科：“冷战与热战”的内涵知识整合聚焦重点对接高考【体验高考1】(2012上海单科，27)“这条线以西的欧陆各国，一直根据自己的民族传统来解决战争所带来的诸多难题，没有受到英美等国的压力或胁迫。而这条线以东的欧洲国家的发展，则被打上了外国势力的明显印记。”上述内容出自()。A开罗宣言B大西洋宪章C联合国宪章D马歇尔计划知识整合聚焦重点对接高考解析材料中的“外国势力”指的是苏联，苏联控制东欧，美国控制西欧。此材料站在西方的立场上，抨击苏联对东欧的影响，说明美苏冷战已经形成，选D项。
16、马歇尔计划的实施表明美国在经济上援助控制西欧，对抗东欧的企图。答案 D知识整合聚焦重点对接高考【体验高考2】(2010海南单科，21)美国历史学家沃尔夫拉弗贝在20世纪70年代说：“一部美国外交史，冷战绝非是其中值得大书特书的光辉篇章。”可以为这一论点提供依据的首选历史事件是()。A柏林危机B古巴导弹危机C越南战争D中东战争知识整合聚焦重点对接高考解析沃尔夫拉弗贝实际上是否定了冷战时期美国参与的一些历史事件，也即美国在冷战时期的一些事件中遭到了失败，所以不值得“大书特书”，符合题意的只有C项。答案 C知识整合聚焦重点对接高考高考再考什么【预测题1】美国国务卿希拉里抵达缅甸，开启对缅甸的“历史性
17、访问”。美联社与路透社都将此举视为美国对中国的“外交政策的赌博”，文章充满了“冷战”思维。世界史上“冷战”正式开始的标志是()。A丘吉尔的“铁幕”演说B杜鲁门主义的提出C马歇尔复兴欧洲计划D北大西洋公约组织建立解析本题属于基础知识，杜鲁门主义的提出是冷战开始的标志，故B项正确。答案 B知识整合聚焦重点对接高考高考考什么从历史起因、条件、规律、趋势、影响、意义角度命题高考考过什么2012大纲全国：华约成立的原因2011天津文综：二战的影响2010江苏单科：二战后“重建世界”的主要原因知识整合聚焦重点对接高考【体验高考3】(2012大纲全国文综，23)冷战期间，美苏两大阵营不断采取针锋相对的措施。
18、北大西洋公约组织成立6年后，华沙条约组织于1955年宣告成立。促使华约成立的直接原因是()。A第一次柏林危机B两个德国分立C联邦德国加入北约D共产党情报局成立知识整合聚焦重点对接高考解析1954年10月23日，美、英、法等西方国家签订了巴黎协定，吸收联邦德国加入西欧联盟和北大西洋公约组织。苏联政府曾照会23个欧洲国家和美国政府，要求他们不要批准巴黎协定，并建议召开欧洲集体安全会议，讨论“防止德国军国主义再起”等问题，并缔结欧洲集体安全条约，但遭到西方国家的拒绝。1955年华沙条约组织建立。答案 C知识整合聚焦重点对接高考【体验高考4】(2010江苏单科，18)美国历史学家杰里本特利指出：当19
19、45年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界”的主要原因是()。A战后欧洲力图重建其中心地位B亚非拉民族解放斗争掀起高潮C战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争D美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧知识整合聚焦重点对接高考解析根据材料提供的信息和所学知识：二战后盟国由战时联合走向分裂对峙的根本原因是美苏国家利益和意识形态的差异。答案 D知识整合聚焦重点对接高考高考再考什么【预测题2】“它利用冷战的阴影，把遏制共产主义的计划与制造商、出口商的热情融为一体”。“它”所造成的直接影响有()。A促进了欧洲的经济复苏B稳定了世界经济和贸易秩序C推动了欧
20、洲联合的进程D导致了两大军事政治集团形成解析从材料的“冷战”、“遏制”、“制造商、出口商”等即可知为马歇尔计划，寻找A项。答案 A知识整合聚焦重点对接高考高考考什么从知识比较、联系、概括、归纳等综合能力角度命题高考考过什么2009海南单科：比较杜鲁门主义和马歇尔计划2009广东单科：归纳当今世界政治格局形式2008江苏单科：归纳造成德国和朝鲜分裂的相同原因知识整合聚焦重点对接高考【体验高考5】(2009海南单科，20)第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划(后称“杜鲁门主义”)和欧洲复兴计划(即马歇尔计划)。这两个计划的相同之处是()。A具有军事援助的性质B具有意识形态的色
21、彩C促进欧洲经济的恢复D缓和受援国社会矛盾解析杜鲁门主义和马歇尔计划都是美国“冷战”的组成部分，而“冷战”的目的则是遏制共产主义，稳定资本主义。答案 B知识整合聚焦重点对接高考高考再考什么【预测题3】右图所示局面的出现()。A意味着美苏两极格局的最终确立B推动了中美关系走向正常化C加速了东北亚冷战格局的形成D标志着朝鲜半岛政治分裂的开始知识整合聚焦重点对接高考解析从图片中的“平壤”、“汉城”、“1953年形成的军事停火线”，可知反映的是朝鲜半岛分裂。A、B、D三项说法错误。答案 C知识整合聚焦重点对接高考高考考什么从认识、启示、评价、评述、新史观、新情境创设角度命题高考考过什么2011江苏单科
22、：引入图片“阳台对话”考查美苏争霸2010大纲全国：以漫画形式考查古巴导弹危机2009安徽文综：以战争漫画为主题，切入美国入侵越南知识整合聚焦重点对接高考【体验高考6】(2009安徽文综，21)下图是20世纪60年代后期在越南发表的反映当时战争的漫画，能直接体现作者意图的标题是()。A“怎么会这样？”B“糟糕的战争！”C美国侵略者的命运D法国侵略者的下场知识整合聚焦重点对接高考解析解题关键是从图片能判断出越南战争是美国的噩梦，故C项正确，A项标题范围过大，B项没有指明主体美国，D项主体法国错误。答案 C知识整合聚焦重点对接高考高考再考什么【预测题4】当前，伴随着中日钓鱼岛之争，日本经济陷入了低迷。而1950年上半年的日本，松下电器的产品销售额为9.8亿日元，到下半年则大幅度增至17.2亿日元，几乎是原来的两倍。松下公司成倍盈利的主要原因是()。A东京申办奥运成功B冷战正式开始C日本进行经济侵略D朝鲜战争爆发知识整合聚焦重点对接高考解析从时间来看，1950年下半年，突然大幅增加，这肯定是受到了什么突发事件的推动，故选D。东京申办奥运成功是1964年。冷战正式开始是1947年。日本二战后进行经济侵略不符合史实。答案 D
