1、临考应注意的问题一、抓好切入点:切入点是命题专家为考察知识和综合能力而选择的点位。它应符合如下要求:()属于历史学科主干知识。(2)反映现实问题和热点意识。(3)利于考查探究能力。(4)体现学术发展方向。(5)符合重点知识重点考查的原则。 (6)注重知识的综合性和整体性。(7)关注人文精神和素质的考查。如2003年的长城题。二、理解题意深:所谓“题意”包括立意、情境和设问三个方面。“立意”是一道完整试题的主旨和核心,反映考试的目的和性质。情境(背景资料)是实施“立意”的载体,考生思维活动的特定对象。设问由立意和情境来决定。它用语简明易懂、精炼准确,但一问一貌,灵活多变,有很强的技巧性。设问是整
2、道试题的最终表现,是呈现综合的最好体现。运用基础知识和基本能力理解题意要实现“六个做”:做背景材料,做时空定位,做“结合所学”的对象,做学科交叉组合,做思维活动的隐性依托,更多的是要紧扣题意,加工取舍,直接用做文字答案。三、选准解题法:不同类型的试题需要运用不同的解法,综合能力测试题虽然是以专题或综合的形式出现,但涉及到每一道或每一问都必须作具体的分析,选准每一道或每一问的基本解法,做到“对症下药”、“什么钥匙开什么锁”。笔者曾在2003年中学政史地高三版第2期把历史选择题归纳为17种类型;而非选择题的容量大,综合性强,变化多,卷内用过的题型有填空题、选择题、简答题、评价题、比较题、辨析题、论
3、述题、材料解析题等(据考试说明题型示例和样卷)。每一道非选择题都有其中的两种或几种小题型的组合,解题时需要综合不同的思路和方法。四、把握史实全:基本史实、基本能力和基本观点是历史学科自身的特点,也是综合能力测试的着力点,在解答历史问题时必须做具体的分析和归纳,切忌遗漏史实或观点错误。五、措辞讲逻辑:论述和论证能力是高考文综测量的一项重要能力,它主要包括术语概念的使用情况和答案组织的逻辑性和层次性。针对试题设置的具体情境,我们可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点;如何从这些要点中遴选出符合试题设问的内容,并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述,是实际掌握、理解、运用知识的外在表现;考试中 “紧扣题意”的要求,就是要求我们“具体问题具体分析”,在回答过程中阐述自己的思维过程。