1、临考应注意的问题一、抓好切入点：切入点是命题专家为考察知识和综合能力而选择的点位。它应符合如下要求：（）属于历史学科主干知识。（2）反映现实问题和热点意识。（3）利于考查探究能力。（4）体现学术发展方向。（5）符合重点知识重点考查的原则。 (6)注重知识的综合性和整体性。（7）关注人文精神和素质的考查。如2003年的长城题。二、理解题意深：所谓“题意”包括立意、情境和设问三个方面。“立意”是一道完整试题的主旨和核心，反映考试的目的和性质。情境（背景资料）是实施“立意”的载体，考生思维活动的特定对象。设问由立意和情境来决定。它用语简明易懂、精炼准确，但一问一貌，灵活多变，有很强的技巧性。设问是整
2、道试题的最终表现，是呈现综合的最好体现。运用基础知识和基本能力理解题意要实现“六个做”：做背景材料，做时空定位，做“结合所学”的对象，做学科交叉组合，做思维活动的隐性依托，更多的是要紧扣题意，加工取舍，直接用做文字答案。三、选准解题法：不同类型的试题需要运用不同的解法，综合能力测试题虽然是以专题或综合的形式出现，但涉及到每一道或每一问都必须作具体的分析，选准每一道或每一问的基本解法，做到“对症下药”、“什么钥匙开什么锁”。笔者曾在2003年中学政史地高三版第2期把历史选择题归纳为17种类型；而非选择题的容量大，综合性强，变化多，卷内用过的题型有填空题、选择题、简答题、评价题、比较题、辨析题、论
3、述题、材料解析题等（据考试说明题型示例和样卷）。每一道非选择题都有其中的两种或几种小题型的组合，解题时需要综合不同的思路和方法。四、把握史实全：基本史实、基本能力和基本观点是历史学科自身的特点，也是综合能力测试的着力点，在解答历史问题时必须做具体的分析和归纳，切忌遗漏史实或观点错误。五、措辞讲逻辑：论述和论证能力是高考文综测量的一项重要能力，它主要包括术语概念的使用情况和答案组织的逻辑性和层次性。针对试题设置的具体情境，我们可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点；如何从这些要点中遴选出符合试题设问的内容，并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述，是实际掌握、理解、运用知识的外在表现；考试中 “紧扣题意”的要求，就是要求我们“具体问题具体分析”，在回答过程中阐述自己的思维过程。
