1、6、画教学目标1、通过学习这篇课文，认识10个生字。会写四个生字；水 来 去 不”，养成认真书写的好习惯； 2、认识三个偏旁“辶”“刀”“士”。了解文中出现的反义词（远-近，有-无，来-去） 3、正确流利地朗读课文，练习背诵这首诗； 4、通过图文对照学习，能够理解课文内容，知道这首诗写的是一幅山水画，培养学生热爱大自然的情感和喜爱古诗的感情。 重点难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 难点是了解诗意。 教学策略与手段立足于学生课前对山、水、花、鸟的调查了解，看图说图来联系诗句。低年级的古诗教学不同于高年级，重点是引导学生在识字的基础上通过多种形式的读，多层次地读，再读中感知、感悟，在读中
2、品味。感知诗中山、水、花、鸟的特点，从而在朗读猜谜中理解诗句的意思，培养学生初步的想象能力、语言表达能力和审美能力。 课前准备动员学生游览景色优美的地方，感受大自然的美好风光。 八、准备教具：生字卡片、挂图、录音 课时两课时 教学过程第一课时教学目标1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有-无，远-近等反义词。 3、 认识三个偏旁。了解文中出现的反义词（远-近，有-无， 来-去） 一、观察图画导入新课 （课件） 1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。 a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范
3、读课文） b、学生动脑筋猜 c、出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗画（板书课题）。 2、仔细看这幅画，画上画了些什么？ 二、初读课文，自学字词 1、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？ 2、学生自读课文。 3、指名试读，正音：色、近、惊 三、对照图画，再读课文 1、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？ 2、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟） 3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。 四、讲读课文，理解诗意 （一）讲读第一、二行
4、来源:1、看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？ 2、想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 3、小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？ 4、扮演诗人，远看山，近听水。 来源:a、指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？ b、这就叫“远看山有色” c、教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色） d、指名
5、扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？ e、小结：因为是画，所以说听听-（水无声） f、教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？ g、教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。 h、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。 远看山有色，近听水无声。 （二）讲读第三、四行 1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？ 2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？ 3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？ 4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃
6、惊、害怕） 5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文 六、资料城。 1、课件准备“资料城”模块，学生朗读。 2、学生阅读。 3、学生汇报。 来源:学&科&网Z&X&X&K七、说话训练，评价交流。 来源:1、资源准备：课件中的说话训练材料。 2、学生思考交流。 3、学生表达，教师评价。（鼓励为主） 八、小结通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！ 九、 作业在田字格中指导书写四个生字；水 来 去 不 第二课时教学目标 1、巩固字词，掌握“有-无”、“远-近”等反义词。 2、指导朗读，背诵，默写课文。 教学过程： 一、复习字词 1、认读
7、生字卡片（开火车） 2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词 远（ ） 近（ ） 京（ ） 声（ ） 运（ ） 听（ ） 惊（ ） 色（ ） 二、指导朗读和背诵课文，加深理解 1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。来源:ZXXK 2、指导朗读： 远看山有色，近听水无声、 范读指读引读齐读 3、根据画面背诵课文 a、想一想，课文写了哪些景色？ b、课件（声画统一），试背齐背指背 三、资料城。 1、课件准备“资料城”模块，学生阅读。 2、学生阅读、交流。 3、学生汇报，师生评价。 四、写话训练，评价交流。 1、资源准备：课件中的写话训练材料。 2、学生思考交流。 3、学生汇报，教师评阅。 4、展示优秀作品。 五、作业指导 1、写出这首诗的几对反义词：远-近、有-无、去-来 2、背诵课文
