1、 教学准备 1. 教学目标 1.知识目标：认识14个生字，会写其中的“年、卡、几、声、油、已”6个字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：了解课文内容，懂得人与人要相互关心、友好。2. 教学重点/难点 1.掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。2.了解动植物形状和颜色的相关特征；体会人与人相互关心、友好的情怀。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 课前导语：新年到了，人们经常会用贺年片送上祝福。小朋友，你给谁送过贺年片呢？一、板书课题，诱发质疑。1.导入新课，板书课题：16贺年片。2.识记生字。3.齐读课题。读了课题，你想知道哪些问题？二、初读课文，整体感知。1.听课文朗读
2、录音，形成初步印象。2.学生借助拼音对照插图自读课文，遇到生字做上记号，多读几遍。3.把自己找出的生字读给小组同学听一听，同学相互正音。4.教师用生字、生词卡片检查生字读音。5.学生再读课文，思考：课文讲了谁给谁送贺年片？三、精读课文，探讨刚才提出的问题。1.学生带着问题自主读书，边读边把重点词句铸上记号。2.在小组内交流自己的读书收获，不懂的问题也提出来大家一起讨论。3.全班交流读懂的内容。小猫是怎样写贺年片的？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一
3、。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小猫在上面写了什么？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义
4、自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。小鸡是怎样写贺年片？朗读小鸡写的话，体会关心、想念、祝贺的情感。 四、把你最喜欢的段落或句子有感情地读给大家听。五、课堂拓展。小鸭、小狗、小马也给朋友写贺年片，它们会怎样写呢？六、教师总结：这节课，我们不仅体会到了小动物之间的友情，还让我们认识了它们脚的特征。课后，同学们也可以制作一张贺年片送给你的小伙伴，把新年的祝福送给他。 课后习题 完成课后习题。
