1、横峰中学 2020 届学生适应性考试语文参考答案1C【解析】C 项，“孔子和子思都对诚信 作了一定的阐释”无中生有，原文说“孔子从多个方面阐述信的丰富内涵和重要价值”“子思在中庸中，首对诚作了哲理、伦理的深入阐释”，可见二人分别对“信”和“诚”做了阐释。故答案为 C。2C【解析】C 项，“采用的是总分总结构”错误。文章提出“中华传统美德源远流长，内容博大精深，尤以习近平所概括的中华六大基本美德即讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同为最”的观点后，分别阐述了“讲仁爱”“重民本”“守诚信”“崇正义”“尚和合”“求大同”，但是最后并没有再次“总”结。故答案为 C。3D【解析】A 项，“若汉
2、唐盛世在科技飞速发展的今天重现，也就实现了我们华夏儿女的共同心愿”曲解文意，原文说“中华文明的伟大复兴，不是复古，也不是重回汉唐时代”。B 项，“不仅视诚信为立业之本和立国之本，而且也视之为立人之本”语意轻重错误，原文说“中华文化不仅视诚信为立人之本，而且也视诚信为立业之本和立国之本”。C 项，“三个层面的发展顺序并不固定”曲解文意，原文说“儒家的仁爱美德包含了修身成已的个体之仁、推己及人的类性之仁、推人及物的威物之仁三个内在贯通并不断扩展的层面”，不固定是三个层面的内涵，而不是顺序。故答案为 D。4.C【解析】C 项第三框中应为“中医西医优势互补”。原文为：中医西医各有所长，各有侧重，优势互
3、补，协同取效。治疗此次肺炎目前尚无有效药物，主要是支持和对症治疗，中西协同救治病患就显得尤为重要。5.C【解析】C 项“以后一直缓慢下降”错，结合材料二图表可知在 2 月 20 日有所反弹。6.加强研究，积极应对。与全球科学家与公共卫生组织通力合作，研发诊断试剂，研究病毒的致病性机理。对湖北疫区严加管控，全力支援湖北抗疫。湖北胜则全国胜，要严控湖北疫情扩散，防止全国大面积出现疫情，同时集中全国各种资源支援湖北抗疫。与友好邻邦互帮互助，全球携手，共同战“疫”。把任何一个国家的新冠疫魔都制服，把任何一个国家的新冠病毒都清除干净，人类才会安全。中西医结合，优势互补。“要一切以病人受益最大为原则”，要
4、中西协同救治病患，不可有门户之见。（每点 2 分，答出任意三点得 6 分）7.C【解析 C 项第段中并无心理描写。8.一向操心忙碌突然闲下来的无所事事、百无聊赖，为自己年迈“不中用”而自责，为自己要儿女照顾拖累儿女而不安。（每点 2 分，共 6 分）9.结构上，最后一段照应标题和开篇，总结全文。作品围绕“娘弯腰驼背”这一特点选材组材，重点突出，结构紧凑。人物形象塑造上，“弯腰驼背”恰是“娘”一生辛劳所致，从而突出了“娘”勤劳坚强、无私奉献的美德。主旨上，最后一段在议论中抒情，强化了感情。在“低头”和“仰望”看似矛盾的对比中突出了“我”对“娘”的崇敬和礼赞；“把这舒缓甜美的时光拉长则表达了亲情永
5、存的美好愿望。（每点 2 分，共 6 分）10.（3 分）D（“团练”与“土著”为动宾关系，不能断开；“不得已”为固定结构，不能断开；“庶无酿祸本”为一个整体）11.（3 分）B（“考中进士才有资格做官”错误，清朝考中举人也有资格做官，另外，少数人通过其他途径也可获得为官资格，如荫功等）12.（3 分）C（“被辛自修推荐为兵部尚书”不合文意。“给事中辛自修劾罢戎政都御史李錢，请择素知兵者代之”，辛自修只是请求挑选熟悉兵战的人来接任李錢为戎政都御史，并未推荐赵炳然为兵部尚书）13.（1）大学士徐阶以浙江寇贼刚刚平息为由，请求设巡抚安抚聚集百姓，于 是提拔赵炳然为兵部右侍郎，前往浙江担任巡抚。（答
6、出“甫”“绥辑”“进”意各 1 分，句意 2 分）（2）赵炳然用廉洁的行为给下属作表率，全部更改了不方便百姓的各种政 策法令，还上奏朝廷削减一半军需，百姓都（立生祠）祭祀他。（答出“率”“政 令不便者”“尸祝”意各1 分，句意 2 分）参考译文：赵炳然，字子晦，剑州人。嘉靖十四年进士。任新喻知县。皇帝征召为御史。同给事中李文进一起核实宣府、大同、山西的兵饷。他弹劾前后任督抚的樊继祖、史道等人共一百七十七人犯有非法侵占军饷的罪行，定罪、受贬各不相同。又逐条上奏边防事务十二件。他被提升为左副都御史，协助处理督察院的事务。浙江、福建总督胡宗宪被关进牢狱，皇帝下诏罢去总督一职，不再设立。大学士徐阶以浙
7、江寇贼刚刚平息为由，请求设巡抚安抚聚集百姓，于是提拔赵炳然为兵部右侍郎，前往浙江担任巡抚。浙江久遭战火，又时处胡宗宪在任时过分奢侈铺张之后，财力匮乏。赵炳然用廉洁的行为给下属作表率，全部更改了不方便百姓的各种政策法令，还上奏朝廷削减一半军需，百姓都（立生祠）祭祀他。福建巡抚游震得请求浙江出兵剿贼。皇帝下诏调拨义乌的一万精兵，下令由副总兵戚继光率领前往，仍命令赵炳然协助剿贼。赵炳然说：“福建之所以发生叛乱，是因为将吏安抚控制无方，百姓变为士兵，士兵变为盗贼。现在又调遣浙江的兵马到福建救急，我私下担心浙江又会变成（第二个）福建。请求命令各地专心组织训练本地人，使人人能出力，家家能自守，情况紧急时能
8、成为战士，局势缓和后又可为百姓，这样聚与散都有去处。即使不得已而招募士兵，也必须先用本地人而后用邻境人，这样或许就没有造成祸害的根基。”又逐条上奏海防八项措施，其中说：“苏、松、浙江水军都由总兵统领，驻扎在定海，陆军都由副总兵统领，驻扎在金山卫，两军同受总督节制。现在总督一职已经撤除，总兵、副总兵（各自为政），分为二部，彼此牵制，（军队）不能调动。请求按地区划分统辖军队，各地都兼管水、陆军务。”这些建议都得到了允准。这一年戚继光大破贼寇，濒临海边的剩余寇贼就流窜到浙江。官军在连屿等地迎面阻击，斩杀一百多名贼寇。新来的倭寇又侵犯石坪，将士们乘胜歼灭了他们。赵炳然因为援助剿寇有功，朝廷又赠他金币，
9、提拔他担任右都御史兼兵部右侍郎。给事中辛自修弹劾罢去戎政都御史李鍵，请求选择一向熟悉军事的人代任。于是召来赵炳然担任兵部尚书，协助处理军务。一年之后，皇上又下诏命赵炳然总督宣府、大同、山西的军务。天城孤处塞外，（与内地）中间隔有高山，敌人的骑兵时有出没。赵炳然上奏请求增设参将，另成一营，报告得到批准。不久因总兵官马芳等人打退敌人有功，得到赏赐。任满考核后，加封太子少保。赵炳然清廉勤勉，熟悉政务，所到之处都有声望和政绩。隆庆初年，因病请求退休离去。死后，赠太子太保，谥号恭襄。14.D 解析：“因为已定的归期临近说法错误，诗中并没有说限期而归。所谓“不遑宿，所谓“中夜渡，只是在表明思归心切，未必限
10、定着归期。15.描写了作者停驻圃田店时看到的傍晚景色，渲染了一种安恬宁静的氛围。融情于景（情景交融）含蓄地表达了自己强烈的思归之情。宕开一笔，舒缓了诗歌的节奏，使得整首诗歌委婉从容。（每 点 2 分）16、（6 分）（1）君子生非异也，善假于物也（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存（每个句子 1 分，共 6 分。若有错别字，该句子不得分17B(“登堂入室”，也说升堂入室，比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平；“登峰造极”，比喻达到顶峰；语境是说红楼梦的语言运用达到顶峰，应为“登峰造极”。“兼采”，同时采纳；“博采”，广泛地采纳；语境是说同时采纳“
11、北方口语”和“传统文言中的精华”，应为“兼采”。“三言两语”，指很少的几句话，形容较简短、简洁；“只言片语”，个别的词句，片段的话语，形容话语零碎；语境是说作者语言的简洁，用“三言两语”恰当。“判断”，断定，肯定或否定某种事物的存在；“判别”，辨别（不同之处）；语境是说辨别人物，应为“判别”。故选 B。)18A(前面说“做到了诗如其人”，之后使用破折号，表明后面是对前面的解说，而前面的“诗如其人”是指小说里的诗词曲赋同作品中的人物性格特点极为相似，所以应选“与（和）”句式，这就排除 BCD 三项。故选 A。)19D(第一处“由于以上卓越的各方面的成就”定语语序不当，应该为“由于以上各方面的卓越
12、的成就”，排除 AB 两项。第二处，“由于使”成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“使”，还“红楼梦”的主语地位。“面貌”与“风貌”在作“风景、景象”时，意思相近，排除 C 项。故选 D。）20.与不跑步的人相比要想进一步降低死亡风险至于运动的方式21.(1).“相伴成长”改为“相伴而行”。(或删去“成长”）(2).删除冒号。(3).“泛滥”改为“肆虐”。(4).“鼎力相助”改为“竭诚相助”。(5).“只要就”改为“只有才”。(“公共卫生危机一直与人类社会相伴成长”表述不当，不合逻辑，应将“相伴成长”改为“相伴而行”或删去“成长”。处“传染病将和人类共存”是间接引用，删除冒号。“泛滥”用词不
13、当，应改为“肆虐”。“鼎力相助”一般是用于对对方的帮助表示感谢，而这里是说各国之间要互相帮助，可将“鼎力相助”改为“竭诚相助”。“提高人类命运共同体意识”是“打赢全球抗疫阻击战”的必要条件，将“只要就”改为“只有才”。）22.写作思路提示本作文具有较大的开放性，但审题时容易无所适从。对此，开拓思路的方法有四种：第一种是依托法。参照、借助材料中对“融”的解读，来打开思路。材料列举了自然界的“融”，人际关系的“融”，文化思想的“融”，这些可以作为思维的触发点，完全可以点燃自己作文构思的篝火。可见学会从材料中捕捉信息，是非常关键的，它可以化虚为实，化难为易，化陌生为熟悉。第二种是添词法。即通过添加修
14、饰限制词语或者扩展成短语形式，化大为小，化虚为实，化抽象为具体；“融”这个话题，从不同的角度，可以细化为“融洽的沟通”“融合无价”“融化心之坚冰”“莫道不相融”“融合世界”等等，这样来引领思路，构架全篇。第三种是近义词法。通过审题构思中的话题转换来扩展思路开阔视野丰富素材。比如“融”，运用添加法，要议论“融合无价”，而融合就是“融洽，和谐”之意，这样我们可以转化为和谐进行思考，“融合世界”可以写到和谐、合作等话题。这样就进行了陌生与熟悉的变换，这样会峰回路转，柳暗花明。第四种是设问法。通过固定的设问模式来开启自己的行文思路。常见的设问模式有“什么是”，“为什么要重视”，“怎样才能做到重视”等等，基本上就是以“是什么”“为什么”和“怎么做”为思路。考生如能放开思路，与我们的生活大背景对接，是有好多材料可选的。大家可以选择自己擅长的文体，充分张扬自己的写作个性。立意参考1、融，助力美好（和谐）。2、走出去，融进来。3、和谐相处，其乐融融。4、“融”，是一门学问。5、融际关系。6、融中国，融世界。7、我爱我融。
