1、Itsonyourdesk通过这节课的教学，使我受益匪浅，感受颇多。一、简单有效的导入1、课堂导入时，我先通过相互的问候增进师生间的情感，又采用与课文内容相对应的猜图游戏，通过引导语：Whats this? 引出本课的主要单词：present，新单词box。2、设计这个一个复习单词，以旧带新的游戏，快速闪动图片，会读的学生站起来抢读，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中感受新的内容。二、语篇教学的思路教学过程中，以课文为载体，用不同的方式处理文本，让学生在文本学习中更好地理解方位。为了让学生更好地过渡适应四五年级的英语语篇学习，我也以语篇教学的思路来处理本课。在学生
2、初步感知课文之前，提出简单的问题，让学生带着问题有目的的观看，初识课文。接着以和大明一起找礼物为主线，学习课文，并在课文练习中，以及通过具体实物摆放，学习并理解方位词in, on, under的使用及bedroom的意思。bedroom的教学，我设计成go to bed和classroom的单次结合，让学生通过自己的发现来认知单词，更好地巩固和掌握单词的音形意。总的来说，教学思路比较清晰，知识点之间的衔接流畅，过渡自然，活动设计符合学生实际。三、良好学习习惯的养成在学生良好英语学习习惯养成方面，我做了如下几个方面。首先，我抓住元音发音，通过boy 来引出box，让学生更好的记住发音。其次，三年
3、级刚学习字母，所以强调字母的书写是很重要的一个环节，我在每个新词的学习过程中都注意要让学生书空。再次，在学生跟读课文和自己朗读课文时，我强调让学生（show me your finger and point to the text）指读。人们常说：课堂是一门遗憾的艺术。虽然课前做了很多准备，但一节课上下来，还是觉得很多遗憾和不足。经过反思，在教学过程中，我也存在一些问题：1. 小组评价老师引导得不够多，不能最大限度地激发学生英语学习的潜能。2. 对于单词bedroom的发音指导不够，在学生跟读或自己读时，如果能够适时正音时，效果应该会更好。3. Pair work 或者group work 还应该更多一点，多放手让学生说。以上是本课的教学反思，我想对于我今后的教学起到鞭策的作用，进而提高自身的教学能力。总之，我会加强学习，不断反思自我，寻找这个更科学、更适应学生心理特点和年龄特点的教学方式。1
