1、Unit 1 Is it a monster? 本周我们学习的Isitamonster?是一篇故事性非常强的课文。回顾自己整堂课的教学，自我感觉孩子们在课堂中是开心的、收获颇丰的。首先我通过课前问候，唱歌调动气氛，随后以Whatsthis?“火眼金睛”的活动，对之前所学的desk,chair,book,bag,dog等单词进行复习，也是为本节课做好铺垫。接着出现monster的单词，其中几个字母遮住，让学生们猜猜看是不是学过的单词monkey，通过自己进行比较，学生们对这个单词monster与monkey就更有印象，对比记忆能让他们记得更牢固。接着趁热打铁教授help，遇见monster该怎么
2、办？同学们各抒己见，最后我教授单词help，单词操练之后，展示地震，台风，火灾等图片，引导同学们遇到危险时应该及时呼救。同样的方法教授kite，用四面开花，排山倒海的方式操练，课堂活泼有趣。跟着是“我猜”环节，教授Isita.面对完全遮住的图片，请同学们猜猜可能是什么，猜对了就引导全班一起说Yes,itis猜错了就说No,itisnt.然后导入课文，观看动画，听录音划出新单词，听录音跟读，全班齐读来学习课文，最后是“我猜我猜我猜猜猜”的环节，袋子里有很多玩具，我先摸一个，让学生猜一猜，当我说No,itisnt的时候，学生继续直到我说Yes,itis随后请一个同学上来摸玩具，其他学生猜。另一个猜一猜的游戏是，我把学生眼睛蒙上，他来摸玩具，该学生用Isita.“提问，其他同学帮助他找到正确答案，通过这两个游戏，学生能操练本堂课知识。整体上效果还可以，很活跃。但是在游戏环节学生有点吵闹，甚至离开座位。本节课另一个明显不足就是学生对于isit的发音让我很困扰，他们会发成isthis或isits“等类似的音，在课堂上我一直在纠正他们，也浪费了很多时间，但是还没找到更有效的办法，我觉得下次备课有应该做好预警机制，提前考虑学生可能不懂不会的点，做好解决措施。
