1、引导学生学会“吁、暑、惯”等个会认字，“赛、慰、庭”等个会写字。掌握“安慰、滋味、气喘吁吁”等词语。理解课文中重点语句的含义。有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。收集有关珍惜时间的名言、谚语。通过学习课文、理解课文，体会时间的意义。初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。收集有关珍惜时间的名言、谚语。教育学生体会时间的意义。课文挂图，投影片。课时一、谈话式引入你们都参加过什么体育活动？其中赛跑我们班谁最快呀？（请这位同学起立）大家都说你跑得快，老师想请你跑回昨天，你能做到吗？为什么？今天我们一起来学习23课。（板书课题）二、检查自学让学生当小
2、老师，交流自学生字词的情况，老师指导书写。请用自己的语言说说，你都读懂了什么内容？还有哪些不懂的呢？三、学习课文（）自然段读了这几个自然段，你有什么感受？哪些地方给了你这些感受？找出来读一读。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”根据学生的回答及质疑问难，重点解决课后的两个句子。“昨天过去了，你再也不能回到昨天。”“虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。”引导学生通过查找工具书来帮助理解。“所有时间里的事物，都永远不会回来了”这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。根据父亲的话理解这句话。（）默读父亲的话。
3、（）结合生活实际，小组讨论交流，理解父亲的话。（点拨明确：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思）指导学生有感情地朗读课文段，引导学生评价他人的朗读情况。从“我”的生活体验理解这句话。读“我”的生活体验，引导学生理解“我”的看法：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切的感受到时间一去不复返。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”的道理。同学互相推荐鼓励，有感情地朗读“我”的生活
4、体验。四、小结让学生说学习后的收获。交流收集到的有关珍惜时间的名言、谚语。五、布置作业书写生字词。当一名记者，采访周围的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。一、理解课题导入齐读课题，对这一课题你是如何理解的？那究竟如何才能够超越时间呢？下面，就让我们打开书，看一看作者是如何与时间赛跑的？结果谁赢了？二、学习第自然段小组合作，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：关于“我”和时间赛跑，课文写了几件事？在书中标上序号，并用自己的语言概括内容要点。画出写“我”跑赢了时间后的感受的句子，读一读。追问学生：你跑赢时间了吗？了解昨晚完成作业的情况。指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成
5、功的快乐，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。三、学习第、自然段指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并做上标记。投影出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”（）读读句子。用换词法理解“假若”。（）小组合作讨论，你同意这个说法吗？平时生活中，你或者你身边的人有过这种经历吗？采访几位同学，请他们来谈一谈。可是你们知道么？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。此时此刻，你有什么要告诫和勉励自己的话呢？将来，你也为人父母，如果要告诫和勉励自己的孩子，你会说些什么呢？四、总结全文，拓展思维同学们，你们知道吗？作者在后来的二十年里受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？五、布置作业有感情地朗读课文。制定你要和时间赛跑的计划，并实施这个计划。
