1、策略四考前读题训练读题是一种能力。的确如此，有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意图，甚至它的潜在提示；有人竟浑然不知。可见读题的悬殊。考前，可以抽出专门时间来训练自己读题、审题的能力，以使自己答得准，答得清楚。高考试题的命制，在题干的设置上有严格的要求与讲究，可以说每一个字都要经过细心推敲。所以，读题最基本的要求是准确无误地知道命题者在让你做什么；其次，抓住题眼，深入体会题干意思，大致锁定答题区间；最后，要明确命题者给你作了哪些提示、暗示和限制。当然审题更高的境界是能与命题者心神相知，知道他要考的“考点”是什么，目的是什么，可联系到平时哪些知识储备。迅速筛选出符合题意的答法。要
2、掌握上述读题要求，必须在读题时逐字阅读并推敲，可以在题干中圈点勾画，以让自己注意，加深印象。一、古代诗歌1这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？得怎样描写的？这首诗采用了什么表现手法？答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 要求说素蝶的一些活动和描写技巧，全诗的表现手法。描写 活动 怎样(描写)表现手法 全诗“咏物诗”已暗示了诗的表现手法2简析第三联中表现情感的手法。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 简析表现手法。简析 情感 表现手法第三联“简析”暗示不仅要点出“手法”，还要分析手法运用及表达效果3前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理
3、由。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 是否同意，简述理由。写雨 妙 若即若离写雨诗句“你同意这种说法吗”暗示对此“说法”可赞同，可反对。4“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 简写分析用字之妙。春景 描写 妙该句“各”提示分写答案，“对春景”指明了赏析的对象5请从虚与实关系角度分析这首词的上片或下片。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 分析上片或下片虚实结合手法的运用。虚实关系上片或下片“虚与实关系”暗示上片或下片所运用的手法，“分析”暗示答题步骤(指析点)
4、完整6尾联“却愁宴罢青蛾散，扬子江头月半斜”中出现了愁，请具体说明表现了作者什么愁。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 具体说出“愁”的内涵。具体 什么愁尾联“愁”点明了情感基调，应答出“愁”的原因。二、现代文阅读1结合文意，概括“汩罗江”的两种主要含义。(每种不超过15个字)答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 概括主要含义。汨罗江全文(该词出现的地方)结合文意，两种，每种不超过15个字。2文章开关写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 说出开头叙写的内容对后文叙事的作用。后文叙事 作用开头及后文的
5、叙事“对后文叙事”，暗含叙的什么事，这件事与开头所叙的事有何关联。3全文明写溪竹实写人，这运用了什么表现手法？抒发了作者什么思想感情？答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 答出表现手法，作者的思想感情。表现手法 思想感情全文“全文”点明了答题范围，“手法”应是全文的。“明写溪竹实写人”暗示了全文表现手法。4“七号”与老黎交往的一段内容，是作品构思上的重笔，试简要分析其妙处。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 简要分析这一构思的妙处/重笔 妙处“七号”与老黎交往的相关段落及其上下文“重笔”暗示用了许多笔墨，详写该内容，这样做的好处。5文章第二段对全文表达有什
6、么作用？答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 分析第二段对全文表达的作用。全文 表达 作用全文“全文表达”暗含有内容、有结构思路方面的作用，有表达方面的作用、技巧方面的作用。6概括第段的主要内容，简析这段文字在表达主旨上的作用。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 概括内容，分析作用。主要内容 表达主旨 作用第段，兼及全文“表达主旨上”提示不可答结构方面，只答内容主旨方面的作用。7简析文章中1014段“他”处理羊羔皮这一情节的作用。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 简析该情节作用。“他”处理羊羔皮这一情节 作用1014段，兼及上下文“作
7、用”未加限制，说明要答出多方面作用。8小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 简析“他”的形象。他 什么样 形象全文“他”是主人公。9“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 探究“洗澡”这一关键构思在某一方面的考虑。洗澡 主题思想 结构艺术 象征意蕴考虑全文“选择一个方面”，指明了探究方向。“考虑”意思为安排的理由、好处。“陈述并作分析”意味着先亮观点、后答理由。10请结合全文，探究本文作者
8、的写作意图。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 探究写作意图。写作意图全文“结合全文”提示你不要只看局部。11作者由钱学森的手段想到他“唯美的人格”，请结合全文概括钱学森唯美人格体现在哪些方面。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 概括“唯美人格”体现在哪些方面唯美人格。全文“哪些”意思至少答出两个方面。“方面”不能只列点，须先“面”后“点”。312对于学术贬值，作者为什么觉得“很正常，既不可喜，亦不可悲”？答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 说出作者认为学术贬值“很正常，既不可喜，亦不可悲”的理由。为什么 正常 不可喜，不可悲全文“对
9、于学术贬值”提示态度的方向。“很正常，既不可喜，亦不可悲”这句话在文中有无分开说，若分开，则须分开说明理由。13文章结尾说“这是林冲的悲哀，也是大宋的悲哀”，这句话如何理解？答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 理解这句话的含意。悲哀该句的上文“结尾”暗示这句很可能是全文总结句。“林冲”“大宋”暗示应从这两个角度解释“悲哀”的含义。14文章关于华罗庚的几处语言描写，各表现了华罗庚的什么品质？请分析加以分析。答题要求：_题干关键词：_答题区间：_提示暗示：_提示 分析华罗庚的语言包括的品质。语言 品质有关其语言描写的几处文字“几处”，不止一处，尽可能找出。“各”“分别”指示答题要分别分析，分别作答。
