1、教学设计第一单元 从宇宙看地球第三节 地球公转的地理意义 昼夜长短 临沧市临翔区第一中学 何彩成教学目标：1、通过绘图分析，说明昼夜长短随纬度和季节的变化规律；2、通过读图、绘图、分析、比较等，提高运用地理图表获取地理知识的能力和空间思维能力。教学重点、难点：昼夜长短的变化规律及原因。教具准备：地球仪、多媒体设备及课件；教学方法：引导教学、自主学习。教材分析：本节课是高中地理必修1第一单元从宇宙看地球的第三节，前两节学习了地球所处的宇宙环境、地球自转，本节是地球公转及其地理意义，需要同学们掌握昼夜长短的变化规律。高中地理课程标准关于必修1“地球运动”的内容标准：分析地球运动的地理意义。因此，学
2、习本节知识要从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面；要从成因上分析地球运动的地理意义并形成知识推导体系：地球有公转和自转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致了正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带；需结合相关示意图分析上述现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。教学过程：学生填写基础知识。（提前做好准备）预习问题：1、如何判断昼夜长短？2、同一时间，不同地点的昼夜长短变化规律？（纬度不同，昼夜长短的变化规律）3、同一地点，不同时间的昼夜长短的变化规律？（季节变化）三、昼夜长短的变化新课前准备知识昼夜
3、长短的判断方法：昼弧长（昼弧的跨度）则昼长，夜弧长（夜弧的跨度）则夜长，昼弧与夜弧相等则昼夜等长。教师解释：昼弧和夜弧看图总结，教师点拨：（1）赤道上昼夜等长；（2）春分日与秋分日全球昼夜等长；（3）直射的确定：延长太阳光线，过球心，与球面的交点就是直射点；（4）同一纬线上各点昼夜长短相同，南北半球同纬度昼夜长短相关。多媒体展示：二分二至日全球的昼长变化，动画演示。提出问题，读图分析：探究问题1：1、太阳直射哪个纬度？2、此时是什么节气？日期是多少？3、北半球的昼夜长短情况、南半球的昼夜长短情况、赤道昼夜长短情况4、哪个纬度昼长最长？ 哪个纬度昼长最短？5、昼长的纬度分布有什么规律？6、太阳直
4、射点与昼夜长短状况的关系？教师引导学生完成探究问题，并做总结。问题探究2：1、太阳直射哪个纬度？2、此时是什么节气？日期是多少？3、北半球的昼夜长短情况，南半球的昼夜长短情况赤道昼夜长短情况？4、太阳直射点与昼夜长短状况的关系？教师引导学生完成探究问题，并做总结。问题探究3：1、太阳直射哪个纬度？2、此时是什么节气?日期是多少？3、北半球的昼夜长短情况，南半球的昼夜长短情况，赤道昼夜长短情况？4、哪个纬度昼长最长？哪个纬度昼长最短？5、昼长的纬度分布有什么规律?6、太阳直射点与昼夜长短状况的关系?教师引导学生完成探究问题，并做总结。学生看图，教师引导分析。学生看书小结，学生观察教师解释：教师引
5、导学生一起总结：（1）太阳直射点所在半球，昼长于夜，且纬度越高昼越长。（2）夏半年（太阳直射点位于所在半球的时段）时昼长于夜；（3）冬半年（太阳直射点不在所在半球的时段）时昼短夜长。（4）纬度越高，昼夜长短变化越大。（5）春分日到秋分日：太阳直射北半球，北半球各纬度昼长大于夜长；纬度越高，昼越长夜越短，夏至日这一天，北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，而且北极圈及其以北地区，太阳整日不落，出现极昼现象，南半球则反之。（5）秋分日到次年的春分日：太阳直射南半球，北半球各纬度夜长大于昼长；纬度越高，夜长昼越短，其中，冬至日这一天，北半球各纬度的昼长达到一年中最小值。总结规律：（1）直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长夜越短； （2）直射点向哪移动，哪个半球的昼就变长，夜变短（3）直射点在那个半球，那个半球的极圈内就出现极昼。且纬度越高，极昼的天数越多（4）春分、秋分全球昼夜平分；（5）赤道终年昼夜平分。课堂练习：读图回答问题（1）写出图中各点表示的北半球的节气名称：A B C D （2）当阳光直射到D点时，北半球昼夜长短的情况是 ，南半球昼夜长短的情况是 。（3）一年中有一次阳光直射的地点是图中的 点，一年中有两次太阳直射的地区是 。（4）太阳直射点从A到B点时，北半球昼夜变化是 。（5）南半球各地昼长于夜，但昼长逐日缩短的时段是从 到 。
