1、 Unit2 Whats your name?教学目标 1、 技能与知识目标： （1）能听懂并会说、会读Good afternoon 和Whats your name? Im x x 的句型。 （2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. （3）能利用所学的对话进行语言交流。如：Good morning! / Hello! / How are you? Im fine .And how are you? Im fine ,too . Thank you. 2、运用能力目标： 能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning! 下午：Good af
2、ternoon!)能用 Whats your name?来询问他人姓名。并可以用Im x x. 对他人的提问进行回答。 3、素质教育目标:使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 教学重点:能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im 及词汇your ,name, afternoon 教学难点 name 中的 /m/ 与 afternoon 中 /n/的发音。 教学用品：录音机、磁带、
3、卡片。教学过程 1. 启动 (5分钟）运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 Good morning! Im How are you? Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说boys时男生起立，再说boys时男生坐下。同样说5girls时女生起立，再说girls 时女生坐下，此活动是帮助学生分清5boys 与 girls的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。2. 导入（任务呈现） （3分钟）OK! Boys and girls yo
4、uve done a good job. Look 老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:Whats your name? 手偶1：Hi, Im Ms.Li. Whats your name? 手偶2: Hello, Im Sam.(此活动可进行遍。) 3呈现（2 分钟） 同学们现在我是Mr.Li 不是Ms.Zheng,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li 的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: whats your name? Ss: Im x x.(老师提醒) 4.
5、操作指导 （6分钟）放一遍录音，要求学生听录音指图片。 再次播放对话，要求学生跟读23 遍； 老师纠正学生的发音。 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查； 5完成任务（10分钟）1 传话游戏 同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说： Good morning.时女孩向男孩问好： Good morning, boys.男孩回答说： Good morning, girls.用Good afternoon做同样的练习。 解释Whisper和low的意思告诉全班，当你说whisper时，他们就耳语，向别
6、人问好；你说low时，他们低声向别人问好。 举例： 老师：Girls whisper. 女孩：（耳语）Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：（低声说）Good morning, girls. 用Good afternoon做同样的游戏。 6.完成任务2 游戏：你是谁？（5 分钟） 老师站在教室中间说： Im Miss Zheng. Whats your name? 学生集体拍手说Im x x. whats your name?老师走到其中一位同学面前问： whats your name?学生回答Im xx.如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这
7、位学生做老师刚才做的活动. 7完成任务3 歌曲Good morning!（5 分钟） 同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲Good morning。学完后让学生四人小组把歌词进行改变，可将Good morning!改为Good afternoon。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。 8复习总结（4 分钟） 让学生将今天所学的新语言进行总结.让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如： Good morning .如果他们在下午看见父母，他们应说： Good afternoon.恰当地运用Whats your name?来向他人询问姓名，并且可以用Im xx回答别人的问语。教师范
8、读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。9.板书设计：Good morning, boys and girls!Good afternoon, boys and girls!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Whats your name? Im
