1、三年级科学上册教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 青岛出版社语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的
2、关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 12、改变浮和沉其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识
3、抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、教学目标：1能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。2体验到科学探究成功的快乐；意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。3知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。二、教学重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。三、教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。四、教学准备：鸡蛋、橡皮泥、塑料瓶、食盐、装水的烧杯、圆形水槽、沙土五、教学过程描述：创
4、设情境 提出问题1提出问题。同学们，上节课我们探究了有趣的浮沉现象，下面请大家认真观察老师下面要做的实验。老师边演示边讲解：我手里有一个生鸡蛋，前面有2杯水，现在老师把鸡蛋分别放入两杯水中，请同学们仔细观察，看看有什么现象呢？（师把鸡蛋放入1号杯中）你看到了什么？（学生说看到的现象）老师把鸡蛋取出来，还是同一个鸡蛋，老师把它放入2号杯，你又看到什么？（学生说看到的现象）看到这两种不同现象，你有什么问题？（学生提出问题）师：通过同学们提出的问题，老师听出来了，是啊，为什么同一个鸡蛋在1号杯里沉下去，在2号杯里能够浮在水面上呢？也就是怎样改变了鸡蛋的浮和沉呢？这节课我们就来共同研究怎样改变物体的浮
5、和沉。（板书：改变浮与沉）阅读实验声明！2引导学生进行猜想。首先请同学们根据生活经验，猜一猜，为什么同一个鸡蛋放在这两个杯中会有不同现象呢？（学生猜想，引导学生）师：同学们，你们想不想验证一下是不是真的这样?老师给每个小组准备了一份同样的材料，一个塑料烧杯，一个生鸡蛋，一根搅拌棒，一袋食盐，（强调做实验一定要注意，不要将鸡蛋打破，玻璃棒搅拌时不要发出碰撞声音）请小组长把生鸡蛋领回去。是不是有点迫不及待了！那就赶紧体验一下这神奇的过程吧！比一比看哪个小组最先让鸡蛋浮上来了。（学生验证）刚才我们是用什么方法让鸡蛋浮上来的？（学生回答）小结：在水中放入适量食盐，水就变成了浓度较高的食盐溶液，鸡蛋在盐
6、水中受到浮力比在清水中受到的浮力大，鸡蛋就能浮上来。像这样改变液体的方法，在科学上，我们称为改变了液体的比重（板书改变液体比重），就能改变鸡蛋的浮和沉。但是这种方法并不能让所有沉着的物体都能浮上来，在生活还有好多方法都能改变其他物体的浮和沉。请同学们看看实验盘里，老师还为大家准备了哪些实验材料？（学生看）看着这些材料，请同学们应用上节课知识判断一下，哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉下去呢？先在小组内说一说。现在，请同学们思考，怎样利用这些材料来设计实验，让浮着的物体沉下去，让沉着的物体浮上来呢？ (师说注意事项) 为了方便同学们的研究，老师给你们准备了实验记录单，请看大屏幕（课件展示记录单）
7、，请同学们认真观察、认真记录。好了，同学们，有了这些充足的准备，那就让我们尽情地来探究吧！首先，请同学们看看老师为大家准备了两块一模一样的橡皮泥，现在请同学们把其中一块橡皮泥放入面前的大水槽中，观察有什么现象？（生答：沉在水底）师：那么现在请大家动手，想办法让另一块橡皮泥浮在水面上。（学生动手实验）同学们是用什么办法让才沉在水底的橡皮泥浮在水面上的呢？总结：大家都做的非常成功，我们是通过改变橡皮泥的形状，使其在水里受到的浮力变大从而让橡皮泥浮在水面上的。(板书：改变形状)最后，请大家看看还有哪些实验材料我们还没有用到？（生答：塑料瓶、沙子），塑料瓶放在水里会浮在水面还是沉在水底?(学生回答)现
8、在请大家想办法让浮在水面上的塑料瓶沉在水底？（实验）完成后请大家各抒己见是什么样的方法让原本浮在水面的塑料瓶沉到水底。总结：同学们的方法都非常棒，但归根结底我们都是增加了塑料瓶的重量，才使其沉到水底的。（板书：改变物体的重量）。六、总结：请同学们停下来，把实验成果放在桌子上，坐好！看看哪个小组做得最好！（都不错）刚才老师发现同学们做得很开心，相信收获肯定也不少吧！通过这节课的学习，我们认识到改变物体的浮与沉的方法有：改变液体比重：改变物体的形状：改变物体的重量；当然改变物体浮和沉的方法还有很多，有兴趣的同学，课下可以继续研究，好吗？七、学以致用。改变物体的浮和沉的原理在日常生活中应用非常广泛，请同学们思考，哪些地方用到了改变物体的浮和沉呢？(课件展示图片)八、板书设计： 浮改变 液 物 增 体 体 加 比 形 重 重 状 量沉
