1、范文示例（一）教师节的礼物 杨 曼高二（4）班的教室里，语文老师正在上课。他坐在下面，有些忐忑不安，心神不定：一会儿看看黑板，一会儿翻翻课本，一会儿望望老师，一会儿瞄瞄讲台上的一卷白纸。终于他收回目光，看了看手表只有3分钟就要下课了，3分钟 今天是第二届教师节。许多同学都给老师送了礼物。他呢他可不赞成那掏平时节省下来的零用钱去买礼物送给老师的做法。他觉得，与其这样去买礼物，倒不如用自己的手做一份礼物。这不，他给这位刚从外校调来教他们语文一个多星期的老师送了一张他画的图画。本来嘛，他就是校美工团的团员！只是 “叮铃铃”急促而又清脆的下课铃响了。同学们不禁精神为之一振，习惯地挺了挺腰，望了眼窗外外
2、面天气可真好 可是，语文课并没有结束。老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文：“下面，我把整篇课文连起来翻译一遍。在此之前，先请同学们把课文读一遍” “唉！又要拖堂了” “我完了。看样子是形成条件反射了：一打下课铃，我就没心思听课了。” “我也是” 同学们小声议论着。语文老师却没听见。 “风烟俱净，天水共色。从流飘荡，任意东西”教室里响起了整齐的读书声。但是，不难听出其中满含困乏焦躁，不满 他低着头，似乎也在读书，目光却忍不住偷偷地朝讲台上的老师瞥去 “啊！老师要看画了。” 的确不错，老师正带着满足的微笑随手理着课前同学们放在讲台上送给他的礼物。“这个班的学生开朗、活泼、聪明、直爽”这是同学们给老师的
3、总印象。 “老师在看画了！”坐在下面的他心猛地吊了起来。要知道，别人看到人到中年的语文老师在课间和同学们结了忘年交，可若在课堂上发起火爆脾气来，也不是闹着玩的 语文老师真是在看画。只见他的脸微微地抽搐了一下，笑容凝固了那上面分明地画着六只时刻相同的手表，题着一行小标题：“9月2日至9日语文下课时间记录”，再下面还有几行字： 老师： 请让我们自己支配我们的课间时间。 一个不敬学生即日 老师慢慢地放下画卷，直直地盯着全班同学，终于，他卷起画卷，并把它放好，又抬起头，盯着他的学生迸出一个字： “停！” 读书声立即停了下来，几乎全班同学都知道其中的缘由，52双眼睛齐齐地望着他们的老师 一分钟，整整一分
4、钟的沉默！ 老师的目光在52张脸上一一扫过，最后，又停在班长的脸上。他的嘴唇动了动，似乎有许多话要向他的学生说，但是，终于没有开口。突然，他爆出一句： “下课！” “起立！”声落人起。高二（4）班52位同学同时从心里喊出一句： “谢谢老师！”【老师点评】如果仅从题目上看，并没有多大的诱惑力，但习作的内容，却又是出人意料而且耐人寻味。中年教师课下是学生的忘年交，课堂上又是可以发“火爆脾气”的异常严肃的教师。可以说，他有可爱与可敬的地方，但同时又有不理解学生的所在：他不理解学生对有限课间时间的珍惜，不了解学生对拖堂的厌烦心理。因此，中年教师仍然用他自以为是爱学生的方式去教学。“他”则用自画的一幅画
5、作为教师节的礼物赠给教师，借用这种富有幽默与讽刺的“礼物”来使老师猛醒。究竟中年教师真的为之震撼，诚恳地接受了“他”的意见，还是为学生的“不恭”而突然生气，作者没有直露地写出来，而是令读者去再品味，再思考。如此运笔，文虽尽而意犹未绝，给读者留下了一个再创造的天地。 这就是作者的高明之处：他能够对平常的情节作出巧妙而又合乎情理的安排，使之构成对比，形成“悬念”，从而生出波澜。这也正是我们要学习的地方。选好了一件事情，先不要急于动笔，而是考虑一直从何处入笔更巧妙，更吸引人；中间部分如何做到有曲有直，有直有伏，如何形成高潮，怎样收尾更舍蓄等。对故事情节做出巧妙设置之后再动笔，一定会有助于克服作文平铺
6、直叙的毛病。 范文示例（二）一切为了学生李 想 有这么一所中学读者请不要问是哪个中学它可以是初中，也可以是高中；它可以是农村中学，也可以是城市中学；它可以是私立学校，也可以是公办学校。反正是小说，不要较真儿！ 这个中学原先只有一个校长，也没有其他领导干部，就这样，一个校长带领一群教师坚持了好几年。最近，上级领导本着一切为了学生的原则，终于为这个中学配备齐全了领导班子。增加了两个副校长，一个教务主任，一个政务主任 一年一度的征订课本、参考书、练习册的季节到了，推销材料的人踩平了门槛。以前这些杂七杂八的事情都由校长一人负责，挺辛苦的。现在新提拔的领导们工作积极性正高，个个摩拳擦掌，都愿意主动分担校
7、长的辛苦！ 抓教学的副校长敲开校长的办公室，提议说：“学生的书籍资料应该由我来负责订购！抓教学的最了解教学实际，订什么资料不订什么资料，都要从学生的角度出发，我们要为学生负责” 抓后勤的副校长敲开校长的办公室，提议说：“我是管理后勤工作的，为了保障教学工作的顺利进行，这个事情我责无旁贷！订购教学资料这些杂事儿就不要麻烦其他领导啦” 教务主任敲开校长的办公室，提议说：“我是抓教学的内行，对资料的真伪、深浅最有发言权，为了保证教学质量，应该由我来负责订购资料” 政务主任敲开校长的办公室，提议说：“其他资料的征订我不管，但是，我作为政务主任我得为学生的道德品质负责！政治课本及资料、法律读本、报刊之类
8、应该由我订购” 好家伙！人人都好像战争年代主动请缨去炸碉堡的解放军战士一样勇敢！校长面对这些提议比较强烈的提议目瞪口呆了，他只好把几位领导召集到自己办公室里开会。由于门关得严实，会议精神不得而知。听路过门口的教师说，屋里动静很大，有激烈争吵的声音，有拍桌子打板凳的声音，有摔茶杯的声音 吵闹是没有涵养的表现，但是领导们不是为自己的利益，而是为了学校和学生的利益大动肝火的，这就令人敬佩了！ 经过一个上午的讨价还价，问题终于得到了妥善解决。校长负责语、数、外练习材料的订购以及各科试卷的购买或印刷，抓教学的副校长负责政、史、地练习材料的订购以及英语听力耳机的购买，抓后勤的副校长负责理、化、生练习材料的
9、订购以及学生各类证书的印制，教务主任负责教科书、作业本的订购，政务主任负责报刊的征订以及法律读本的购买 分工明确，通力合作。人人勇于负责！一切为了学生！这所中学的管理水平真正上了一个新台阶【老师点评】 这篇小说的讽刺意味是十足的。它集中反应了现实社会的一个尖锐问题：结构臃肿，低效低能。本来一个人就可以胜任的工作，非要让较多的人去“帮忙”解决，结果费了大周折，浪费很多人力，还只是维系了一个人解决问题的水平。从形式上看，这样的大费周折很好地凸显了“一切为了孩子”的主题，每个参与者都是从孩子利益的角度出发，没有一个有私心，但这种“彰显”在低效低能的模式下，显得那么可怜可笑。它告诉我们，当一种口号演变成畸形的作秀时，已经与出发点相去甚远了。作者的高超之处在于对小说人物语言的刻画非常成功，既符合人物身份，又很好地扣着了“一切为了孩子”的主题；特别是重点描写人们为孩子着想时的争吵场景，正面描写和侧面烘托都非常成功。语言的讽刺意味也是一大亮点，寓讽刺于庄严之中，尽管作者板着脸孔说事，读者还是感受到了诙谐幽默。
