1、语文S版二年级下册“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于
2、礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第15课听诊器的由来教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累
3、词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢
4、，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 课题 听诊器的由来单元第四单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1、认识“内、紧、板、近、克、医、弯、病”8个生字并会写。2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。（2）了解雷奈克发明听诊器的经过。 理解课文内容； 激发学生热爱科学的思想。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。知识目标学会使用动词，学会
5、本课生字词。重点1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。难点1、让学生提前预习课文。2、理解课文内容，激发学生热爱科学的思想。学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 同学们，生病了之后医生都会怎样给我们看病呢？（演示第2张幻灯片）听诊器又叫听筒，用来听人体内的各种声音，如：心跳等。2、下面我们就来学习一篇关于听诊器的来头的文章。（演示第3张幻灯片）把脉，用听诊器听声音等。读课题听诊器的由来 让学生了解所要学的内容。讲授新课一、认读生字。（演示第4、5张幻灯片）1、读准读好课文生字。（遇到困难可以找朋友帮助解决。）2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。3、了解
6、自学情况。（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“板”等字并能组词）（2）做动作学习生字。（识记“近、克、医”等字。）4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。二、精读课文。1、这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第6张幻灯片）一百多年前，（雷奈克）路过（花园），看见两个男孩在（跷跷板）那玩。由此想到了用（木棍）给病人看病，后来他又发现用（空心木棍）效果更好，还把木棍的两头做成了（喇叭）形状，做成了世界上第一个听诊器。2、 下面我们就走进这篇文章看一看雷奈克的故事。（演示第7-11张幻灯片）一百多年前，法国有位医生叫雷奈克。他看到许多肺结核病人，由于没有得到及时的诊断
7、和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。他一直在想：怎样才能及早发现人体内出现的病变呢？（1） 这里说的是谁的故事？（2） 他看到许多什么病人？（3） 这些病人都怎么样了？（4） “及时”说明了什么？（5） 雷奈克心里是怎么样的呢？（6） 这说明了他是个什么样的人？（7） 出现了这些问题，他有什么想法呢？（8） “一直”说明了什么？3、 雷奈克对怎样及时诊断出体内变化的情况非常关心，那接下来发生了什么事情呢，我们一起来看一看。（演示第12-18张幻灯片）（1） 雷奈克看见了什么？（2）他们在怎么玩呢？他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。（3）同
8、学们，你们直接用耳朵听一下同桌的心跳，然后再用铅笔放在同桌心脏的位置来听一听。怎样听心跳的声音更清楚？（4）他们这样在翘翘板上玩为了什么呢？（5）从哪可以看出来？（6）雷奈克对他们这样的玩法感觉怎么样？（7）之后雷纳克怎样做的呢？（8）这说明了什么？（9）试过之后，他是什么反应？（10）他这么高兴，还跑回医院为了做什么？（11）做的什么样的试验？（12）做这个试验他发现了什么？（13）这一系列的反应说明了什么？4、通过试验雷奈克发现了能够及早发现体内病情的方法，他之后又怎样做的呢？（演示第19、20张幻灯片）从此，雷奈克每天都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。（1）“每天”
9、说明了什么？（2）“仔细”说明了什么？（3） 做完这些之后，雷奈克又怎样做的呢？（4）这里说明了雷奈克是一个怎样的人？5、在之后的一次次用木棍的听诊过程中，雷奈克有什么发现？（演示第21-23张幻灯片）（1） 为什么要把两端做成喇叭形状呢？（2） 同学们，你们知道世界上第一个听诊器是什么样子的了吗？6、作业布置：（演示第23张幻灯片）同学们，你们能不能也制造一个简单的听诊器呢？动手做一做吧！三、巩固提升（演示第24-27张幻灯片）1、听诊器的由来这篇短文告诉了我们什么道理？做事情，要养成多观察，积极思考，勇于探索的习惯。2、 学了听诊器的由来这个故事你有什么感想？ 在工作和学习中，我们要多留心
10、身边的小事情，发挥自己的想象力和创造力。3、 雷奈克是怎样发明的听诊器的？ 看到两个孩子在跷跷板那玩，划铁钉听声音，他亲自尝试之后，从中受到启发；在给病人看病的过程中，他又不断分析研究，最后终于发明出了世界上第一个听诊器。4、 你们觉得雷奈克是个什么样的人呢？有爱心，工作勤奋，认真负责的人。雷奈克的故事。肺结核。没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去。说明了这种病发现得比较晚。非常难过。有爱心、善良。一直在想：怎样才能及早发现人体内出现的病变呢？总是经常不间断，这里说明了他对这件事情的关心。两个小孩在跷跷板那里玩。放铅笔听心跳的声音更清楚。听声音。通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。好奇。按
11、照孩子说的试了试。他对新鲜事物的好奇与探求。高兴极了，赶紧跑回医院。找木棍做实验。一头靠近病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。呼吸声，心跳声都听到了。雷奈克对能够找到及时诊断病情的方法的急切心情。说明了雷奈克的勤劳。说明了雷奈克对工作的认真。分析研究。对工作认真负责，有爱心的人。用空心木管效果更好，并且把两端做成了喇叭形状。在听诊过程中可以听得更清楚。两端是喇叭形状的空心木管。让学生在轻松的状态中识记生字。让学生明白课文讲述的故事内容。了解故事的起因。了解人物的心理变化。锻炼学生自己发现问题的能力。体会雷奈克的细心谨慎的工作态度。体会雷奈克的发明创造精神。锻炼学生的动手能力。课堂小结 听诊器的由来是一百多年前，法国医生雷奈克发明听诊器的事，告诉人们要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，敢于尝试，不断探索，这样才会取得成功。板书听诊器的由来病人不能及时诊治难过发现 用木棍听声音改造 空心木管、两端喇叭形状制造出：第一个听诊器
