1、二年级下语文同步练习及解析|人教版唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”
2、，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1.4 小鹿的玫瑰花其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、玫瑰花里的字应该怎么读？快快连一连吧！“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”
3、而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识
4、。 二、我会说。三、我会写。四、 近义词。 渐渐（ ） 静静（ ） 惋惜（ ） 难过（ ）五、 反义词。嫩（ ） 浓密（ ）大（ ） 静（ ）六、 请在括号里天上适当的字、词。 一（ ）花骨朵 一 （ ）花 一（ ）漆黑 一（ ）玫瑰 渐渐地（ ） 静静地（ ） 嫩绿的（ ） 浓密的（ ） 七、按要求回答问题。（1）为什么之前鹿弟弟对哥哥说“这玫瑰你白栽了”？_（2）后来鹿弟弟又为什么说“你的玫瑰没有白栽”？_ （3）读文章第二段，说说小鹿在数花骨朵时候，为什么那么高兴？_ （4）最后两个自然段表现了小鹿什么样的情感？_ （5）学完这篇课文，你懂得了什么样的道理？_ 八、选择合适的词语填在句子
5、中。来源:ZXXK 惋惜地静静地渐渐地（1）小鹿（ ）躺在床上养病。来源:学。科。网Z。X。X。K（2）鹿弟弟（ ）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（3）花骨朵（ ）长大了。九、互动天地。读了这篇课文，你想说些什么？和同学议一议，把自己想说的话写下来。_来源:ZXXK答案：一、二、略三、浇水；安静；微笑；哥哥；弟弟四、慢慢 悄悄 可惜 伤心五、老 稀松 小 吵六、个 朵 片 丛 长大 养病 叶子 绿叶七、1、因为小鹿一朵也没有看着。来源:学科网ZXXK2、因为玫瑰花给大家带来了快乐。来源:学#科#网Z#X#X#K3、因为小鹿看到了自己的劳动成果。4、快乐、自豪5、自己的劳动成果给别人带来了快乐，自己也会很快乐。八、静静地 惋惜地 渐渐地九、略
