1、为哥伦布领航之发现美洲1 教学背景 16世纪被称为“发现世界”的世纪，哥伦布是“发现世界”的先驱。他为实现自己的“黄金梦”，以大无畏的精神向西横渡大西洋，走上了伟大的探索之路，开创了人类历史上史无前例的航行，使新旧大陆通过新航路连为一体。2 教学目标（1）培养学生勇于探索的精神和热爱科学的意识以及搜集历史资料的能力。（2）培养学生从所掌握的知识与客观现实出发解释历史的能力，从历史中得出对自己和社会发展有用的经验和教训。（3）通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅、进取的性格;掌握理解发现美洲的过程、原因、条件和影响，培养学生认识历史事件和归纳分析历史问题的能力。
2、3 教学方法通过搜集相关哥伦布相关事迹，结合当时欧洲的社会政治、经济和世界观的基本情况进行对比研究，分析哥伦布航行美洲对人类历史发展的作用，探究哥伦布航行美洲留给我们的精神遗产。这是历史探究研究方法。4 教学重难点重点：哥伦布航行美洲对人类历史发展的作用应该怎样评论？哥伦布航行美洲留给我们的精神遗产有哪些？从时代背景和哥伦布个人经历去分析哥伦布发现美洲的原因？勇气、科学知识、个人梦想与个人的命运的关系？ 难点：勇气、科学知识、个人梦想与个人的命运的关系？5 教学步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，制定具体的行动计划。（3）搜集有关哥伦布航行的图片、文字和音像资料，了解时代背景下哥伦布航
3、行基本情况。（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究哥伦布留下的航海精神。6 资料收集手段依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。新课教学课前抽问一 时代背景下的哥伦布远航学生活动一） 联系专题五第一节新航路的开辟的背景去分析哥伦布发现美洲（课前活动），上课展示。（二）从哥伦布个人经历材料展示和之前放过的数字故事来分析哥伦布发现美洲的原因二 评价哥伦布发现美洲PPT展示材料以此展开讲解人物或时间评价方法，指引学生找出这次我们所用到的方法。学以致用。三 讨论哥伦布留给我们的精神遗产四 讨论勇气、科学知识、个人梦想与个
4、人的命运的关系？勇气：哥伦布大胆地向新大陆航行 当时，商品经济发展中的欧洲人需要财富、欧洲人对东方国家财富的渴望促使他果断地向新大陆进军。他的勇气给了他动力。科学知识：科学技术的进步 。当时，指南针的运用使得人们开始从海外寻找财富，地圆说的流行让哥伦布向大西洋前进。科学知识给了他方向。 个人梦想：哥伦布热爱航海事业 哥伦布从小就热爱航海事业。他认为从欧洲向西航行比以往往东航行能更快地到达亚洲。他的个人梦想坚定了他的信心。 个人命运：哥伦布坚强的性格和他的遭遇， 哥伦布曾向当时擅长远洋的葡萄牙国王提出要求航海，但是遭到了冷落。他坚定不移的性格让他继续坚持航海事业，之后他被西班牙国王重用，完成了他
5、的理想。也一定程度改变了他的命运课后作业：用这样的分析方法去分析罗斯福新政小结：哥伦布的远航所带给人类社会和文明的影响无疑在人类历史上占有举足轻重的地位，在往后的每一历史时代对他的评价都会有所不同，但他开创新时代的影响是不容置疑的。 哥伦布这一创时代的举动是大航海时代的开端。新航路的开辟，改变了世界历史的进程。它使海外贸易的路线由地中海转移到大西洋沿岸。从那以后，西方终于走出了中世纪的黑暗，开始以不可阻挡之势崛起于世界， 并在之后的几个世纪中，成就海上霸业。一种全新的工业文明成为世界经济发展的主流。通过此课题的研究，更加体会到了，高中教材研究性课题安排之精心，用心之良苦。使得我们在研究过程中得到了一次精神洗礼。哥伦布在航行过程中体现的勤于学习，敏于思索，敢于实践，敢为天下之先的魄力和胆识，充分显示了他的伟大意义，并启迪人们奋发有为，敢于创新，不断在发现世界的同时发现自己。同时教会学生将个人理想同国家命运相联系。
