1、2015-2016学年安徽省淮南市示范高中五校联考高二（上）期中生物试卷一、单项选择题（每题3分，共60分，答案填入答题卡答题栏内）1“转录”与“DNA复制”过程相同的是（）A只以DNA的一条链为模板B以碱基U与碱基A配合成对C合成的产物是mRNAD按照碱基互补配对原则进行合成2下列有关基因控制蛋白质合成的叙述，正确的是（）A转录和翻译都发生在细胞核内B转录和翻译的原料分别是脱氧核苷酸和氨基酸C转录和翻译的模板分别是DNA的一条链和mRNAD一种tRNA只转运一种氨基酸，一种氨基酸只由一种tRNA转运3有关如图的叙述，正确的是（）（1）表示DNA转录（2）共有5种碱基（3）中的A表示同一种核苷
2、酸（4）共有4个密码子（5）过程主要在细胞核中进行A（1）（2）（4）B（1）（2）（5）C（2）（3）（5）D（1）（3）（5）4育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的下列叙述正确的是（）A这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系5如果一个基因的中部缺失了一个核苷酸对，则不可能产生的后果是（）A没有蛋白质产物B翻译为蛋白质时在缺失位置终止C所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D翻译的蛋白质中，缺失部
3、位以后的氨基酸序列发生变化6多代均为红眼的果蝇群体中，出现了一只白眼雄性果蝇将红眼雌果蝇与此白眼雄果蝇交配，子二代又出现了白眼果蝇两次出现白眼果蝇的原因分别是（）A基因突变、基因突变B基因突变、基因重组C基因突变，性状分离D基因重组、基因突变7以下有关基因重组的叙述，错误的是（）A非同源染色体的自由组合能导致基因重组B非姊妹染色单体的交换可引起基因重组C纯合体自交因基因重组导致子代性状分离D同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关8如图中的甲、乙为染色体配对时出现的一种现象，丙、丁是染色体交叉互换时出现的现象，下列说法不正确的一项是（）A图甲的一条染色体可能有片段缺失B图乙一条染色体可能有片段倒位
4、C图丙会导致染色体片段重复D图丁会导致基因重组9如图所示细胞中所含染色体，下列叙述正确的是（）A代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含二条染色体C代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体10某动物的初级卵母细胞由一个着丝点相连的两条染色体单体所携带的基因不完全相同其原因不可能是（）A染色体数目的变异B基因突变C染色体结构变异D基因重组11对下列细胞图中有关染色体变化的描述不正确的是（）A甲图细胞中有3个染色体组，可能是体细胞，也可能是生殖细胞B甲图所示的细胞如果是体细胞，该细胞可
5、以进行有丝分裂C乙图所示的细胞如果是二倍体生物的体细胞染色体一部分，则该生物含有两个染色体组D乙图中含有4个DNA分子、4个着丝点、4个中心粒12关于人类遗传病的叙述不正确的是（）A人类遗传病是遗传因素和环境因素相互作用的结果B镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变C猫叫综合征是由于染色体数目变异引起的D调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病13下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导，不正确的是（）遗传病遗传方式夫妻基因型优生指导A抗维生素D佝偻病X染色体显性遗传XaXaXAY选择生男孩B红绿色盲症X染色体隐性遗传XbXbXBY选择生女孩C白化病常染色体隐性遗传病AaAa
6、选择生女孩D并指症常染色体显性遗传病Tttt产前基因诊断AABBCCDD14经人类染色体组型分析发现，有2%4%的精神病患者的性染色体组成为XYY诸多案例显示XYY综合症患者有反社会行为和暴力倾向，有人称多出的Y染色体为“犯罪染色体”下列关于XYY综合症的叙述正确的是（）A患者为男性，可能是由母方减数第一次分裂异常所致B患者为女性，可能是由母方减数第二次分裂异常所致C患者为男性，可能是由父方减数第二次分裂异常所致D患者为女性，可能是由父方减数第二次分裂异常所致15小麦高杆（A）对矮杆（a）为显性，抗病（B）对易感病（b）为显性，如图表示培育矮杆抗病品种的几种途径，下列相关说法正确的是（）A过程
7、的原理是基因突变，最大优点是育种周期短B过程使用的试剂是秋水仙素，在有丝分裂间期发挥作用C过程为单倍体育种，可明显缩短育种年限D过程的子代中纯合子所占比例是16下列关于基因工程中有关酶的叙述，不正确的是（）A限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断DNABDNA连接酶可将末端碱基互补的两个DNA片段连接C限制酶广泛存在于各种生物中D逆转录酶以一条RNA为模板合成互补的DNA17用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）A长颈鹿经常努力伸长颈和前股去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长B北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异C野兔的保护色和鹰锐利的目光，是它们长期相
8、互选择结果D在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性18已知人眼的褐色A对蓝色a是显性在一个有40000人的人群中，蓝眼人有5600人，褐眼人有34400人，其中纯合体18000人，那么在这一群人中A和a的基因频率分别是（）A45%和55%B65.5%和34.5%C86%和14%D71.5%和28.5%19如图表示环境条件发生变化后某个种群中A和a基因频率的变化情况，下列说法错误的是（）AQ点表示环境发生了变化，A控制的性状更加适应环境BP点时两曲线相交，此时A和a的基因频率均为50%C该种群中杂合体的比例会越来越高，逐渐取代纯合体D在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变20如图
9、是我国黄河两岸a、b、c、d 4个物种及其演化关系的模型，请据图分析下列说法错误的是（）Aa物种最终进化为b、c两个物种，经历了从地理隔离到生殖隔离的过程Bb迁到黄河南岸后，不与c物种进化为同一物种，内因是种群的基因库不同Cc物种的种群基因频率发生了变化，则该物种一定在进化D欲判断d与b是否为同一物种，只需看b与d能否自由交配即可二、非选择题（本大题共4小题，共40分）21（10分）（2014秋金昌校级期末）图1表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答（1）图2中方框内所示结构是的一部分，它主要在中合成，其基本组成单位是，可以用图2方框中数字表示（2）图1中以为模板合成物质的过程
10、称为，进行的场所是，所需要的原料是（3）若该多肽合成到图1中UCU决定的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码子是（4）从化学成分角度分析，与图1中结构的化学组成最相似的是A乳酸杆菌 BT2噬菌体 C染色体 D流感病毒（5）若图1的所示的分子中有1 000个碱基对，则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数和合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过A166和55 B166和20 C333和111 D333和2022（12分）（2015秋淮南期中）如图甲是某二倍体生物体细胞染色体模式图，AF是细胞发生变异后的染色体组成模式图，据图回答：（1）图中AF中显示发生染色体变异的是，其中能引起染色体
11、上基因数目或排列顺序发生改变的是（2）B、C显示的变异方式分别叫（3）A显示的变异类型是，发生在过程中（4）甲产生E的过程可通过来实现23（10分）（2015秋淮南期中）小麦是一种重要的粮食作物，改善小麦的遗传性状是科学工作者不断努力的目标，如图是遗传育种的一些途径（1）以矮秆易感病（ddrr）和高秆抗病（DDRR）小麦为亲本进行杂交，培育矮秆抗病小麦品种过程中，F1自交产生F2，其中矮秆抗病类型出现的比例是，选F2矮秆抗病类型连续自交、筛选，直至（2）如想在较短时间内获得上述新品种小麦，可选图中（填字母）途径所用的方法其中的F环节是（3）科学工作者欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状，应该选择图中（
12、填字母）表示的技术手段最为合理可行，一般要经过的四个步骤是：；（4）小麦与玉米杂交，受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失的现象，将种子中的胚取出进行组织培养，得到的是小麦植株24某植物种群，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则：（1）该植物的A、a基因频率分别是、（2）若该植物自交，后代中AA、aa基因型个体分别占、这时A、a的基因频率分别是、（3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年中是否发生了进化？原因是（4）由此可见，进化的基本单位是，进化的原材料由提供，是否发生进化取决于，进化的实质是2015-2016学年安徽省淮南市示范高中五校联考高二（上）期中生物试卷参考
13、答案与试题解析一、单项选择题（每题3分，共60分，答案填入答题卡答题栏内）1“转录”与“DNA复制”过程相同的是（）A只以DNA的一条链为模板B以碱基U与碱基A配合成对C合成的产物是mRNAD按照碱基互补配对原则进行合成【考点】遗传信息的转录和翻译；DNA分子的复制 【分析】阅读题干可知，该题的知识点是DNA分子的复制和转录过程的异同点，先回忆DNA分子的复制、转录过程，比较二者的联系和区别，然后分析选项进行解答【解答】解：A、转录是以DNA的一条链为模板，DNA分子复制是以DNA的2条链为模板，A错误；B、转录过程以碱基U与碱基A配对，DNA复制过程是以碱基T与碱基A配对，B错误；C、转录的
14、产物是mRNA，DNA分子复制的产物是DNA，C错误；D、DNA分子的复制和转录过程都遵循碱基互补配对原则，只是二者的遵循的碱基互补配对原则不完全相同，D正确故选：D【点评】对于DNA分子的复制和转录过程的理解、比较掌握是本题考查的重点2下列有关基因控制蛋白质合成的叙述，正确的是（）A转录和翻译都发生在细胞核内B转录和翻译的原料分别是脱氧核苷酸和氨基酸C转录和翻译的模板分别是DNA的一条链和mRNAD一种tRNA只转运一种氨基酸，一种氨基酸只由一种tRNA转运【考点】遗传信息的转录和翻译 【分析】阅读题干可知，该题的知识点是转录和翻译过程的场所、原料、模板等及tRNA在翻译过程中的作用和特点，
15、先梳理相关知识点，然后分析选项进行解答【解答】解：A、转录的场所主要是细胞核，翻译的场所是核糖体，A错误；B、转录的产物是RNA，因此原料是核糖核苷酸，B错误；C、转录的模板是DNA的一条链，翻译过程的模板是mRNA，C正确；D、tRNA共有61种，组成蛋白质的氨基酸约有20种，一种tRNA只转运一种氨基酸，一种氨基酸可以由多种tRNA转运，D错误故选：C【点评】对于遗传信息的转录和翻译过程的比较掌握是本题考查的重点3有关如图的叙述，正确的是（）（1）表示DNA转录（2）共有5种碱基（3）中的A表示同一种核苷酸（4）共有4个密码子（5）过程主要在细胞核中进行A（1）（2）（4）B（1）（2）（
16、5）C（2）（3）（5）D（1）（3）（5）【考点】遗传信息的转录和翻译 【分析】分析题图：图中中含有碱基T，为DNA链；链中含有碱基U，为RNA链若以链为模板合成链，则为转录过程；若以链为模板合成链，则为逆转录过程据此答题【解答】解：（1）为DNA链，为RNA链，则表示DNA转录，（1）正确；（2）图中共有5种碱基，即A、C、G、T、U，（2）正确；（3）中的A表示腺嘌呤脱氧核苷酸，中的A表示核糖核苷酸，两者不是同一种核苷酸，（3）错误；（4）密码子是mRNA上相邻的3个碱基，因此共有2个密码子，（4）错误；（5）表示转录过程，主要在细胞核中进行，（5）正确故选：B【点评】本题结合图解，考查
17、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、过程、条件和产物等基础知识；识记密码子的概念，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查4育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的下列叙述正确的是（）A这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系【考点】基因突变的特征；细胞有丝分裂不同时期的特点 【分析】“一秆双穗”植株在当代出现，属于显性突变，且该植株为杂合子，可以通过自交获得“一
18、秆双穗”纯合子植株基因突变在显微镜下观察不到单倍体育种过程：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，最后筛选出人们所需的品种【解答】解：A、突变性状在当代就显现，说明该突变为隐性基因变为显性基因引起的，A错误；B、突变株为杂合子，其自交可产生“一秆双穗”的纯合子，B正确；C、基因突变不会导致基因所在的染色体形态变化，所以观察有丝分裂中期细胞染色体，无法判断发生基因突变的位置，C错误；D、将该株水稻的花粉离体培养后还需诱导染色体加倍，再筛选才能获得稳定遗传的高产品系，D错误故选：B【点评】本题考查基因突变和育种的相关知识，首先要求考生识记基因突变的概念及特征，能根据题干信息推测该突
19、变属于隐性突变还是显性突变；其次还要求考生掌握单倍体育种的方法，再判断选项选出正确的答案5如果一个基因的中部缺失了一个核苷酸对，则不可能产生的后果是（）A没有蛋白质产物B翻译为蛋白质时在缺失位置终止C所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化【考点】基因突变的特征 【分析】基因中能编码蛋白质的脱氧核苷酸序列若在其中部缺失1个核苷酸对，经转录后，在信使RNA上可能提前形成终止密码子，使翻译过程在基因缺失位置终止，使控制合成的蛋白质减少多个氨基酸或者因基因中部缺失1个核苷酸对，使信使RNA上从缺失部位开始向后的密码子都发生改变，从而使合成的蛋白质中，在缺失部
20、位以后的氨基酸序列都发生变化【解答】解：A、缺失核苷酸的位置在基因的中部，所以缺失位置之前的基因仍能正常表达形成相应的蛋白质；故A错误B、基因的中部缺失了一个核苷酸对，有可能使其转录的信使RNA上的密码子在这个位置上开始发生变化，变成终止密码子；故B正确C、核苷酸对缺失后，在这个位置上的密码子变成终止密码子，这样翻译过程就可能在缺失位置终止，从而使所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸；故C正确D、基因的中部缺失了一个核苷酸对，有可能使其转录的信使RNA上的密码子在这个位置上开始发生变化，致使翻译所形成的蛋白质在缺失部位以后的氨基酸序列发生变化；故D正确故选A【点评】本题考查基因突变的结果，意在考查
21、考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论6多代均为红眼的果蝇群体中，出现了一只白眼雄性果蝇将红眼雌果蝇与此白眼雄果蝇交配，子二代又出现了白眼果蝇两次出现白眼果蝇的原因分别是（）A基因突变、基因突变B基因突变、基因重组C基因突变，性状分离D基因重组、基因突变【考点】基因突变的特征；植物或动物性状分离的杂交实验 【分析】基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合；分子中发生碱基对的替换、增添、和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变；亲本杂交以后，
22、子1代自交产生的子2代出现了和亲本所不相同的性状的现象称为性状分离；多代均为红眼的果蝇群体，说明是纯合子，后代出现白眼的则为基因突变；将红眼雌果蝇与此白眼雄果蝇交配，子二代又出现了白眼果蝇，是基因重组产生的【解答】解：A、多代均为红眼的果蝇群体，说明是纯合子，后代出现白眼的则为基因突变；将红眼雌果蝇与此白眼雄果蝇交配，子二代又出现了白眼果蝇，是基因重组产生的，A错误；B、多代均为红眼的果蝇群体，说明是纯合子，后代出现白眼的则为基因突变；将红眼雌果蝇与此白眼雄果蝇交配，子二代又出现了白眼果蝇，是基因重组产生的，B正确；C、亲本杂交以后，子1代自交产生的子2代出现了和亲本所不相同的性状的现象称为性
23、状分离，C错误；D、同上分析，D错误；故选：B【点评】本题理解基因重组、基因突变及性状分离概念是解答本题的关键7以下有关基因重组的叙述，错误的是（）A非同源染色体的自由组合能导致基因重组B非姊妹染色单体的交换可引起基因重组C纯合体自交因基因重组导致子代性状分离D同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关【考点】基因重组及其意义 【分析】基因重组的类型：在生物体进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，非同源染色体自由组合，这样非同源染色体上的基因就进行了重组；还有就是在减数分裂形成四分体时期，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交叉互换而发生交换，导致基因重组；还有一种类型就是基因工程
24、【解答】解：A、在减数第一次分裂后期的过程中，非同源染色体的自由组合能导致基因重组，故A正确；B、减数第一次分裂的前期，同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换可导致基因重组，故B正确；C、纯合体自交后代依然是纯合子，能稳定遗传，不会出现性状分离，故C错误；D、同卵双生兄弟间的性状差异是基因突变引起的，而同胞兄妹肯定是由不同的受精卵发育而来，则遗传差异与父母基因重组有关，故D正确故选：C【点评】本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生理解基因重组的三种类型，以及分析问题的能力8如图中的甲、乙为染色体配对时出现的一种现象，丙、丁是染色体交叉互换时出现的现象，下列说法不正确的一项是（）A图甲的一条
25、染色体可能有片段缺失B图乙一条染色体可能有片段倒位C图丙会导致染色体片段重复D图丁会导致基因重组【考点】染色体结构变异的基本类型；基因重组及其意义 【分析】图甲为染色体片段缺失；图乙为染色体片段的倒位；图丙为非同源染色体之间的交换，不会导致染色体片段的重复；图丁为同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组【解答】解：A、图甲的一条染色体片段缺失，使得染色体上基因的数目发生改变，A正确；B、图乙一条染色体片段发生倒位，使得染色体上基因的排列顺序发生改变，B正确；C、图丙为非同源染色体之间的交换，属于易位，C错误；D、图丁为同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，D正确
26、故选：C【点评】本题考查染色体结构变异和基因重组，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大9如图所示细胞中所含染色体，下列叙述正确的是（）A代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含二条染色体C代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 【分析】1、染色体组的判断方法：根据细胞中染色体形态判断：细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体2、甲细胞含有2个染色体组，乙细胞中含有三个染
27、色体组，丙细胞中含有2个染色体组，丁细胞中含有1个染色体组3、受精卵N倍体；配子单倍体【解答】解：A、甲细胞中含有2个染色体组，如来源于受精卵则是二倍体，如由配子发育而来则为单倍体，其每个染色体组含一条染色体，A错误；B、乙细胞中含有三个染色体组，该生物可能是三倍体，其每个染色体组含二条染色体，B错误；C、丙细胞中含有2个染色体组，如来源于受精卵则是二倍体，如由配子发育而来则为单倍体，其每个染色体组含三条染色体，C错误；D、丁细胞中含有1个染色体组，代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体，D正确故选：D【点评】本题考查染色体组的判断方法，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题10
28、某动物的初级卵母细胞由一个着丝点相连的两条染色体单体所携带的基因不完全相同其原因不可能是（）A染色体数目的变异B基因突变C染色体结构变异D基因重组【考点】染色体结构变异和数目变异；基因突变的原因 【分析】按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代变异能否遗传，关键是遗传物质是否改变【解答】解：A、染色体数目的变异的结果是染色体数目改变，故染色单体上所携带的基因不完全相同肯定不是染色体数目变异导致的，A正确；B、同一条染色体上两条染色单体上所携带的基因不完全相同可能是由于基因突变导致
29、的，B错误；C、同一条染色体上两条染色单体上所携带的基因不完全相同可能是由于染色体结构变异导致的，如染色体的易位，C错误；D、同一条染色体上两条染色单体上所携带的基因不完全相同可能是由于基因重组导致的，D错误故选：A【点评】本题考查了变异的类型，意在考查学生的识记和理解能力，解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点11对下列细胞图中有关染色体变化的描述不正确的是（）A甲图细胞中有3个染色体组，可能是体细胞，也可能是生殖细胞B甲图所示的细胞如果是体细胞，该细胞可以进行有丝分裂C乙图所示的细胞如果是二倍体生物的体细胞染色体一部分，则该生物含有两个染色体组D乙图中含有4个DNA
30、分子、4个着丝点、4个中心粒【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；细胞的减数分裂 【专题】模式图；减数分裂【分析】根据题意和图示分析可知：甲图中含有同源染色体，有3个染色体组，12条染色体；乙图中不含同源染色体，染色体排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期【解答】解：A、甲图细胞中有3个染色体组，可能是体细胞，也可能是六倍体经减数分裂产生的生殖细胞，A正确；B、甲图所示的细胞如果是体细胞，可能是三倍体，所以该细胞可以进行有丝分裂，B正确；C、如果乙图所示是二倍体生物的体细胞，则该生物含有两个染色体组，C正确；D、乙图中含有4个DNA分子、2个着丝点、4个中心粒，D错误故选：D【点评】
31、本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力12关于人类遗传病的叙述不正确的是（）A人类遗传病是遗传因素和环境因素相互作用的结果B镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变C猫叫综合征是由于染色体数目变异引起的D调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病【考点】人类遗传病的类型及危害 【专题】正推法；人类遗传病【分析】人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的疾病，包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体
32、中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式【解答】解：A、人类遗传病是遗传物质决定的，还手环境因素的影响，A正确；B、镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变导致血红蛋白结构改变引起的，B正确；C、猫叫综合征是由5号染色体部分缺失导致的，故由染色体结构变化引起，C错误；D、调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，D正确故选：C【点评】本题考查人类遗传病的概念和类型，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力
33、13下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导，不正确的是（）遗传病遗传方式夫妻基因型优生指导A抗维生素D佝偻病X染色体显性遗传XaXaXAY选择生男孩B红绿色盲症X染色体隐性遗传XbXbXBY选择生女孩C白化病常染色体隐性遗传病AaAa选择生女孩D并指症常染色体显性遗传病Tttt产前基因诊断AABBCCDD【考点】人类遗传病的监测和预防；人类遗传病的类型及危害 【分析】常染色体遗传病无法用性别指导优生，应该产前基因诊断【解答】解：A、X染色体显性遗传病，XaXaXAY所生男孩均正常，所生女孩均患病，所以选择生男孩，A正确；B、X染色体隐性遗传病，XbXbXBY所生女孩均正常，所生男孩均患病，所
34、以选择生女孩，B正确；C、常染色体隐性遗传病，AaAa无论生男生女均有患病的，不能选择生女孩，C错误；D、常染色体显性遗传病，Tttt无论生男生女均有患病的，所以进行产前基因诊断可以有效预防患儿的出生，D正确故选：C【点评】本题考查了人类遗传病的检测与预防，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度中等14经人类染色体组型分析发现，有2%4%的精神病患者的性染色体组成为XYY诸多案例显示XYY综合症患者有反社会行为和暴力倾向，有人称多出的Y染色体为“犯罪染色体”下列关于XYY综合症的叙述正确的是（）A患者为男性，可能是由母方减数第一次分裂异常所致B患者为女性，可能是由母方减数第二次分裂异常所致C患
35、者为男性，可能是由父方减数第二次分裂异常所致D患者为女性，可能是由父方减数第二次分裂异常所致【考点】染色体数目的变异；细胞的减数分裂 【分析】由基因型XYY可知该患者是男性，同时出现两个Y染色体原因可能是父方减数第二次分裂姐妹染色单体未分离造成的【解答】解：根据题意可知：XYY综合症的形成必定是含X的卵细胞和含YY的精子结合成的受精卵发而来的个体因此，卵细胞正常，精子异常含YY的精子异常是由于着丝粒分裂后产生的两条YY染色体没有移向细胞两极，发生在减数第二次分裂过程中故选：C【点评】本题以XYY综合症为素材，考查减数分裂和性别决定的相关知识，意在考查学生对性染色体遗传病的类型及形成原因的理解1
36、5小麦高杆（A）对矮杆（a）为显性，抗病（B）对易感病（b）为显性，如图表示培育矮杆抗病品种的几种途径，下列相关说法正确的是（）A过程的原理是基因突变，最大优点是育种周期短B过程使用的试剂是秋水仙素，在有丝分裂间期发挥作用C过程为单倍体育种，可明显缩短育种年限D过程的子代中纯合子所占比例是【考点】诱变育种；杂交育种 【分析】分析题图：是人工诱变育种，原理是基因突变；是杂交育种，原理是基因重组；表示单倍体育种，原理是染色体变异，其中表示花药离体培养形成单倍体，表示人工诱导染色体数目加倍的过程，常用秋水仙素诱导【解答】解：A、过程表示诱变育种，原理是基因突变，其优点是能提高变异频率，加速育种进程，
37、大幅度地改良某些品种，故A错误；B、其中过程常用的试剂是秋水仙素，作用原理是抑制纺锤体的形成，而纺锤体是前期形成的，所以秋水仙素在有丝分裂前期发挥作用，故B错误；C、过程是形成单倍体的过程，过程表示单倍体育种，优点是能明显缩短育种年限，故C错误；D、过程表示杂交育种，原理是基因重组，其中过程亲本的基因型及比例为：（1/3）aaBB、（2/3）aaBb，所以子代中纯合子所占比例是1/3+（2/3）（1/2）=2/3，故D正确故选D【点评】本题结合育种流程图，考查几种育种方法，意在考查考生的识图能力和识记能力；理解所学知识要点，把握知识间联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描
38、述生物学方面的内容和计算能力16下列关于基因工程中有关酶的叙述，不正确的是（）A限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断DNABDNA连接酶可将末端碱基互补的两个DNA片段连接C限制酶广泛存在于各种生物中D逆转录酶以一条RNA为模板合成互补的DNA【考点】基因工程的原理及技术 【专题】正推法；基因工程【分析】基因工程的工具：（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒【解答】解：A、限制酶能够识别双链DNA分子的某种特
39、定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，A正确；B、DNA连接酶可以连接黏性末端相同的两个DNA片段之间的磷酸二酯键，B正确；C、限制酶主要存在微生物中，C错误；D、逆转录过程就是以RNA为模板合成DNA的过程，该过程需要逆转录酶的催化，D正确故选：C【点评】本题考查了限制酶、DNA连接酶、逆转录酶等酶的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力17用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）A长颈鹿经常努力伸长颈和前股去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长B北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变
40、异C野兔的保护色和鹰锐利的目光，是它们长期相互选择结果D在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性【考点】自然选择学说的要点 【分析】本题考查了达尔文的自然选择学说的内容，主要包括过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存【解答】解：A、“长颈鹿经常努力伸长颈和前股去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长”是拉马克的进化学说，用进废退的观点，是错误的观点，因为这种变异不能遗传，长颈鹿脖子长的原因是：长颈鹿的个体中有脖子长的、短的，当长颈鹿过度繁殖以后，脖子短的得不到食物，被淘汰，A错误；B、北极熊是白色的原因是黑色的北京熊被淘汰，而白色的北极熊适应环境，生存下来，变异是不定向的，B错误；C、野兔的
41、保护色和鹰锐利的目光，是它们长期相互选择结果，那些保护色不好的野兔会被淘汰，目光不敏锐的老鹰也会被淘汰，C正确；D、害虫的抗药性本来就存在，不是有毒农药的作用，D错误故选：C【点评】关于达尔文的自然选择学说学习的过程要注意和具体的实例结合进行理解，自然选择学说就是来解释相关的事实的，所以学习这部分内容只有将理论应用到实践中，才能真正的掌握18已知人眼的褐色A对蓝色a是显性在一个有40000人的人群中，蓝眼人有5600人，褐眼人有34400人，其中纯合体18000人，那么在这一群人中A和a的基因频率分别是（）A45%和55%B65.5%和34.5%C86%和14%D71.5%和28.5%【考点】
42、基因频率的变化 【分析】阅读题干可知，本题是基因频率的计算，根据题干给出的信息计算出基因频率，直接选出选项【解答】解：由题意可知，aa的基因型频率是aa=560040000100%=14%，AA的基因型频率是AA=1800040000100%=45%，Aa的基因型频率是（3440018000）40000100%=41%，所以A的基因频率是A=45%+41%=65.5%，a的基因频率是a=14%+41%=34.5%故选：B【点评】本题的知识点是根据基因型频率计算基因频率，主要考查学生对基因型频率和基因频率进行计算的能力19如图表示环境条件发生变化后某个种群中A和a基因频率的变化情况，下列说法错误
43、的是（）AQ点表示环境发生了变化，A控制的性状更加适应环境BP点时两曲线相交，此时A和a的基因频率均为50%C该种群中杂合体的比例会越来越高，逐渐取代纯合体D在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变【考点】基因频率的变化；基因的分离规律的实质及应用 【分析】根据题意和图示分析可知：A基因频率逐渐增大，a基因频率逐渐减小，自然选择是定向的，种群的基因频率会发生了定向改变该种群中AA的比例会越来越高，逐渐取代杂合体【解答】解：A、Q点后，A的基因频率逐渐升高，说明A控制的性状更加适应环境，由此可知在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，A正确；B、P点时，A和a的基因频率相等，而
44、A和a的基因频率之和为1，所以此时A和a的基因频率均为50%，B正确；C、由图可知，A的基因频率逐渐升高，a的基因频率逐渐降低，所以该种群中杂合体的比例先升高，后降低，逐渐被AA纯合体取代，C错误；D、在自然选择的作用下，由于自然选择是定向的，所以种群的基因频率会发生定向改变，D正确故选：C【点评】本题结合基因频率变化曲线图，考查生物进化的相关知识，意在考查考生的识记能力，识图能力和计算能力，属于中等难度题20如图是我国黄河两岸a、b、c、d 4个物种及其演化关系的模型，请据图分析下列说法错误的是（）Aa物种最终进化为b、c两个物种，经历了从地理隔离到生殖隔离的过程Bb迁到黄河南岸后，不与c物
45、种进化为同一物种，内因是种群的基因库不同Cc物种的种群基因频率发生了变化，则该物种一定在进化D欲判断d与b是否为同一物种，只需看b与d能否自由交配即可【考点】物种的概念与形成 【分析】生物进化的实质是种群的基因频率的改变，突变和基因重组的不定向为生物进化提供原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变，生殖隔离的产生是新物种的形成的标志，地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流本题是通过地理隔离形成新物种的过程，分析题图梳理通过地理隔离形成新物种的过程，然后根据问题的具体要求进行解答【解答】解：A、物种a经过地理隔离到生殖隔离的过程，最终形成不相同的两个物种b、c，A正确；B、b迁到黄河南岸后
46、，不与c物种进化为同一物种，说明它们之间的基因库出现了较大的差异，B正确；C、生物进化的实质是种群的基因频率的改变，c物种的种群基因频率发生了变化，则该物种一定在进化，C正确；D、生殖隔离的产生是新物种的形成的标志，D错误故选：D【点评】本题结合图示，考查物种进化的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力二、非选择题（本大题共4小题，共40分）21（10分）（2014秋金昌校级期末）图1表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答（1）图2中方框内所示结构是RNA的一部分，它主要在细胞核中合成，其基本组成单位是核糖核苷酸，可以用图
47、2方框中数字1、2、7表示（2）图1中以为模板合成物质的过程称为翻译，进行的场所是核糖体，所需要的原料是氨基酸（3）若该多肽合成到图1中UCU决定的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码子是UAA（4）从化学成分角度分析，与图1中结构的化学组成最相似的是DA乳酸杆菌 BT2噬菌体 C染色体 D流感病毒（5）若图1的所示的分子中有1 000个碱基对，则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数和合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过DA166和55 B166和20 C333和111 D333和20【考点】遗传信息的转录和翻译 【分析】根据题意和图示分析可知：图1表示遗传信息的转录和翻译过程，
48、其中是DNA；是tRNA，能识别密码子并转运相应的氨基酸；是氨基酸；是mRNA，是翻译的模板；是肽链；是核糖体，是翻译的场所图2为转录中的碱基互补配对，根据碱基互补配对原则，图2中5、6、7、8分别为A、G、U、C，故有3种脱氧核苷酸，3种核糖核苷酸【解答】解：（1）图2方框内所示结构具有碱基U，而U是RNA特有的碱基，因此它表示RNA，主要在细胞核中转录形成，其基本组成单位是核糖核苷酸，可以用图2方框中数字1、2、7表示（2）图1中为mRNA分子，为肽链，以mRNA分子为模板合成肽链的过程称为翻译；翻译以氨基酸为原料，在核糖体上进行（3）密码子是指mRNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基，但终止
49、密码没有对应的氨基酸，它终止蛋白质的合成，从mRNA中可以看出终止密码是UAA（4）从化学成分角度分析，与图1中结构的化学组成最相似的是流感病毒，由RNA和蛋白质组成（5）若图1的所示的分子中有1000个碱基对，则由它所控制形成的信使RNA中有碱基1000个，密码子个数最多为10003333个，所合成的蛋白质中氨基酸个数最多为333个，种类最多不超过20个故答案为：（1）RNA细胞核核糖核苷酸1、2、7（2）翻译核糖体氨基酸（3）UAA（4）D（5）D【点评】本题结合基因表达示意图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、过程、条件及产物，能准确判断图中各物质的名称；掌
50、握遗传信息转录和翻译过程中的相关计算，能运用其延伸规律答题，属于考纲识记和理解层次的考查22（12分）（2015秋淮南期中）如图甲是某二倍体生物体细胞染色体模式图，AF是细胞发生变异后的染色体组成模式图，据图回答：（1）图中AF中显示发生染色体变异的是B、C、D、F，其中能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变的是B、C（2）B、C显示的变异方式分别叫易位、倒位（3）A显示的变异类型是基因重组，发生在减数第一次分裂过程中（4）甲产生E的过程可通过自交或花药离体培养后再加倍来实现【考点】染色体结构变异和数目变异 【专题】图文信息类简答题；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】分析图示可知，A变异
51、方式为基因重组，B变异方式为易位，C变异方式为倒位，D变异方式为染色体数目变异，E变异方式为基因重组，F变异方式为染色体数目变异【解答】解：（1）染色体变异包括染色体数目的变异和染色体结构的变异，图中AF中显示发生染色体变异的是B、C、D、F，其中能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变的是B易位、C倒位（2）图中B显示的变异方式为易位，C显示的变异方式为倒位（3）A显示的变异类型是基因重组，发生在减数第一次分裂过程中（4）甲产生E的过程可通过自交或花药离体培养后再加倍来实现故答案为：（1）B、C、D、F B、C（2）易位、倒位（3）基因重组减数第一次分裂（4）自交或花药离体培养后再加倍【点评
52、】本题考查染色体变异的情况，意在考查考学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力23（10分）（2015秋淮南期中）小麦是一种重要的粮食作物，改善小麦的遗传性状是科学工作者不断努力的目标，如图是遗传育种的一些途径（1）以矮秆易感病（ddrr）和高秆抗病（DDRR）小麦为亲本进行杂交，培育矮秆抗病小麦品种过程中，F1自交产生F2，其中矮秆抗病类型出现的比例是，选F2矮秆抗病类型连续自交、筛选，直至不再发生性状分离（2）如想在较短时间内获得上述新品种小麦，可选图中E、F、G（填字母）途径所用的方法其中的F环节是花药离体培
53、养（3）科学工作者欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状，应该选择图中C、D（填字母）表示的技术手段最为合理可行，一般要经过的四个步骤是：提取目的基因；目的基因与运载体结合；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测和表达（4）小麦与玉米杂交，受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失的现象，将种子中的胚取出进行组织培养，得到的是小麦单倍体植株【考点】生物变异的应用 【专题】图文信息类简答题；基因分离定律和自由组合定律；育种【分析】根据题意和图示分析可知：AB为诱变育种，CD为基因工程育种，EFG为单倍体育种，HI为多倍体育种明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答四种育种
54、方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）【解答】解：（1）以矮秆易感锈病（ddrr）和高秆抗锈病（DDRR）小麦为亲本进行杂交来培育矮秆抗锈病小麦品种，在由F1（DdRr）自交产生的F2中，矮秆抗锈病类型（ddRR、ddRr）出现的比例是由于F2中的矮秆抗锈病类型有杂合体，所以要获得矮秆抗锈病小麦新品种，就需要将F2中的矮秆抗锈病类型连续自交、筛选，直至不再出现性状分离（2
55、）由于单倍体育种能明显缩短育种年限，所以想在较短时间内获得矮秆抗锈病小麦新品种，可按图中E、F、G所用的方法其中的F步骤最常用的方法是花药离体培养（3）基因工程育种可以根据人们的意愿，定向改变生物的性状，所以科学工作者欲使小麦获得燕麦的抗旱性状，应选择图中C、D表示的技术手段最为合理可行，该育种方法的优点是能克服物种间的生殖隔离，定向改造生物的遗传性状基因工程主要包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测盒表达（4）由于受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失，只有小麦配子的染色体，所以从染色体组的组成和数目看，得到的是小麦的单倍体植株故答案为：（
56、1）不再发生性状分离（2）E、F、G花药离体培养（3）C、D提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和表达（4）单倍体【点评】本题以育种流程图为载体，考查几种育种方法，意在考查考生的识图能力和识记能力；重点考查变异在育种上的应用，要求学生熟练掌握可遗传变异的类型，及诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例24某植物种群，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则：（1）该植物的A、a基因频率分别是55%、45%（2）若该植物自交，后代中AA、aa基因型个体分别占42.5%、32.5%这时A、a的基因频率分别是55%、45%（
57、3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年中是否发生了进化？否原因是种群基因频率没有发生改变（4）由此可见，进化的基本单位是种群，进化的原材料由突变和基因重组提供，是否发生进化取决于自然选择，进化的实质是种群基因频率的改变【考点】基因频率的变化；现代生物进化理论的主要内容 【分析】1、因频率指的是某种基因在种群中出现的比例，基因型频率是指的某种基因型的个体在种群中出现的比例一个指基因，一个指个体2、种群中基因频率之和为1，即A+a=1，基因型频率之和也等于1，即AA+Aa+aa=13、一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+杂合子的频率4、生物进化的基本单位是种群，生物进化的实质是种群基因频
58、率的改变【解答】解：（1）由题意可知，该种群中，AA=30%，aa=20%，则Aa=130%20%=50%，该植物的A的基因频率是：A=30%+50%=55%，a=20%+50%=45%（2）该种群的植物个体自交，AA与aa的个体自交后代全是纯合子（分别是AA和aa），Aa的个体自交后代的基因型是AA：Aa：aa=1：2：1，因此该种群植物自交后代中AA的基因型频率是30%+50%=42.5%，aa的基因型频率是20%+50%=32.5%，Aa的基因型频率是50%=25%，A的基因频率是A=42.5%+25%55%a=155%=45%（3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年中由于种群的基因频率没有发生改变，所以没有发生进化（4）生物进化的单位是种群，进化的原材料由突变和基因重组提供，是否发生进化取决于自然选择，进化的实质是基因频率的改变 故答案为：（1）55% 45%（2）42.5% 32.5% 55% 45%（3）否 种群基因频率没有发生改变 （4）种群 突变和基因重组 自然选择 种群基因频率的改变【点评】本题的知识点是根据种群的基因型频率计算该种群的基因频率，对基因频率变化的条件的理解是解题的关键，对于自交后代基因频率不变化较难理解，可以根据自交后代的基因型频率来计算基因频率
