1、考点规范练21探索认识的奥秘一、选择题1.(2020北京师大附中期末)为引导学生正确地进行人生规划,某校开设了生涯规划课程,其课程的教育基本理念如图所示。这一理念启示我们()生涯规划决定着人们的实践活动生涯规划的最终目的是形成合理的短期目标制定生涯规划要处理好认识世界与决策行动的关系制定生涯规划应当充分发挥意识的主动创造性A.B.C.D.答案:D2.(2020山东德州期末)某班以“你心目中的小康生活”为议题开展探究性学习活动,全班同学聆听身边的百姓声音,记录城乡巨变。下面是部分同学调查搜集的资料。某县茶庄农户李青年:一亩油茶百斤油,又娶媳妇又盖楼。河南退休干部彭先生:有吃有穿,平平安安。十八洞
2、村返乡大学生施林娇:直播带货卖特产,为家乡作点小贡献。平园池村党总支书刘炜健:自然环境改善了,传统文化守住了。南通狼山风景名胜区管委会副主任邵文建:看着碧水蓝天,就是我心中的小康。对小康生活的不同回答表明()不同的生活与实践影响人的认识人的意识是大脑的机能不同的意识都是对客观存在的反映人的意识是社会发展的产物A.B.C.D.答案:B解析:材料中不同的人对小康生活的声音不同,体现了不同的生活与实践影响人的认识,符合题意。这些声音都是对小康生活的憧憬和感受,体现了不同的意识都是对客观存在的反映,符合题意。意识是人脑的机能,而不是大脑的机能,错误。材料不是反映意识的起源,也未涉及人的意识是否是社会发
3、展的产物,排除。故选B项。3.(2020山东烟台期末)2020年4月,习近平总书记在浙江考察时指出,“绿水青山就是金山银山”理念已经成为全党全社会的共识和行动,成为新发展理念的重要组成部分。实践证明,经济发展不能以破坏生态为代价,生态本身就是经济,保护生态就是发展生产力。对此,下列理解正确的有()认识正确与否需要实践来检验要尊重客观规律,做到人与自然和谐相处人们可以通过正确的理念直接创造出符合人的目的的客观事物对人与自然关系的感性认识有待于发展、深化为理性认识,感性认识依赖于理性认识A.B.C.D.答案:A解析:经济发展不能以破坏生态为代价,生态本身就是经济,保护生态就是发展生产力,这说明认识
4、正确与否需要实践来检验,同时也警示我们要尊重客观规律,做到人与自然和谐相处,正确且符合题意。人们正确的理念属于意识,不能直接创造出客观事物,错误。感性认识有待于发展到理性认识,但感性认识是认识的初级阶段,感性认识是理性认识的基础,理性认识依赖于感性认识,错误。故选A项。4.(2020天津一中期末)毛泽东说:“真理只有一个,而究竟谁发现了真理,不依靠主观的夸张,而依靠客观的实践。”这告诉我们,真理是()A.反复的B.客观的C.具体的D.有条件的答案:B5.(2020北京昌平校考)当前,在大力推动乡村振兴和加快推进农业农村现代化的大背景下,深化土地市场化改革是必然趋势,也是保证农民财产权利得以实现
5、的重要保证。这表明()A.经济基础决定上层建筑B.社会存在决定于社会意识C.生产力决定生产关系D.社会意识具有相对独立性答案:C二、非选择题6.(2020辽宁沈阳期末)2018年10月24日,港珠澳大桥正式通车运营。总长55千米的港珠澳大桥是迄今世界上最长的跨海大桥,被业界誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”。港珠澳大桥从筹备到建成历时14年,建设过程中攻克了无数个世界级难题,打破了无数个世界纪录。在海底沉管隧道建设中,沉管的混凝土浇筑是重中之重,工程团队从立项到试验再到浇注施工历时近7年。7年间面临气温环境的变化、原材料的变化还有人员流动的重重困难,反复配比了100多吨混凝土,终于研究出提高混凝土抗裂
6、性能的配方。在沉管安装过程中,工程团队在无任何国内外经验可借鉴的情况下,不断突破“工程难度技术极限”,面对海底沟槽内洋流的变化给安装带来的冲击,工程团队不断总结失败原因,反复思考与制订试验计划、寻找更为科学的工程方案。正是通过不断破解技术难题,实施新工艺、制定新方案,才使得工程进度和质量大大提升,确保港珠澳大桥顺利建成并通车。结合材料,说明港珠澳大桥的建造过程是如何体现实践和认识的辩证关系的。答案:实践是认识的基础,是认识的来源、动力。面对港珠澳大桥建造过程中不断出现的新难题,工程团队通过技术创新,增强了方案的科学性。认识对实践具有反作用,正确的认识促进实践的发展。在科学方案的指导下,工程团队
7、加快了港珠澳大桥的工程进度,提升了工程质量,保障了大桥的顺利建成并通车。7.(2020山东胶州期末)中共中央、国务院发布关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出,大中小学不仅要重视理论教育,更要重视实践教育,以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。某高中学校一直重视对学生的劳动教育:设立学农基地,将劳动教育与农耕文化、农业现代化相结合,引导学生走进劳动基地和大自然,在劳动中学会学习、生活和工作;通过蔬菜种植、动物养殖、栽培果树、培育花卉等,创建绿色植物种植学习示范基地;开辟农耕园基地,创设学生劳动教育的乐园,学生在老师、家长的指导下进行松土、播种、浇水、施肥、采摘等劳动。学生在劳动中学知识,在劳动中用知识,提升了素养,实现了知与行的统一。(1)结合材料,运用实践和认识的辩证关系说明劳动教育是如何使学生实现了知与行的统一的。(2)从认识论的角度,说明作为中学生如何才能实现真正的知行统一。答案:(1)实践是认识的来源、发展动力和最终目的,认识反作用于实践。劳动教育能够实现书本知识与生活经验的结合,加深学生对书本知识的理解;运用书本知识分析和解决实际问题,学以致用,提高理论联系实际的能力;培养学生的劳动意识,树立正确的劳动观念,增强学生的社会责任感和奉献精神。(2)认真学习掌握科学知识,投身社会实践,用所学知识服务社会和人民;在实践中不断丰富发展自身知识。
