1、3.7 记念刘和珍君学习目标（1）了解鲁迅的生平及本文的时代背景。（2）理清思路，深入理解文章的思想感情。重点引导学生理清文章思路，把握文章内容。难点引导学生理清文章思路，把握文章内容。环节导学内容及方法学生活动教师活动导入新课由鲁迅导入倾听讲述各名人对鲁迅的评价学 习 新 课自 主 学 习一.作者简介：鲁迅（1881.9.251936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才,浙江绍兴人。发表第一篇白话小说狂人日记时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集呐喊彷徨故事新编等,历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾（原名旧事重提），散
2、文诗集野草，杂文集坟、热风、华盖集、南腔北调集、三闲集、二心集、而已集等16部。 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象小说祝福、阿Q正传等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆等,同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照.二.探索背景：本
3、文是一篇悼念性抒情散文，写于1926年4月1日，是为纪念在“三一八”惨案中遇难的刘和珍烈士而写的。1926年初，正在中国大地进行的民族民主革命性质的一场大革命形势很好，帝国主义扶植的北洋军阀段祺瑞临时执政府危机四伏。为了帮助盘踞东北的奉系军阀进关消灭倾向革命的冯玉祥将军统率的国民军，日本帝国主义于1926年3月12日开出两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军。国民军被迫反击。3月16日，日本帝国主义纠集英、美、法、意、荷、比、西等八国公使，以最后通牒方式向北洋政府提出撤除大沽口国防设施等无理要求。为了反对帝国主义这种侵犯中国主权的行为，北京各界人民于3月18日在天安门集会，会后结队赴段祺瑞执政府
4、请愿，要求政府拒绝八国通牒。段祺瑞执政府竟令卫队开枪射击请愿群众。当场死47人，伤123人，鲁迅的学生刘和珍也在遇害之列，是为震惊中外的“三一八”惨案。惨案发生后，反动政府走狗文人诬蔑请愿群众为“暴徒”，是“自蹈死地”等等；并将杀人的罪责推在他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。噩耗传来时，鲁迅正在写杂文无花的蔷薇之二。刚写完三节，听到惨案消息后，他怒不可遏，感到“已不是什么写无花的蔷薇的时候了”。因此，在无花的蔷薇之二的后六节里，鲁迅将“投枪”与“匕首”的锋芒直接指向反动政府。他写道：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中未所曾见，便
5、是在人类中也极少有的”；“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”他还在文章的末尾特地注明写的时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。三、读准字音徘徊pi hui长歌当哭dn菲薄fi b踌躇chu ch桀骜ji o黯然n噩耗肆无忌惮喋血di攒射cun屠戮l和蔼i浸渍z殒身不恤yn x 洗涤d绯红fi 尸骸hi课前预习圈画重点读准字音各小组纠错笔记 提问强调重点环节导学内容及方法学生活动教师活动交流展示通读全文，理清总体思路1、分析第一大部分（1-2）的思路思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者
6、为什么一再强调？2、分析第二大部分（3、4、5）的思路思考：是按照怎样的思路布局的？3、试分析第三大部分（6、7）的思路）4. 试归纳总结全文思路：各小组派代表展示各小组取长补短识记点拔明确重点合作探究思考一：刘和珍是怎样的一位青年？思考二：从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？小组讨论 各抒已见明确要点识记适当点引明确重点课堂小结引导学生回顾全文，并概括文章的中心思想：揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下劣无耻，热烈颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神，激励革命者更加奋然前行。思考总结巩固新课及作业分别用一句话概括七个部分的内容。教学反思领导检查纪念刘和珍君导学案问题答案提示四、通读全文，
7、理清总体思路1、提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在文中出现两次。但是这两个“必要”意思完全相同吗？第一“必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。2、是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。3、这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照
8、由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。4. 总体思路局部思路思路顺序悼念刘和珍君控诉反动政府写作缘由祭奠革命烈士爱（逻辑顺序）（1、2）痛斥走狗文人唤醒麻木庸人恨追述生平事迹生前（时间顺序）（3、4、5）详写遇难经过遇害教训、意义劝戒徒手请愿否定（6、7）激励奋然前行肯定（逻辑顺序）：五、互动探究思考一：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。1、“然而在这样就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定莽原向往革命，渴求真理。2、“能够不为反抗”。不屈势力，反抗校长富于斗争精神。3、女师大复校，她“虑及”。虑及
9、前途，黯然泪下有思想，有远见，富有责任感。4、始终微笑，态度温和和蔼善良。5、欣然请愿敢于斗争。是一位热血青年。渴求真理与进步，富于斗争精神，远见卓识，温和善良而又有爱国热忱的青年学生。思考二：悼念刘，控诉反动派及其御用文人，严肃地总结教训，激励继续战斗者。六、课堂练习：参考答案 介绍写作缘由。 交待写作目的。 回忆认识过程。 抒写惊愕义愤。 叙述遇难经过。 总结经验教训。 热情讴歌赞颂。第二课时一、边读边思，互动探究1、交代事情的起因，让人们永远记住这个令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八日这个黑暗的日子。2. 独失去战友，悲伤孤独徘徊悲愤之极，无处排解前来特意相告，对烈士的真挚怀念正告特意
10、相告，对烈士的真挚怀念很爱看刘和珍思想进步，与“我”的关系3、（1）表达悲愤之情（2）强调为生者而写（3）为下文作铺垫。4、所住的并非人间长歌当哭，痛定之后所谓学者文人的阴险的论调5、重要词语理解：出离愤怒：出离愤怒。非人间：充满血腥和暴力的黑暗统治。最大哀痛：为烈士的死难感到极度哀痛。奉献：表示对死者的尊敬。概括感情：对敌人，无比愤怒；对烈士，无限崇敬。6、真的猛士:真正的革命者哀痛者：为人民的苦难而哀痛的人幸福者：以能为人民谋幸福而感到幸福的人庸人：有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众7、（1）对刘和珍这样的进步青年的爱护与怀念。（2）警醒“庸人”世界，纪念烈士，不要遗忘。表现了作者痛苦的心
11、情和责任感。（3）告诫人们不要遗忘，感情更深。总之，突出写作动机：纪念烈士，揭露敌人.8、表达了作者：由衷的敬意;谦恭；深沉的自责。9、反抗广有羽翼的校长正义感、反抗精神虑及母校前途，黯然泣下有责任感始终微笑着，态度很温和善良和蔼驳斥“受人利用”之说，突出了流言家的下劣与可恶。驳斥“暴徒”之说，突出了敌人的凶残，真正的暴徒恰恰是反动的段政府。10、（1）才：作者消息闭塞，当局封闭信息便：噩耗传递的速度之快居然：残暴无人道而 即 况且更何至于：刘和珍的遇害出乎意料但 然而 也竟：反动派的凶残超出了想象（2）然而 便 还 而且 不但 简直 因为：事实之确凿但：凶残+诬蔑但 就：惨象+流言总之，揭露
12、反动派的凶残和无耻。11、（1）“惨象”，已足见反动派的残忍；“流言”，则比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，加上无形的刀枪御用文人的舆论，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。（2）惨象长期镇压，不敢说话；流言不断诽谤，无法说话。在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于“默无声息”了。这是一个选择复句。表达了作者：1、对反动派的警告；2、对“后死者”的呼唤、激励。（3）这是一个选择复句。 表达了作者：1、对反动派的警告；2、对“后死者”的呼唤、激励。12、“从背部入”段政府“通电”中造谣说：这次惨案是因为李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火
13、油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。各军警正当防御，致互有死伤”。“手枪”_手枪是军手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。这些铁的事实，揭露了反动派凶狠残暴的嘴脸，有力地戳穿了段政府“通电”中对死难者所横加的种种罪名，揭穿了反动政府残杀爱国青年、欺骗人民的本质.13、“三一八惨案”实质上是中外杀人者互相勾结的结果。在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。“伟绩”“武功”是反动派的自夸，反语。讽刺中外反动派的暴行。二、感悟总结思路先依时间顺序，从平时到遇害。遇害又分两步：从事件概况到遇害细节。第三节写刘和珍的正义感、责任
14、感、反抗性，这样一个热血青年去请愿“欣然前往”，是很自然的。所谓“受人利用”，无非是流言家开罪、嫁祸之辞。作者不但写刘和珍的斗争性，而且着意反复写她“始终微笑着，态度很温和”，意蕴在于表明，世上哪有这样的“暴徒”？段政府反诬她们为“暴徒”，不但不值一驳，反而充分暴露出他们自己的暴虐。第五节，再详述刘和珍的遇害经过，铁证如山，真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府。第三课时一、边读边思，互动探究1. 街市依旧太平: 形象地反映了段祺瑞执政府的反动统治并未改变，引出下文对学生请愿活动的评论。无恶意的闲人:一般庸俗的市民。他们在政治上不反动，但是极端冷漠麻木，烈士的鲜血只是他们闲聊的材料。有恶意的闲人:走狗文
15、人。他们造谣、诬蔑，是反动统治者的帮凶。2.（1）明确：比喻的修辞手法。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。“其中”指流血斗争。人类历史的进步往往要以流血牺牲为代价，而且往往是付出了惨重的代价，而历史不过前进一点点。这与煤的形成需要消耗大量的木材相似。（2）不赞成徒手请愿。在鲁迅看来，人类前进需要付出很大代价和牺牲，但请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，这不是一种行之有效的斗争方式。（3）“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算”。“但愿这样的请愿，从此停止就好”。“这回死者的遗给后来的功德
16、，是在撕去了许多东西的人相，露出那于意料之处的阴险的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗”。鲁迅空谈3、虽然徒手请愿而流血是不值得的，但是还有亲人友人的深切哀悼，这也算是对烈士的慰藉了。青山埋忠骨，倘若我们这些活着的人能够永远纪念死者，记住这次惨痛的教训，烈士的血也就不算白流了。4. 一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价其牺牲的意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，充满着感奋之情。5. 中国人：泛指所有的中国人。庸人：有是非观，但尚未觉醒,不敢斗争,
17、易忘记历史教训的民众。苟活者：有是非观，不忘烈士死难但不敢斗争的民众。无恶意的闲人：一般庸俗的市民。6. 这是全文思路的收束。“此”的内容：涉及对烈士的崇敬、对其牺牲精神的评价、对其斗争方式的总结、对反动军阀的愤怒声讨、对所谓学者文人的揭露、鞭笞，对庸人警醒的期盼，以及作者奋然前行的决心，等等。再次强调“我说不出话”，表达无尽的悲愤和深深的歉疚之情。三、拓展阅读达标参考答案：1（4分） 要点：沉默寡言，勤奋刻苦，追求真知，追求真理，关注国家与民族命运。2（6分）第（4）段，作者运用细节描写，表现鲁迅学习的求真以及独有的个性。第（9）段，作者运用多种修辞手法，并以抒情的笔调，充分地表现了鲁迅在获得新知时的兴奋与喜悦。（各3分）3（5分）“进化论”学说使鲁迅认识到了社会也是变革发展的，于是他感觉到民族的危机、家庭的危机和个人的危机。而危机使他意识到人一定要自力，自强，自立，自主。正是由于这被唤起的人类的自觉意识，推动着他奔向民族解放和民主运动的前沿。（原文抄录也可）
