1、试卷类型：A肇庆市中小学教学质量评估2018届高中毕业班第一次统一检测题文科综合能力测试历史试题本试卷共12页，47题（含选考题），全卷满分300分考试用时150分钟注意事项：1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔，将自己所在县（市、区）、姓名、试室号、座位号填写在答题卷上对应位置，再用2B铅笔在准考证号填涂区将考号涂黑2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能写在试卷或草稿纸上3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应的位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后
2、再在答题区内写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答的答案无效第卷（选择题）一、本卷共35小题，每小题4分。共140分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求。24有学者评述某项制度的实施：由姬姜二姓的亲戚各自率领武力常驻于若干要地，以这些“点”拉成几条“线”，来控制广袤的“面”，从而建立起“一个网络结构的模式”。该制度A有利于加强中央集权 B. 加强了周王对地方的统治C. 确立了贵族世袭特权 D.有效地控制了诸侯国25 桑弘羊（西汉武帝时搜粟都尉、大司农）实施“笼盐铁”后，大规模的私营作坊的发展受到限制地方诸侯的收入大幅度减少。可见，桑弘羊的措施A促进了官营手工业的发展
3、B遏制了盐铁走私的现象C从经济上打击了王国力量 D稳定了盐铁的价格26 钱穆在国史大纲中提到：“一种自觉的精神，亦终在（宋代）士大夫社会中渐渐萌出。所谓自觉精神者，正是那辈读书人渐渐自己从内心深处涌现出一种感觉，觉得他们应该起来担负着天下的重任。”出现这一现象的主要原因是A 传统儒学注重道德品质修养 B理学强调人的社会责任和历史使命C. 宋代科考中刻意增加了“经世致用”的内容 D.“天下兴亡，匹夫有责”口号的社会影响27 宋太祖赵匡胤说“京城夜市至三鼓以来，不得禁止。”（摘自宋会要辑稿食货六七这表明A 夜市最早出现于宋代 B. 政府放弃了对商业活动的监管C. 宋代推行重商政策 D. 宋代商品经
4、济发达28 明初规定:“在京工匠上工者，日给柴、米、盐、菜，歇工停给。”1391年，进一步规定：凡在内府役作的工匠，“量其劳力，日给钞贯”。这主要说明明初官营手工业 A出现了资本主义雇佣关系 B有利于小农经济的巩固C限制了民营手工业的发展 D适应了商品经济发展的需要29明朝洪武年间，政府允许商人用粮食换取盐引（一种取盐的凭证），商人可以凭借盐引 到指定的盐场去支取食盐，再到指定的地区去销售，获取利润。材料反映出当时A政府对盐商采取扶植政策 B食盐业仍被政府严格控制C食盐市场已出现官商勾结 D食盐生产具有区域性特征301400年到1800年间中国不仅是亚洲纳贡贸易体系的中心，而且在整个世界经济中
5、即使不是中心，也占据支配地位它吸引和吞噬了大约世界生产的白银货币的一半。这表明A 当时中国农耕经济领先世界 B. 古代中国是世界经济的中心C. 明清时期中国经济发展依然领先世界 D. 明清之际商品经济繁荣31 “公民自己而不是通过推选代表来制订法律。在吸收全体成年男性公民参加，每年约集会40次的公民大会上，雅典人就城邦的重大问题进行辩论和投票，如宣战、签约、使用公共基金等。最下层的鞋匠和最富有的贵族同样享有在议会表态，投票和任职的权力。”这表明A 雅典公民参政热情高 B.雅典城邦实行直接民主制度C. 雅典民主的广泛性和公正性 D.雅典民主制度的成熟和完善32 恩格斯说：“罗马法是纯粹私有制占统
6、治的社会的生活条件和冲突的十分经典性的法律表现，以致一切后来的法律，都不能对它作任何实质性的修改。”这反映了罗马法A 适应了西方列强的对外扩张 B.体现了依法治国的理念C. 内容能够适应后来社会的需求 D.保护私有制值得借鉴33 在研究欧洲文艺复兴运动时，有学者指出文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，这体现在文艺复兴A 彻底摧毁了蒙昧和宗教势力 B. 完成了西方社会的思想改造C. 提倡人性，反对神性 D. 弘扬理性和科学思想341875年宪法是一份有宪法之名而无宪法体系的独特文献，君主派最为讨厌的“共和国”一词最终被塞进了宪法，共和派(特别是激进共和派)原本希望建立更能体现“民主”色彩的一院
7、制议会，但最后还是确立了参、众两院制议会体制。这体现了A 当时各派的妥协 B.当时各派不满意该宪法C. 当时法国政治环境复杂 D. 宪法的不稳定性35 从公元1000年到1750年，西欧国民收入人均年增长率低于0.1%；18世纪，这一增长率提高到1%到1.5%；19世纪至20世纪上半叶，年增长率为3%。出现这一增速的主要原因是A 国家对经济的干预 B.欧美主导的世界市场的形成 C. 两次工业革命的开展 D.西欧疯狂的殖民扩张第卷（非选择题）本卷包括必考题和选考题两部分。第36题第42题为必考题，每个试题考生都必须作答。第43题第47题为选考题，考生根据要求作答。41阅读下列材料，并回答问题（2
8、5分）材料一 黄宗羲认为君主是天下之大害，“敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐。”黄宗羲还认为臣工不能盲目地听命于君主，君与臣是共同治理国家的人，彼此在人格上是平等的。衡量天下治理的标准是人民的安危，而不是王朝的盛衰。他指出，专制帝王的法，是保护他们自己的统治而制定的，是一家之法，因而是非法之法。黄宗羲主张设置宰相以分君主权势，凡国家大政，宰相有权与天子“同议可否”。魏千志明清史概论材料二 孟德斯鸠认为，暴君政体是靠恐惧来维持的，在这种政体下，君主把自己看成是一切，把其他人都视为草芥，同时不要任何法律，君主个人的意志就是法律。暴君政体破坏了整个社会，暴君政体也违反了人性。孟德斯鸠
9、还专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法。按照他的看法，只有划分国家的权力，才能保障人民的自由，才能避免暴君政体。吴于廑世界史近代史编（上卷）（1）根据材料一并结合所学知识，概括黄宗羲从哪些方面批判君主专制制度。(8分) （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括孟德斯鸠和黄宗羲反对君主暴政的主张有何异同？并说明不同之处的原因。(17分)42阅读材料，完成下列要求。(12 分）材料：大学云：“有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。”此处之所谓德，即是大学开首所谓明明德之明德。人类有此明德，才可相结集。人之结集，即是土地之拓展。土地拓展了，则不患财用不充足。近代西方帝国主义殖民政策，
10、则与此正相反。因于财用观点而拓展土地，而奴役人民，而沦丧明德，这就本末倒置了。 钱穆中国历史研究法根据材料，自拟一个具体的论题，并结合所学知识，对所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出论题，阐述须有史实依据）请考生在第45、46、47三道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。并用2B铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。45.【历史选修1：历史上重大改革回眸】(15分）材料一 明代早期已有对官吏政绩进行考核的制度。但明代吏治腐败，法令不行，这些制度流于形式化。张居正于万历元年（1573）推行“考成法”，其主要包括两个部分：一是六部和都察院把所属官员应办的事情订立期限，分别登
11、记在三本账簿上，一本由六部和都察院留作底册，另一本送六科，最后一本呈内阁。二是六部和都察院按账簿登记，逐月进行检查，对所属官员承办的事情，每完成一件，注销一件，反之必须如实申报，否则处罚；六科亦可根据账簿登记，要求六部每半年上报一次执行情况，违者限事例进行议处；最后内阁同样亦依账簿登记，对六科的稽查工作进行查实。摘自百度百科材料二 张居正立限考成的三本帐，严格控制着从中央到地方的各级官吏。每逢考核地方官的“大计”之年便强调要将秉公办事、实心为民的官员列为上考；专靠花言巧语、牟取信行的官员列为下考，对于那些缺乏办事效率的冗官，尽行裁撤。张居正当政期间，裁革的冗员约占官吏总数的十分之三。同时，张居
12、正又广泛增添人才，提拔拥护改革、政绩卓越的官员，委以重任，因为有考成法在，“立限考成，一目了然”。彻底打破了论资排辈的传统偏见，不拘出身和资历，大胆任用人才。 摘自百度百科（1）根据以上材料，概括“考成法”的特点。（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析“考成法”实施的历史作用。（7分）46.【历史选修3：20世纪的战争与和平】(15 分）本次测试暂不命题47.【历史选修4：中外历史人物评说】（15分）材料 章太炎是一位国学大师，最大建树是对中国古代整体历史、文化进行广大而深刻的诠释。章太炎也是一位革命家，而且是有学问的革命家,他用革命的观点去解释许多事物，如强烈的种族与反专制的观点即
13、是他思想中常见的两个主轴。许多人因为章太炎是“国粹派”，又看到他文章中的古色古调，便误以为他反对西学，这是一个极大的误会。章氏受西学的影响超过我们的想象，譬如斯宾塞学说对他的影响相当大。章太炎强调“国学”不等于“儒学”，他提倡的“国粹”或“国学”，是指在君权时代中不得志的经师之学、是与“湛心利禄”的官僚士大夫相敌对的抱残守缺者之学、是与历史上当权派不合作之学、是批评历史上的专制政治及它的思想文化基础的学说章太炎非常强调所有个体之间的平等，以“齐民”的角度出发，去考虑、重整传统。 王汎森章太炎的思想（1）根据材料，概括章太炎思想的特点。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分析章太炎思想产生的原
14、因。（7分）2018届肇庆市第一次统测文综历史参考答案24-25： B C 26-30： B D D B A 31-35： B D C A C 41（25分）（1）君民关系：君主压迫剥削人民以满足私欲；君臣关系：君主专制，臣工盲目听命于君主；是非标准（天下治理的标准）：以君主的个人意志而不是以人民的安危为治理标准；国家法律：是帝王一家之法而非是非之法。（8分，答对4点即可）（2）同：都认为君主给社会带来了危害；都反对君主凌驾于社会之上；都反对专制法律；都主张对君主权力进行制约；都提出了分权主张。（6分，答对3点即可）异：对君主权力进行制约的方式不同：黄宗羲主张在君主制下设宰相，与君主同议国家大
15、政。孟德斯鸠主张把国家权力划分到不同部门，实行三权分立；本质不同：黄宗羲的主张本质上是君主专制制度。孟德斯鸠的主张本质上是资本主义的民主制度；思想体系不同：黄宗羲的主张是传统的封建思想。孟德斯鸠的主张是资产阶级民主思想。（4分，答对2点即可）原因：明末清初虽出现资本主义萌芽但发展发展缓慢；虽然出现对中国传统封建思想的批判但本质上还是儒家思想的继承和发展。（3分，1点2分，2点3分）18世纪的欧洲，已经历文艺复兴运动以来的思想解放的洗礼；资本主义发展迅速，资产阶级力量迅速壮大；英国资产阶级革命成功后，君主立宪制得以确立并不断完善。（4分，答对2点即可）42.（12分）评分说明：（1）论题（3分）
16、：考生能拟出论题，即可得3分。没有论题，不得分。（2）史实论据（4分）：以所给史料及所学知识（中外皆可）为基础的与论题相关的史实依据。具体操作：提及一个史实可得2分；提及两个史实可得4分；提及一个史实和同时期相关知识，亦可得4分。（注意：作为论据的史实必须正确；史实必须有利于论证自己所拟论题。）（3）具体论证（5分）：要求考生在作答时，须紧扣其所拟论题展开论证。具体操作：若考生没有论证，不得分；若论证较为简单，得2分；若考生论证充分且有说服力，可得5分。45.(15分）（1）特点：立限考事，以事责人；赏罚分明；考核内容明了确切；考核体系周密健全；考核方法简单易行，操作性强；考核结果实用权威。（
17、8分，每点2分，答对4点即可）（2）作用：考成法健全了监督机制；通过整顿吏治和精简机构，提高了官吏的素质和行政效率；节省了政府的财政开支；提高了内阁的权威，加强了中央集权；有利于封建政权长治久安；为后世的廉政建设提供了借鉴。（7分，1点2分，2点4分，3点7分）47.(15分）（1）特点：用革命的观点解释事物（受革命观点的影响）；思想的主轴是种族和反专制的观点；深受西学影响；强调“国学”不等于“儒学”，是一个“下”的、“平民”的、“个体”的、“自性”的、“在野”的文化传统；平等思想，以“齐民”的角度看传统。（8分，每点2分，答对4点即可）（2）原因：清王朝腐败、民族危机日益加深；民族资本主义初步发展；民族资产阶级力量的壮大；西学东渐。（7分，1点2分，2点4分，3点7分）
