1、铜山区夹河中学20162017学年度第二学期高二年级语文教学案课题：左迁至蓝关示侄孙湘导学案编制人：梁莹审核人：杨猛课时：1课时日期 ：学习目标：结合诗人的生平、思想理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特征。学习重难点：结合诗人的生平、思想理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特征。学习过程学生活动部分个性学习部分作者，背景见非常学案P35一、整体感知：按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。（一篇论佛骨表早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。本来想为皇帝清除危害社会
2、的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。云彩横出于秦岭，我的家在哪里?雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走。知道你远道赶来送我是有深厚的情意，你做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧！）古人借诗倾吐心声，你体会到作者怎样的情感？清人纪昀认为左迁至蓝关示侄孙湘“语极凄切，却不衰飒” 。二、文本研读1、“一切景语皆情语”，请找出写景的句子。2、诗人为我们描绘了一幅怎样的图景？3、这幅画面有着怎样的特点？你是怎么看出来的？4、“一切景语皆情语”，诗人在此想向我们倾吐什么？（体会出句与对句分别表达怎样的思想感情）5、颈联是本诗唯一写景的一联，写景的作用是什么？学生活动部分个性学习部分装订线6、诗人为什么会流
3、露出这样的感情？在文中找出对应的诗句。7、首联主要运用什么表现手法？有何表达效果？8、颔联表明诗人怎样的心迹？9、试分析尾联的作用。（提示：结构与内容）10、现在谈谈你对纪昀的 “语极凄切，却不衰飒”的理解。五、总结全诗当堂检测：阅读下面古诗，完成下面题目。答张十一唐韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闭开艳艳花。来报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。【注】韩愈一生中两次遭贬，本诗写于第一次被贬到广东阳山后的第二年春天。筼yn筜（dng）：生长在水边的大竹子(1)首联写景突出景物的什么特征?答：(2)颔联写“筼筜”、“踯躅”，用了一个“竞”字，一个“闲”字，仔细体会这两个字的妙处。答：(3)末句表面写诗人读了张十一的诗后霜毛陡然增加，联系全诗，分析诗人霜毛增加的原因。答：课后作业：完成非常学案P35课后总结：
