1、第4课时小数的大小比较教学目标：1、学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点与难点：1、重点：小数大小的比较方法和步骤。2、难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学准备及手段：多媒体课件教学流程：一、 复习引入：832799612462141003999说说怎样比较整数的大小?w W w . x K b 1.c o M师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方
2、法。(板书课题：小数大小的比较)二、 学习新课1、出示例5：姓名成绩/m小明 3.05小红 2.84小莉 2.88小军 2.93问：你能给他们排出名次吗？明确：先比较整数部分32,所以3.05是最大的。整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98，所以2.932.8（）十分位相同，再比较百分位，84，所以2.882.84。最后比较结果：3.052.932.882.84。2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。3、练习：P40做一做三、 巩固练习：练习十四、 课堂总结教学后记：只要掌握了方法，这节课的学习内容非常容易掌握和理解，孩子们纷纷说这个简单，学习劲儿很高。
