1、高考复习方案 | 新课标语文安徽省专用参考答案课时作业(一)1C解析 A项，ch，zhu，zh/ch。B项，jn，gi/ki，zh。C项，mng，d，c。D项，chng，q/j，shu。2B解析 A项，x，qn/qn，ni。B项，qun，n，p。C项，chn，xu/xi，s。D项，ch，p，qun/jun。3C解析 A项，to，to，to，do。B项，dn，dn，tn，dn。C项，均读chn。D项，ln，ln，ln，ln。4B解析 B项，pin/bin，dng/din，zhu/chu。A项，zh，do/do，ju。C项，t，m/m，b。D项，b/p，xu/xi，qi。5C解析 A项，bo/b，
2、b，chun。B项，bn，j，lu/lu。C项，hn，qin，h。D项，chn，zhn/zhn，t。6B解析 A项，“夹道(ji)”应读“夹道(ji)”；C项，“拓片(tu)”应读“拓片(t)”；D项，“横财(hng)”应读“横财(hng)”。7D解析 A项，“发酵(xio)”应读“发酵(jio)”；B项，“角逐(jio)”应读“角逐(ju)”；C项，“脖颈儿(jng)”应读“脖颈儿(gng)”。8A解析 B项，“挑拨离间(jin)”应读“挑拨离间(jin)”；C项，“否认(fo)”应读“否认(fu)”；D项，“拈花惹草(zhn)”应读“拈花惹草(nin)”。9C解析 A项，“着落(zho)”
3、应读“着落(zhu)”；B项，“脐橙(j)”应读“脐橙(q)”；D项，“劲旅(jn)”应读“劲旅(jng)”。10C解析 A项，“佣工(yng)”应读“佣工(yn)”；B项，“棺椁(chn)”应读“棺椁(u)”；D项，“租赁(lng)”应读“租赁(ln)”。11C解析 A项，“庸俗(rng)”应读“庸俗(yn)”；B项“入场券(jun)”应读“入场券(qun)”；D项“呱呱坠地(gu)”应读“呱呱坠地()”。12C解析 A项，“亟待(q)”应读“亟待(j)”；B项，“契合(qi)”应读“契合(q)”；D项，“夹生饭(ji)”应读“夹生饭(ji)”。13B解析 A项，“顷刻(qng)”应读“顷刻
4、(qn)”；C项，“倨傲(j)”应读“倨傲(j)”，“果脯(p)”应读“果脯(f)”；D项，“轻佻(tio)”应读“轻佻(tio)”，“穴位(xu)”应读“穴位(xu)”。14B解析 A项，“屏气凝神(bn)”应读“屏气凝神(bng)”；C项，“殷红(yn)”应读“殷红(yn)”；D项，“颔首(hn)”应读“颔首(hn)”。15D解析 A项，“窨井(yn)”应读“窨井(yn)”；B项，“脂肪(zh)”应读“脂肪(zh)”；C项，“不着边际(zho)”应读“不着边际(zhu)”。16B解析 A项，“旋涡(xun)”应读“旋涡(xun)”；C项，“祈求(q)”应读“祈求(q)”；D项，“弄堂(nn
5、g)”应读“弄堂(lng)”。17A解析 A项，fi，un，jn；B项，yn，zho/zhu，d/zh；C项，hng，pio/bio，z/shn；D项，ku/gu，hu/hu，ji/ji。18D解析 A项，jin，q/qi，d/t；B项，yn/y，y/di，ku；C项，zh/ch，qin/qin；D项，t/tu，zh/sh，u/ji。19D解析 A项，tng，hui/lu，zh；B项，zh，qun/gun，lng/nng；C项，qin，y/sh，sn/sn；D项，b/p，zhn/nin，si/s。20D解析 A项，jio/xio，un，ji/ji；B项，bo/bo，ch/chi，xio；C项，
6、do/do，m/m；D项，ch/zh，ji/ji，si/s。21D解析 A项，jin/jin，lio，n/yn；B项，shn，dn/xin，ni；C项，d，jn/n，x；D项，tu，bo，shn。22D解析 A项，xi，chn，j/j；B项，z，do/do，zhn/nin；C项，zhn，zhu/zhu，qio；D项，zh，gun，xun。23B解析 A项，gu，ling/ling，hng；B项，f，sn，b；C项，qi/q，sh，ni；D项，m，tn，b/bi。24A解析 A项，fn，zhu，b；B项，zh/sh，tio，dng；C项，j，t，m/m；D项，p/b，jn，m。25D解析 A项，
7、c/cu，lu，q；B项，xin，ch/chi，qing；C项，sng，h/hu，b；D项，di，jio，ji。26B解析 A项，掾(yun)，其余均读yun；B项，均读ji；C项，棂(ln)，柠(nn)，绫(ln)，麟(ln)；D项，奏(zu)，其余均读zhu。课时作业(二)1D解析 A项，“编缉”应为“编辑”。B项，“箴默”应为“缄默”。C项，“脉膊”应为“脉搏”。2B解析 A项，“得垄望蜀”应为“得陇望蜀”。C项，“万事具备”应为“万事俱备”。D项，“闲情逸志”应为“闲情逸致”。3C解析 A项，“一泄千里”应为“一泻千里”。B项，“宣染”应为“渲染”。D项，“人烟阜胜”应为“人烟阜盛”。
8、4B解析 A项，“遨翔”应为“翱翔”。C项，“斐声文坛”应为“蜚声文坛”。D项，“众口烁金”应为“众口铄金”。5B解析 A项，“精萃”应为“精粹”。C项，“膨涨”应为“膨胀”。D项，“聒燥”应为“聒噪”。6C解析 A项，“蜇伏”应为“蛰伏”，“闻过饰非”应为“文过饰非”。B项，“发详地”应为“发祥地”，“功亏一匮”应为“功亏一篑”。D项，“密而不宣”应为“秘而不宣”。7D解析 A项，“拌倒”应为“绊倒”。B项，“责无旁待”应为“责无旁贷”。C项，“锱铢必校”应为“锱铢必较”。8A解析 B项，“桀骜不训”应为“桀骜不驯”。C项，“邻界点”应为“临界点”。D项，“忧柔寡断”应为“优柔寡断”。9C解
9、析 A项，“勤勤肯肯”应为“勤勤恳恳”。B项，“赎职”应为“渎职”。D项，“佳年华”应为“嘉年华”。10D解析 A项，“雄辨”应为“雄辩”。B项，“伏卧撑”应为“俯卧撑”。C项，“震古铄今”应为“震古烁今”。11C解析 A项，“活性碳”应为“活性炭”。B项，“拒谏是非”应为“拒谏饰非”。D项，“暴料”应为“爆料”。12D解析 A项，“额首称庆”应为“额手称庆”。B项，“真缔”应为“真谛”。C项，“园舞曲”应为“圆舞曲”。13B解析 A项，“发详地”应为“发祥地”。C项，“一踏糊涂”应为“一塌糊涂”。D项，“高品味”应为“高品位”。14C解析 A项，“感同深受”应为“感同身受”。B项，“挡剑牌”
10、应为“挡箭牌”。D项，“蝉连”应为“蝉联”。15C解析 A项，“流览器”应为“浏览器”。B项，“颓费”应为“颓废”。D项，“矫往过正”应为“矫枉过正”。16C解析 A项，“借风驶船”应为“借风使船”。B项，“攻艰战”应为“攻坚战”。D项，“一石击起千层浪”应为“一石激起千层浪”。17A解析 B项，“搏弈”应为“博弈”。C项，“绿草如荫”应为“绿草如茵”。D项，“通碟”应为“通牒”，“一柱香”应为“一炷香”。18C解析 A项，“叉路口”应为“岔路口”。B项，“神彩”应为“神采”。D项，“披沙捡金”应为“披沙拣金”。19C解析 A项，“眩目”应为“炫目”。B项，“革故顶新”应为“革故鼎新”。D项，
11、“鞠躬尽粹，死而后已”应为“鞠躬尽瘁，死而后已”。20A解析 B项，“联锁店”应为“连锁店”；C项，“貌像”应为“貌相”；D项，“放任自留”应为“放任自流”。21C解析 A项，“民声”应为“民生”。B项，“如怡”应为“如饴”。D项，“万劫不赴”应为“万劫不复”。22A解析 B项，“渲泄”应为“宣泄”。C项，“推崇倍至”应为“推崇备至”。D项，“成群结对”应为“成群结队”。23C解析 A项，“凭心而论”应为“平心而论”。B项，“烂曼”应为“烂漫”；“座落”应为“坐落”。D项，“部置”应为“布置”。课时作业(三)1D解析 “扣压”指把文件、意见等扣留下来不办理。“扣押”指拘留，扣留。“纠葛”指纠缠
12、不清的事情，纠纷。“瓜葛”比喻辗转相连的社会关系，也泛指两件事情互相牵连的关系。“调剂”指把多和少、忙和闲等加以适当的调整。“调节”指从数量上或程度上调整，使适合要求。根据语境，选出正确答案D。2B解析 “期许”指期望(多用于对晚辈)。“期盼”指期待，盼望。“甄别”是审查辨别(优劣、真伪)；考核鉴定(能力、品质等)。“甄选”指审查选定。“贯注”指(精神、精力)集中；(语意、语气)连贯，贯穿。“灌注”指浇进，注入。综合来看，B项最合适。3B解析 “遏止”指阻止；“遏制”指制止，控制。“力行”指努力实践，“厉行”指严格实行。“予以”可以用在一般性名词前，表示给予；“加以”表示如何对待或处理前面提到
13、的事物，只能放在动词前。由此推出答案为B项。4C解析 “攸关”，动词，关系到，涉及。“有关”，动词，有关系；介词，涉及。“需要”，动词，应该有，必须有。“须要”，助动词，一定要。“检视”，检验查看。“监视”，从旁边严密注视、观察。由语境推出正确答案为C项。5D解析 “声明”着重在“公开宣布，说明”上；“申明”着重在“解释，说明”上。“忽略”指没有注意到，疏忽；“忽视”指不注意，不重视。“尽管/但”表示转折关系，“即使/也”表示假设关系。由语境可得出正确的答案。6A解析 “牟取”指获取名利，贬义词。“谋取”是设法取得，一般用于褒义。处应该用“谋取”。句前后是因果关系，应该用“因而”。“树立”指建
14、立，多用于抽象的好的事情；而“竖立”指物体垂直而立。铜像只能“竖立”。7B解析 本题考查正确使用虚词的能力。“真挚”“坦诚”是并列关系，可用“而”连接；“但”和“却”都表转折，“但”的语气更重些，“却”相对较轻；由句意可知最后一空填的词应表递进关系，所以只能填“也”。8D解析 “考查”指“用一定的标准来检查、衡量(行为、活动)”，带有考核、检查的意思，常用于上级对下级，老师对学生，等等。“考察”是“实地观察调查”的意思。“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)。“馈赠”指赠送礼品。第句话不是讲对方赠给自己财物。“即时”指立即。“及时”指不拖延，马上，立刻。由语境可推出答案。9B解析 “宜人”指适合人
15、的心意；“怡人”指使人舒适愉快。由语境来看，应该用“宜人”。“弥漫”指(烟尘、雾气、水等)充满，布满；“弥散”指(光线、声音、气体等)向四外扩散。由语境来看，应该用“弥漫”。“不止”表示超出某个数目或范围，副词；“不只”指不但，不仅，连词。由语境来看，应该用“不止”。10C解析 “国是”指国家大计，“国事”指国家大事，与“共商”搭配的是“国是”。“协同”指各方互相配合或甲方协助乙方做某件事，“偕同”指跟别人一起(到某处去做某事)。“例行”是按照惯常的做法处理，“厉行”指严格实行。11B解析 “依然”指依旧，仍然。“已然”指已经，已经这样。联系语境，应选“依然”。“品尝”指仔细地辨别，尝试(滋味
16、)。“品评”指评论高下、优劣。联系语境，应选“品尝”。“震撼”指震动，摇撼。“震慑”指震动使害怕。联系语境，应为“震慑”。故选B项。12B解析 “融合”指几种不同的事物合成一体。“融和”形容融洽和谐。“传达”指把一方的意思告诉给另一方。“传递”指由一方交给另一方，辗转递送。“滋润”指增添水分，使不干枯。“滋养”指供给营养，补养。结合语境，选出正确答案。13C解析 “学力”指在学问上达到的程度。“学历”指学习的经历，指曾在哪些学校毕业或肄业。第句中强调的是在学问上同样达到的程度，应选用“学力”。“捉摸”指猜测，预料；多用于否定句中。“琢磨”指思索，考虑。“淡出”比喻逐渐退出(某一领域、范围)。“
17、退出”指脱离团队或者组织；离开会场或其他场所，不再参加。这两个词语的区别在于“淡出”是一个逐渐的过程。由此推知，C项为正确答案。14C解析 “悠远”指离现在时间长或距离大。“幽远”是幽深的意思。“缓和”指平和舒缓，不紧张不激烈。“缓解”指剧烈、紧张的程度有所减轻，变缓和。“满城风雨”指城里到处刮风下雨。原形容秋天的景象，后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。“沸沸扬扬”，“沸沸”指水翻滚的样子，“扬扬”指喧闹、翻动的样子。像沸腾的水一样喧闹，形容人声喧闹，在此做“闹”的补语。15B解析 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动；借指蛰居。“潜伏”指隐藏，埋伏。此处语境为周星驰在四年时间内一直处于沉寂的
18、状态，但并无刻意隐藏、埋伏之意，故“蛰伏”更恰当。“斩获”原指战争中斩首与俘获，现泛指收获(多用于体育竞赛中获得奖牌、进球得分等方面)。“收获”比喻心得、战果等。春节期间面世影片较多，而西游降魔篇取得骄人成绩，“斩获”无疑比“收获”更恰当。“终于”表示经过较长的过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。“最终”指最后，末了。改变颓势是华谊电影公司一直希望达到的结果，其间有一个期待的过程，故“终于”恰当。“扬眉吐气”形容被压抑的心情得到舒展而快活满意。“力挽狂澜”比喻尽力挽回险恶的局势。由华谊公司最为倚重的导演冯小刚导演的一九四二耗资颇巨，然而票房不佳，导致华谊股票跌停，这无疑对华谊的发展形
19、成了较大的压力。结合语境，“扬眉吐气”会更好。16B解析 A项，“蜕化”比喻腐化堕落；应该用“退化”，指事物由优变劣，由好变坏。B项，“质疑”指提出疑问。C项，“求全责备”指苛责别人，要求完美无缺。该词后面不能带宾语。D项，“危言危行”即说正直的话、做正直的事，指正直的言行。与语境不合。17D解析 A项，“郑重”指严肃、认真。B项，“反应”指人受体内或体外的刺激而引起的相应的活动。C项，“杀鸡取卵”指为了要得到鸡蛋，不惜把鸡杀了。比喻贪图眼前的好处而不顾长远利益。A、B、C三项加点的词语运用正确。D项，“屡试不爽”的意思是多次试验都没有差错，与语境不符。18B解析 A项，应改为“融入”，一般指
20、抽象事物的融合汇聚。B项，“耳目一新”指听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。C项，关联词搭配不当，“而且”应改为“反而”。D项，“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。对象使用错误，应改为“活灵活现”或“惟妙惟肖”。课时作业(四)1A解析 A项，畸轻畸重：有时偏轻，有时偏重。形容事物发展不均衡，或人对事物的态度偏向一个方面。B项，纷纷扬扬：形容(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。用错对象。C项，不同凡响：形容人或事物不平凡，才能出众，本领高强，非常出色。多指文学作品方面。用在这里望文生义。D项，空谷足音：在寂静的山谷里听到人的脚步声。比喻极难得的音信、言论或事物。可改为“风口浪尖”，同时将“的危险境地
21、”删除。2C解析 C项，有口皆碑：碑，记功碑。所有人的嘴都是活的记功碑，比喻对突出的好人好事一致颂扬。适用对象错误。A项，乏善可陈：说不出有什么优点，没有什么好称道的。B项，一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。D项，水乳交融：像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密。3C解析 A严阵以待：摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。B.登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。D.应为“一蹴而就”。4B解析 B项，“师心自用”指固执己见，自以为是。A项，“充耳不闻”指塞住耳朵不听，用来形容不愿听取别人的意见。此处属望文生义。C项，“细大不捐”形容
22、小的大的都不抛弃。此处属望文生义。D项，“心劳日拙”意思是费尽心机，不但没有得到好处，反而处境越来越糟。贬词褒用。5A解析 A项，“经天纬地”多用来形容人有经营天下、治理国家的才能。B项，“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹。用在此处与后面的“走来走去”重复。C项，“如鸟兽散”是贬义词，形容像受惊的鸟兽一样四处逃散。与语境不符。D项，“添枝加叶”形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容。此处应改为“添砖加瓦”。6D解析 A项，“挥洒自如”意为写作诗文或书画，运用笔墨自如，不受拘束。此处不合语境。B项，“洋洋洒洒”形容文章或谈话内容丰富，连续不断，也形容规模或气势盛大。此处望
23、文生义。C项，“牛刀小试”比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。此处不合语境。D项，“冷眼旁观”意为用冷静或冷淡的态度从旁观看(多指可以参与而不愿意参与)。7C解析 C项，“过犹不及”指凡事做过了头，就跟做得不够一样，都是不好的。A项，“声情并茂”指(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。此处用错对象。B项，“长此以往”指长期这样下去(多就不好的情况而言)。此处不合语境。D项，“栩栩如生”形容形象逼真，宛如活的一样。此处不合语境。8D解析 D项，“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。A项，“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。用错对象。B项，“不绝如缕”形容局势危急或声音
24、细微悠长。应该用“不绝于耳”。C项，“费尽心机”指用尽心思，想尽办法，含贬义。9C解析 A项，“回肠荡气”形容文章、乐曲等十分动人。不合语境，这里应用“扬眉吐气”。B项，“披星戴月”形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。这里属望文生义。C项，“有血有肉”形容文艺作品描写生动，内容充实。D项，“不厌其烦”指不嫌麻烦。属望文生义，这里应该用“不胜其烦”。10D解析 A项，“充耳不闻”指塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。用错对象，不能修饰“喧嚣”。B项，“从善如流”指听取正确的意见及接受善意的规劝像流水向下那样顺畅自然，属望文生义。C项，“接踵而至”形容人一个接一个地前来，也比喻事情接连
25、不断地发生。与语境中的“涌来”语意重复。D项，“曲突徙薪”比喻事先采取措施，防止危险发生。11C解析 A项，“甘之如饴”指感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛苦。这里适用对象不当。B项，“呼朋引类”指招引同类的人，多指坏人结成一伙做坏事，贬义词。褒贬失当。C项，“扶正祛邪”泛指扶持正气，除去邪恶。D项，“覆水难收”指倒在地上的水难以收回，比喻已成事实的事情难以挽回。这里适用对象不当。12C解析 A项，“众口难调”指吃饭的人多，很难适合每个人的口味。比喻不容易使所有人都满意。此处应该用“众说纷纭”。B项，“风风火火”形容急急忙忙、冒冒失失的样子，也形容很活跃、有劲头的样子。此处应该用“沸沸扬扬”
26、。C项，“别有用心”指言论或行动中另有不可告人的企图。D项，“改头换面”比喻只改形式，不改内容(含贬义)。此处望文生义。13B解析 B项，“无可厚非”指不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。A项，“振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。属望文生义，应改为“震耳欲聋”。C项，“一言九鼎”指一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。不合语境，应改为“一诺千金”。D项，“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。使用对象错误。14D解析 A项，“惩前毖后”指吸取过去失败的教训，以后小心，不致重犯错误。这里使用范围不当。B项，“白山黑水”即长白
27、山和黑龙江，指我国东北地区。此处属望文生义。C项，“死得其所”指死的有意义，有价值。属于褒义词，这里感情色彩不当。D项，“独具只眼”指能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。15A解析 A项，“穷形尽相”原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。B项，“本末倒置”比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。此处应为“适得其反”。C项，“交相辉映”指(各种光亮、色彩等)相互映照。此处应该用“相得益彰”。D项，“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。用错对象。16C解析 C项，“登峰造极”比喻水平达到最高点。A项，“不绝如缕”形容形势十分危急，或指声音微弱而悠长。这里是
28、“形容行人车马来来往往，接连不断”，应该用“络绎不绝”。B项，“差强人意”指大致令人满意。望文生义。D项，“处心积虑”指蓄谋很久，存心已久，费尽心机，也指千方百计地谋算。此处褒贬误用，应改为“绞尽脑汁”。17C解析 A项，“不容置喙”指不允许别人插嘴说话。B项，“乏善可陈”指说不出有什么优点，没有什么好称道的。C项，“口耳相传”指口说耳听地往下传授，指文化一代一代地传下去。D项，“出其不意”指趁对方没有意料到就采取行动。后也泛指出乎别人的意料。课时作业(五)1C解析 A项，搭配不当，“清明节”与“好时光”不搭配。B项，搭配不当，“是否清正廉洁”与“制约国家健康发展”犯了两面对一面的毛病。D项，
29、句式杂糅，可把“造成的”删掉，或把“由于”改为“由”。2B解析 A项，搭配不当，“扩大”不能与“比重”搭配；C项，成分残缺，“党籍”后面应加“处分”；D项，语序不当，“不但促进了亚太乃至全球经济的增长，也给两国人民带来了实实在在的利益”两句的顺序应颠倒。3A解析 B项，中途易辙，应改为“在中国警方将糯康集团主犯抓捕归案后”。C项，搭配不当，“吸引”应改为“引发”。D项，成分赘余，“平均水平”“的均值”去掉一个。4C解析 A项，搭配不当，“发扬”应改为“发展”。B项，句式杂糅，应改为“依据此次联考笔试成绩”或“以此次联考笔试成绩为基础”。D项，宾语残缺，“灌注”缺中心语“之心”。5D解析 A项，
30、成分残缺，“普遍存在地下排污”后应加“的现象”。B项，搭配不当，应把“激发”改为“提高”或“增强”。C项，语序不当，应为“去观察、去感受、去书写”。6C解析 A项，不合逻辑，“可以肯定”与“可能”相矛盾。B项，句子成分残缺，“基本奠定”缺宾语，应加“的基础”。D项，搭配不当，“规划了”与“分布图”不搭配。7C解析 A项，“大唐女巡按”与“女刑侦专家”搭配不当。B项，成分残缺，可在“个人卫生”后加“习惯”。D项，语序不当，“横向”“纵向”应调换位置。8B解析 A项，既不合逻辑又搭配不当，“这两句哲理就告诉我们”应改为“这两句诗就告诉我们一个哲理”。C项，句式杂糅，“现在正是抓螃蟹的好时节到了”应
31、改为“现在正是抓螃蟹的好时节”或“抓螃蟹的好时节到了”。D项，成分残缺，应在“对”后面加“以”。9A解析 B项，搭配不当，应该是“举行仪式”，将“开展”改为“举行”。C项，成分残缺导致搭配不当，主语“中国科学院”和最后一句不搭配，应该在“引起了研究者的广泛关注”前加“这些现象”。D项，句式杂糅，应改为“出于的考量”或“以为目的”。10A解析 B项，“参与熄灯活动”与“取得了快速发展”句式杂糅。C项，“健全和改善”与“制度和服务体系”搭配不当，且“健全和改善”的语序不当。D项，主客体倒置，在“广大人民群众”后加“来说”。11B解析 A项，句式杂糅，是“往往会诱发冠心病、脑中风等心脑血管疾病”和“
32、冠心病、脑中风等心脑血管疾病会发作”两种表达方式的杂糅，删去“发作”即可。C项，搭配不当，“神舟十号”与“一次”不搭配。D项，成分残缺，应在“自然”后加“的特点”之类的词语。12D解析 A项，“上万人次”与“来观光旅游”不搭配，应把“上万人次”改为“上万人”。B项，句式杂糅，“原因是由于所致”杂糅。C项，成分残缺，应在“通过”后加上“建立”一类的动词。13D解析 A项，成分残缺，“加大治理和保护”后应加“的力度”。B项，表意不明，“第一批传承人”有歧义。C项，句式杂糅，“而导演组过度保密的背后，还是艺术自信心不足的一种表现”杂糅，可删去“的背后”。14“在”调至“参加”前；“反应”改为“意识”
33、；“与”改为“向”；删除“之际”；“多次”调至“主动放弃”前。解析 “在”位于句首，造成句子没有主语；“反应”与其后的宾语不搭配，应改为“意识”；介词“与”引进比较或动作的对象，改为“向”，有“对”“朝”的意思，表示引进动作的对象；“之际”与“时刻”重复，要删除“之际”；“多次”是频率，是修饰动作“放弃”的，应调至“主动放弃”前。15(3)改“更加”为“依然”，也可在“他不为”与“所动”之间插入“讥讽”或“后者”二字解析 (3)句根据前后语境来看，前面三句没有提到努力，所以不需要“更加”这个表程度的词语来加强，属于用词不当或成分残缺，第一种改法是将“更加”改为“依然”，这样就用词恰当、表意明了
34、；第二种改法，是不改动“更加”，增加词语与“更加”形成照应，因“他不为所动”的内容应该是“讥讽”，不可能是“鼓励”，所以可在“他不为”和“所动”中间加入“讥讽”或“后者”等词即可。课时作业(六)1D解析 A项，关联词位置不当，应该把“不但”放在“江宜桦”的后面。B项，缺主语，可去掉“抱怨”。C项，搭配不当，可以“加大密度”，但不能“加大质量”，应改为“提高”。2B解析 A项，搭配不当，“有很高的收视率”的主语不是“汪涵”，而是“他主持的节目”。C项，不合逻辑，“近年来”和“将”自相矛盾。D项，语序不当，“不但”应放到“日照时间”前。3C解析 A项，结构混乱，中途易辙，应该把“在”放到“中央”前
35、面。B项，成分残缺，“稳定”后面加“的金桥”。D项，“这一点毋庸置疑”表意不明。4A解析 B项，成分残缺(缺少中心语)，应改为“为了恪尽职守而牺牲自己幸福的思想”。C项，搭配不当，应该是“拓宽民意沟通渠道”。D项，语序不当，应该是“食入和吸收”。5A解析 B项，搭配不当，“要求”不能“予以否认”。C项，句式杂糅，“他们检测了购自九家品牌药店的多种常用中药材大都有多种农药残留”可以改为“他们检测了购自九家品牌药店的多种常用中药材，这些中药材大都有多种农药残留”。D项，成分残缺，“加大”缺宾语中心语“力度”。6B解析 A项，不合逻辑，强加因果，“具有积极的思想倾向”与“文笔清新自然，又充满思辨色彩
36、，耐人咀嚼”之间没有必然的因果联系，可去掉“因而”。C项，中途易辙，应改为“在凡高死了很多年之后”。D项，结构混乱，应改为“淘宝网要做的就是打造电子商务的产业链”，去掉“势在必行”。7B解析 A项，语序不当，“不仅”后的内容与“而且”后的内容对调。C项，“围绕以分数为中心”句式杂糅。D项，搭配不当，应改为“知识和能力得到了广泛的普及和极大的提升”。8C解析 A项，句式杂糅，“其目的”与“旨在”重复。B项，搭配不当，“适应”改为“推进”。D项，语序不当，应把“制造、研发和管理”改为“研发、制造和管理”。9C解析 A项，“保护、整理、挖掘和展示”语序不当。B项，“继”后少介词“凭”，导致后面语意不
37、明。D项，“环境感染源可能是造成的”缺介词，应改为“环境感染源可能是由也可能是由造成的”。10A解析 B项，搭配不当，“停止”和“现象”不搭配，应改为“消失”。C项，搭配不当，两面对一面，应去掉“与否”。D项，多重否定不当，删去“不”。11D解析 A项，逻辑错误，“已经”和“将”的时态矛盾。B项，成分赘余，删去“年轻的”。C项，搭配不当，将“保护”改为“保证”。12A解析 B项，成分残缺，在“经济发展深层次矛盾”之前加上“破解”。C项，搭配不当、语序不当，第二个“减少”改为“降低”，最后两句话对调。D项，语意重复，删去“故事不好看”。13B解析 A项，成分残缺，“开展”缺少宾语中心语，可在“筛
38、选”后加“工作”。C项，搭配不当，“数据”不能与“出台”搭配，应把“出台”改为“出炉”，“出台”一般与“政策”等词语搭配使用。D项，语序不当，应改为“不仅帮助他们解决就业、社会保障等方面的问题，而且创造条件让他们更多地参与党和国家的政治生活”，这样才能构成正确的递进关系。14D解析 A项，成分残缺，“符合”之前少了“在”。B项，搭配不当，“诱因”不需要“引起”。C项，成分冗余，“约”与“多个”删去一个。课时作业(七)1A解析 B项，冒号管到哪儿，句末点号就应放到哪儿，故“他”前面的逗号应改为句号。C项，句中的顿号改为逗号。D项，“清明上河图”应该用书名号。2B解析 A项，作为完整引用，第一个句
39、号应该放在引号内。C项，句中第一个顿号应改为逗号。D项，整个句子是陈述语气，问号应改为逗号。3A解析 B项，第二个括号内容应在句号后。C项，“品牌”后的逗号改为顿号，括号里的内容是对“两山一江”的解释说明，因此括号内容应放在“两山一江”的后面。D项，表示约数的相邻两个数字之间不用顿号，“五”与“六”间的顿号应删去。4D解析 A项，第一个句号应在引号内。B项，第二个逗号应改为分号。C项，问号应改为句号。5A解析 B项，“中国达人秀”应该用书名号。C项，引号内的内容应包括“的电商网站”。D项，第一个顿号应为逗号。6C解析 A项，“谁来评”后面的问号应改为逗号。B项，括号内容为“两高一资”的解释，故
40、应把括号移到“两高一资”的后面。D项，两个分号应改为逗号。7B解析 A项，“柳子戏”后的顿号应改为逗号。C项，省略号与“等”重复，应该去掉。D项，叹号应该在引号里面。8C解析 A项，“孤岛”应加引号。B项，最后的句号应在后引号内。D项，分号改为逗号。9A解析 B项，问号改为冒号。C项，第一个句号移到单引号和双引号之间。D项，“这一点”前的逗号改为句号。10A解析 B项，前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号，因为全句为陈述语气。C项，后引号里的句号去掉，因为引用部分是作为句子的成分使用。D项，句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。11B解析 A项，句内括号注释
41、要紧靠被注释内容，前括号前面的逗号移到后括号的后面。C项，“有的”前的逗号改为分号。D项，第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。12A解析 B项，句号应放在引号之外。C项，省略号与“等”重复。D项，括号内的句号应去掉。13A解析 B项，“机场外”前的逗号改为分号。C项，顿号改为逗号。D项，句号放在右括号后。14B解析 A项，选择问，只在最后一个问题后用问号，前三个均改为逗号。C项，句末的句号应在后引号内。D项，括号及其内容应放在后引号之后。15A解析 B 项，括号及其内容放在引号外面，因为它属于句外括号。 C项，叹号改为逗号，句号改为叹号。D项，第一个问号改为句号，第二个问号改为逗号。课时作
42、业(八)1示例：节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福；务实是一种踏实的作风，似沉静的高山，用实际的行动解读中国梦的内涵。(少一个关键词减1分，减完为止；修辞格1分，意思完整1分)2示例：白茫茫的雾气像轻纱一样笼罩在江面上，月光映照着宽阔的江面，水光远接天边，水天连成一片。3(示例)情景一：野渡无人，寂寞的春潮把浓浓的忧愁融入大江，江水被染成碧色，江流婉转恰似愁肠九转，江涛呜咽。那一江春水呀，翻腾着料峭春寒，连绵万里，流向天涯。情景二：江花红似火，江水碧如蓝，江涛唱出温暖的歌，江面的鸭儿也发出欢快的叫声。那一江春水呀，满载着生机，满载着希望，浩浩荡荡，流向天涯。(符合情景
43、要求，想象丰富，内容充实3分，语言优美、生动3分)4. 示例：菊花那多情的花蕊、那撩人的形态、那四溢的芬芳，还留在昨日记忆里，今天竟已枯黄。时光飞逝，却带不走三千丈愁思！(共5分。修辞2分；内容吻合2分；语句通顺1分)5示例：幸福就是一个新芽，或是一杯清茶，或是一幅国画；幸福就是和家人听一听经典的老歌，幸福就是和同学们晒一晒冬日的暖阳，幸福就是和朋友聊一聊往日的情谊；我们可以把它挂在嘴边，攥在手心，系在脚上。幸福就是这么简单。6. 示例一：山高水远，比不过父母养育恩德；地冻天寒，摧不垮孩儿上进雄心。示例二：山高水远，孩儿自当勤勉求上进；恩重义长，父母可要珍重保安康。示例三：山高水远，义重恩长；
44、万望父母珍爱身体，孩儿定当刺股悬梁。(内容2分，句式整齐1分，修辞手法1分)7经济、历史、文化、政治。8发光细菌非致病性淡水型水质检测材料验证9污染物排放量大；烟花爆竹燃放量大、集中；污染物难以及时消解(或回答“风速小，湿度大，难消解”或“消解条件差”)；周边地区输送污染物。(每点1分，意思对即可)10板蓝根未必能预防H7N9病毒，不能盲目服用。11日凌是每年春分、秋分时节，当太阳、通讯卫星及地面卫星接收天线恰巧在一条直线上时，太阳电磁辐射对卫星下行信号造成的强烈干扰的现象。(5分，从定义的内容和句式角度综合给分)12每一种气质类型的儿童各有其积极的一面和消极的一面。对不同气质类型的儿童应因材
45、施教，扬长避短。13(1)疯狂的早教(点出报道中心事物“早教”，并给予一定的评价即可； 合情合理皆能得分)(2分)(2)父母不甘让孩子输在起跑线上的心态；全国0至3岁的婴幼儿人数约8000万。(或“全国早教市场空间巨大”)(答对一点得1分，答对两点得3分)14交友不慎，就会招致灾难课时作业(九)1赞成者说：由家长接送，既可节省孩子的学习时间，又能增进两代人的感情(或：保障孩子的人身安全)。质疑者说：难道孩子不需要适当放松吗？(难道孩子们学得还不够吗？)这怎么不会使孩子产生逆反心理呢？(难道家长能保障孩子一辈子安全吗？)2收税是国家按照相关税法的规定，以一定的比率，向纳税人征收其合法、真实收入的
46、一部分的行为。(定义格式正确2分，表述角度恰当1分，信息完整、准确2分，超过50个字扣1分)3多媒体技术是一种能够综合处理声、文、图信息的技术。它能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。它能够以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来。同时它还作用于人的多种感官。4为期三天的博鳌亚洲论坛2013年年会4月6日拉开帷幕。本届年会从议题设置到活动安排，处处体现了“立足亚洲、放眼全球”的特色。这充分展现出作为东道主的中国在与各国分享发展机遇、促进亚洲共同发展、求解世界发展难题等方面的担当。(一句1分，符合逻辑顺序2分)5贫困村互助资金是指以财政扶贫资金为引导
47、，以村民自愿按一定比例缴纳的互助金为依托，以无任何附加条件的社会捐赠资金为补充，在贫困村设立的民有、民用、民管、民享、周转使用的生产发展资金。(“贫困村互助资金是指的生产发展资金”句式正确2分，中间附加成分顺序恰当3分)6改写一：(以“悬垂的水流如张挂的天幕”为基准句)发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。改写二：(以“发出了震川虎啸般的声响”为基准句)发出了震川虎啸般的声响，奔涌着腾飞巨龙般的浊流，悬垂着张挂天幕般的水流，激起了四溅钢花般的水珠。改写三：(以“激起的水珠如钢花四溅”为基准句)发出的声响如震川虎啸，奔涌的浊流如巨龙腾飞，
48、悬垂的水流如天幕张挂，激起的水珠如钢花四溅。7示例：莫言因“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”被瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会授予2012年诺贝尔文学奖，他是中国“寻根文学”的代表作家。或：莫言是中国“寻根文学”的代表作家，因“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”被瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会授予2012年诺贝尔文学奖。8. 示例：错过了桃花送走雪花、春风唤醒田蛙的春；错过了浪花裂开心花、荷盖展开青霞的夏；错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋；错过了山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬。(时间顺序2分，句式和谐一致2分)9示例：多一分诚信和胸怀，少一分猜忌和狭隘；多一
49、分理解和包容，少一分偏执和计较；多一分谦让和公平，少一分争斗和霸道。(1句1分)10通过“典”与“点”谐音双关，巧妙突出了词典对于学习现代汉语的作用。以对偶形式，突出了词典规范现代汉语、传播中华文明的巨大价值。运用排比，突出了词典对于求学与人生的重要作用。11示例：慈善是一种胸怀，当别人陷入窘境时，它是缓解干渴的雨露，是滋润心田的泉流；慈善是一种境界，当别人遭遇坎坷时，它是躲避风暴的港湾，是带来慰藉的星光。(句式一致2分，比喻贴切每处1分。改变话题不给分，内容不合理酌情扣分)12示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然
50、纯洁明净。(每句3分。内容、句式、修辞各1分。)13示例一：人生没有永恒的辉煌，就像世间没有永远的阳光，总会云遮雾蔽。人生没有永恒的坎坷，就像大海没有永远的恶浪，总会风平浪静。示例二：人生没有永恒的掌声，就像花园没有永远的鲜花，总会花开花落。人生没有永恒的磨难，就像道路没有永远的坎坷，总会一马平川。14示例：杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”将牵挂吟唱得荡气回肠；李清照的“一种相思，两处闲愁”将多少人的牵挂书写得缠绵悱恻。15示例：逆境被认为能磨炼意志，顺境被看作会消沉精神，但有时顺境却更能考验人的意志。(5分)16梦中国在2012年
51、多个好梦成真：“神九”一飞冲天，航天梦圆；“辽宁号”成功起航，航母梦圆；莫言荣获诺贝尔奖，诺贝尔奖梦圆。好梦成真，大国梦圆。(至少三条理由，内容属于2012年发生的，事件具有代表性，也可以从反面来讲；句式要整齐。5分)17示例：浪花陶醉在无边的大海里，因为它享受着简单的快乐；星辰陶醉在浩瀚的星空中，因为它享受着简单的静谧；小草陶醉在广袤的大地上，因为它享受着简单的温暖。18此标题采用双关的手法，(1分)“莫言”既指作家，又有“不要说”的意思。(1分)标题既盛赞莫言巨大的文学成就，又表明在他之前中国曾有大批的优秀作家，之后也将会涌现更多的优秀作家。(2分)19示例：根植肥沃的齐鲁大地，莫言的梦想
52、是用纸笔讲述故事，希冀文学的力量能唤醒灵魂肩担教书育人的重任，张丽莉的梦想是让学生平安成长，唯愿一切危险远离祖国的花朵。秉持航空报国的志向，罗阳的梦想是使航母插上翅膀，渴盼祖国的海疆能固若金汤面对迎面扑来的危险，吴斌的梦想是在岗位上恪尽职守，保障每一位乘客的绝对安全。(符合要求，写出一句得3分，写出两句给满分)20示例：如果你想得到甜蜜，就将自己变成一只蜜蜂，到花的园林中去采撷；如果你想拥有空间，就将自己化作一只雄鹰，到天空的怀抱里去飞翔。(注意内容的感情倾向性、句式以及修辞手法；对一句得2分，句式1分，修辞1分)课时作业(十)1A解析 结合材料的语境，注意前后语句的承接关系和对应关系。由前面
53、的“文化的高度成熟关系密切”可看出应紧承其后，然后叙述“文化高度成熟”对图书事业的影响，由分号可看出下面将叙述另一个原因，由中的“宋明理学”和朝代先后顺序可得出紧跟其后，由中的“儒学”引出。2B解析 这是一段说明性文字。从后面先写“我在哪里”后写“你在哪里”可知应先后，又根据后面的举例可知，“以海洋渔业为例”的前面应为，所举的“海洋渔业”例子是对北斗系统“在我国经济社会多个领域得到了广泛应用”的说明。再根据语句之间的逻辑关系，由“除外，还”可以确定先后，最后是功能的效果。3用问号表现周朴园好奇的心理，用句号则能表现周朴园敷衍的心理；“好，你先下去吧”表现周朴园不愿再多谈鲁侍萍的现状。修改后的台
54、词更能表现他伪善、冷酷无情的性格特点。4演员离开生活(群众)，就会失去艺术青春。艺术(戏剧)离开了群众(生活)，就会失去生命力。(每答出一点给3分，意思对即可)5删去“由于”或“使”；把“青青草木”改为“草木青青”；将“当年”移到“发生”前，并删去“当年”后的“的”；删去“丝毫”或“一点儿”；将“点缀”改为“增添”。(每修改对一处得1分，答对任意三处皆可，只写出序号不修改或修改不恰当者不得分)6示例一：学校的决定实属出于无奈，目前法律对校园安全事故缺少明晰的责任划定，一旦出事，舆论常把并不属于校方的责任推到学校，来自外部的巨大压力使得校方对开展稍有风险的体育活动都很害怕。以至出现连跳绳、跑步也
55、要签安全责任书的极端现象。示例二：安全固然重于泰山，但学校不要忘了自己的职责；对学生实施体育教学，提升其身体素质，是学校应尽之责，不容逃避，也不能因噎废食。学校可以多想一些积极的应对办法，加强安全管理。(从学校、社会以及其他任意一个角度回答都可，但必须言之成理，语句通顺。可根据答题情况酌情给分)7乐妮，感冒好些了吗？要记着吃药。想家了吧？给家里打电话了吗？哦？这是为啥？你是担心妈妈又为你着急，又会累着了？8示例：爷爷这个键叫求救键。您可以把我爸的手机号设为求救指定号码。如果您有急事或身体不舒服，不用拨电话号码，只要在这个键上按一小会儿，我爸就能知道您有事了，就会马上赶过来帮您了。爷爷，这里有个
56、OK键。要是有人给您发短信了，您只要按一下这个键，手机就会把短信的内容读给您听；要是您这一遍没听清，再按一下，它就会再读一遍的。9品味美食的乐趣未来人们的美食不要让调节收入成为言论上的空话(每句2分，共6分)10语言不连贯，应将“我的人生一直受到您亲切话语的激励”改为“您亲切的话语激励我的人生”，并将“心田”后的句号改为逗号，与前两个分句构成排比；用语不简明，“无微不至”和“悉心”重复，将“无微不至”删去；用语不得体，“光临寒舍”应改为“登门”。(一点1分，两点3分，三点5分)11示例：(1)老师，您的认真负责让我们敬佩，您的教学水平让我们折服，如果您布置的作业再少点儿，同学们就能有更多的时间
57、来消化吸收您所讲的内容，相信那样的学习效果会更好。(2)同学们，我们已经上高三了，老师布置这么多作业也是想让我们在高考前多练习。这么负责的老师对我们来说也很难得，还请大家多多理解和包容，正所谓“熟能生巧”，相信大家会在反复的练习中取得进步的。(符合情境，语言得体1分，富有说服力1分)12论语告诉我们的都是简单而朴素的道理，而这恰恰又是我们生活中最需要的。(4分)13示例：为班级争光，是我应该做的(2分)我虽然在体育方面成绩尚可，但文化课成绩却拖了班级后腿(2分)王如飞同学，希望你在文化课成绩上能以100米的速度，奋起直追，迎头赶上(2分)14示例：怎样才能写好作文能不能具体说说你存在的问题那请
58、老师具体说说后者吧所有的题目都能这样做吗(答出第处每处给1分，答出第处每处给2分，共6分)课时作业(十一)1(1)女生崇拜影视歌明星的人数明显高于男生，男生崇拜著名人士和体育明星的人数明显高于女生。(2分)(2)在偶像崇拜上，男女有别：女生更感性，重视外表；男生更崇尚权威和力量。(2分)2(1)善款监管不力，贪腐行为令人寒心。(3分)(2)明示善款运作细节(如果答“接受公众监督”“杜绝贪腐行为”也可以)，改变募捐工作方式。(3分)3登录“绿箱子网”，选择回收价格及回收商，将旧手机快递至回收商，回收成功后可换取绿E币或现金，绿E币还可兑换日用品。轻松点击，环保又受益，大家赶快行动吧！(5分，流程
59、表述清晰、准确，3分。鲜明、得体地提出号召，2分)4(1)学龄儿童肥胖率随着家庭收入的增加(减少)而增长(降低)；(2)家庭收入越低(高)，学龄儿童的营养状况越差(好)；(3)随着家庭收入的增加，我国学龄儿童肥胖率和营养不良率呈反向发展；(4)不同收入的家庭都应关注学龄儿童的健康状况。(5分。每点2分，答对三点得满分)5(1)我国夕阳产业投入严重不足，不能满足老龄化社会的养老需求。(2分)(2)未来40年我国老年人口消费规模呈快速增长的趋势。(1分)(3)政府加大夕阳产业的投入，并鼓励社会力量投资；采取多样化养老方式，减轻社会化养老的压力。(2分)6示例：国防动员标志外围呈圆环形，环面上下方分
60、别缀以汉字“国防动员”和国防动员的英译，两者中间是麦穗。环内中部是五角星，象征军队和武装力量；五角星的左右两臂形似一只和平鸽，展翅飞过白云缭绕的山腰，象征着和平；下部为长城的垛口，寓指边疆和国防。(5分)7主体花形由“八”和“8”组成，不仅代表了第八届花博会，还寓意了常州武进借举办花博会之势，发展旅游经济，给武进人民带来财富和幸福。准确表达了“幸福就像花儿一样”的花博会主题和时代特征。花瓣中都隐藏有汉字“八”，旋转后又巧妙构成了四个阿拉伯数字“8”，交错重叠后呈现出一朵抽象而美丽的广玉兰。(注：常州市市花为广玉兰)花形又像抽象的“中国结”，寓意为吉祥如意和花博会的圆满举办。花形仿佛是一只抽象的
61、蝴蝶，依恋在花上。蝶恋花，花引人，传递了和谐、时尚、生态的生活理念。8(1)波涛汹涌的海面上，有一艘破烂欲沉的船，船上有五个人拿着锯、斧等工具紧张地锯拆大船来制造着各自的小船。(“波涛汹涌的海面”1分，“破烂欲沉的船”1分，“五人锯拆大船”1分，“制造各自的小船”1分)(2)讽刺那些自私自利，罔顾集体利益的人与行为。(“讽刺”1分，“自私自利”1分)9这幅漫画中的收费指南是厚厚的一本，而服务指南只有可怜的一页。(2分)在现实生活中，有些职能部门不是想方设法地提高工作效率和服务质量，而是想方设法地提高部门“效益”，挖空心思寻找收费的理由。这种作风必须要彻底纠正。(2分)10(1)示例一：拒绝“剩
62、”宴，我做到了，你呢？示例二：加入“光盘族”，一起对“浪费”说不！(2分)(2)构图简洁，餐桌上只有一双筷子和两个空盘子，却很巧妙地摆成了100分的形式。图片与文字搭配巧妙，能给人们以激励给每次用餐打上满分。(3分)11寓意：揭示了某些部门在安全治理上存在治标不治本的现象，(2分)启示人们要抓住关键，有针对性地采取切实措施，从根本上解决问题。(3分)12示例：一位老人对着镜子说：“孩子们都忙”孩子不在身边，老人非常孤单。老人缺少精神上的赡养。您觉得孩子们能做些什么？(每句1分，语言表达1分。共5分)13示例：娇儿上学校，老妈背书包。送到小区口，再把的士招。虽然路不远，走路不能要。如此代包办，孩子怎长高？
