古代中国的经济政策一课的设计思想绍兴县豫才中学 蒋曙淼一、基本思路“重农抑商”的概念解读与拓展（1）“重农抑商”的内容、提出的原因、作为历代王朝基本经济政策的具体表现；（2）包括“重农”、“抑商”两部分。“重农”有“劝农”而“误农”之变异；“抑商”则重在抑私商而非官商，从市场（国外和国内）封锁的视角来看，“海禁”和“资本主义萌芽缓缓发展”是其中两个体现；（3）回到历史的起点，并与现实相关联。如何评判吕氏春秋的观点，如何看待“重农抑商”等等。二、相关说明1历史是复杂的：“海禁”政策除了“重农抑商”的原因，还有专制主义的原因，我使用了乾隆对待马嘎尔尼使华的材料来解决这一问题。“资本主义萌芽”倒底有没有，其中的标志是什么？我首先没有把它当作是一个纯粹的经济概念，然后是引入课本中的史学争鸣来解决这一问题。2用足用好教材：所运用材料或是课本的有机延伸、或是资料卡片、或是典型说明课本正文观点的。课本的“学习与思考”、“史学争鸣”都有渗透。对于“重农抑商”的概念解读及“海禁”措施和明清限制新生产关系的发展，着重引导学生梳理课文。3注重学生学习，循序渐进地实施问题推进。反映在两方面，一是在“重农抑商”的概念解释中引导学生梳理课文；二是在“探究问题”中，以材料打头，尽量预设多通道的问题。4强调历史教师特质，注重讲授功能。特别强调两点：凡是老师能讲解的，不做入PPT；重点做好过渡工作。
