1、第1课时 认识15【教学内容】教科书第1214页例1和“想想做做”。【教学目标】1.通过具体情境中的数数以及相应的操作活动，初步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。2.经历15各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系。【教学重、难点】重点：学会写15各数，特别是3和5。难点：经历15各数的抽象过程，正确理解15各数的含义。【教学过程】一、引入新课在前面已经学习了“数一数”，已经会数出一些物体的个数。下面请同学们在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。指出：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数
2、。从这节课起，我们学习认数。今天学习15各数的认识。（板书课题）二、学习认数1.初步感知15各数。出示例题中的场景图，说明黑板上写的是“教师节快乐”这五个字。让学生看一看，说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是在庆祝教师节，结合进行爱学校、爱老师、爱学习的教育。请小朋友仔细看一看，图中有些什么?各有多少?自己先数一数。组织学生交流独立数数的结果。2.认数、写数。（1）认识数“1”。引导学生有顺序地观察并说出：图中拉琴的有1人，有1架手风琴，有1块黑板。要求学生拿出1支铅笔、1本练习本，伸出1个手指头等。指出：刚才我们数的人或物都是1个。1个可以在计数器上拨1个数珠表示，（拨出1个数珠）也可
3、以用数字1来表示。（板书：1）领学生读1。指导学生用1说一句话。指导学生写1：分析字形，说明写1时要写得稍微斜一点，笔画要直，然后带领书空练习。描数、写数时，注意学生的姿势和执笔方法，指导规范地写数。（2）认识数“2”。认识了1，接着我们要认识几呢?刚才图中的什么物体数出来是2个?让学生指着图里的花数一数是几盆。请同桌的小朋友一起，数出2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒，分别放在一起。每个小朋友都伸出2个手指。提问：刚才数的都是几个?指出：2个可以用计数器上的数珠表示，原来有1个数珠，再添上1个数珠就是2个数珠。（教师边说边拨数珠）大家一起看一看，计数器上现在一共拨出了几个珠?指出：2盆花、2支铅
4、笔、2块橡皮、2个文具盒、2根手指、2个数珠，都可以用数字2来表示。（板书：2）领学生读2。让学生摆出2根小棒，数出2个圆片，画2个圆圈，用2说一句话。指导学生写2：分析字形，说明写2时要从哪里起笔、在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些，然后带领书空练习；在课本上描2，独立写2。注意学生的书写姿势和执笔方法，指导规范地写数。（3）用类似的方法认识3、4、5各数，可以适当放开一些。在指导学生写3时，要说明3的字形像两个半圆，开口向左。在指导学生写4、5时，要说明4的字形像小旗，5的字形像秤钩，它们都是由两笔写成的；讲清每个数字先写哪一笔，再写哪一笔；还要注意5和3的区别。（4）让学生按顺序齐读15各
5、数。在周围找一找，还有哪些东西的个数在15之间?指导学生用15各数分别说一句话。三、巩固拓展1.完成教科书第13页“想想做做”第1题。看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说是怎样连的。2.完成教科书第13页“想想做做”第2题。看数涂色，独立完成后，同桌间互相交流。3.完成教科书第13页“想想做做”第3题。看图写数，并分组说一说各有几个。4.完成教科书第13页“想想做做”第4题。让学生先独立数一数，再写一写。5.完成教科书第14页“想想做做”第5题。先读一读，再按一定的顺序把这几个数字排一排。6.完成教科书第14页“想想做做”第6题。看数补画出缺少的花。四、课堂小结这节课你认识了哪些数?请大家一起读一读这几个数。从学具盒里拿出15的数字卡片，按顺序摆在桌子上。再数出1个三角形、2个正方形、3个圆片、4根小棒放在桌子上。你能回家用15这5个数和爸爸、妈妈各说一句话吗?回去试试看。【板书设计】认识151 2 3 4 5【教学反思】学生通过摆小棒的过程，自己操作，初步感知了15这几个数。在整体感知时，教师放手让学生为5个数字排队，有的学生按从大到小的顺序排，有的学生按从小到大的顺序排，充分调动了学生的学习积极性、主动性，让学生参与到教学之中，成为学习的主人。
