1、第二单元单元写作 学习抒情情感是文章的血液，一篇文章如果没有融入强烈的感情，不管你的妙笔如何生花，也无法打动读者。那么，在作文中我们选择怎样的抒情方式，才能让真情流淌在字里行间呢？1.直抒胸臆这是一种直接抒情的方式，指不借助别的事物，将情感直接表达出来。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚、质朴诚恳，很能打动人心。2.寓情于事寓情于事就是指通过具体的事件来抒发情感。对事件的叙述，往往会引起感情的波澜，让人因事而动情。3.寓情于景“一切景语皆情语。”在对自然美景的描绘中融入内心的真情实感也是一种巧妙的抒情方法。4.寓情于物人们在表达内心的情感时，有时并不直接表达出来，而是通过具有象征意义的事
2、物来传情达意，这种抒情方式就是寓情于物。“感人心者，莫先乎情。”文章只有有“情”而且是有“真情实感”，才能真正打动读者。在作文时，我们要饱蘸浓墨，带着感情上路，让真情在字里行间流淌。老师的目光风会记住一朵花的香，而我，会永远记住你的好。题记选材角度：从题目能看出作者的构思之巧。抓住老师的“目光”来写，小角度，巧切入。【旁批】“少年正是读书时，读书正是少年时！”雷鸣般的掌声响起，我欣喜地望向您我的语文老师。只见您的脸上洋溢着如花朵般灿烂的笑容，一对乌黑明亮的眸子中透露着喜悦。老师啊，您是否知道您的目光已成为激励我前进的不竭动力？抒情角度：先摹写老师的神态，进行间接抒情。紧接着直接抒情，表达“我”
3、对老师的感激之情。【旁批】那天午后一如既往地酷热，窗外的蝉不停地鸣叫，声声刺耳，给我们又增添了几分烦躁。屋内的我们苦苦地在题海中挣扎，笔尖在纸上摩擦，沙沙作响，豆大的汗珠从脸颊上滑落，“啪嗒”一声，重重地击打在课桌上，反射着太阳耀眼的光芒。【旁批】抒情角度：寓情于景。此处的蝉鸣、太阳表现了天气的炎热，体现了“我”内心的烦躁，而后文对于阳光的描写则表现出“我”成长之后的愉悦之情。这时您走到了我的身旁，拍拍我，示意我和您出去一下。“咱们班要参加演讲，老师们都觉得你可以，你觉得呢？”您和蔼可亲地注视着我，我从您的目光中读出了信任与希望。我用力眨了眨眼，驱除了刚才的燥热与困意，掷地有声地说道：“放心吧
4、，老师，我一定行！”深夜，繁星下。我坐在书桌前打算写稿，呆呆地望着窗外，没有一点儿灵感。我的思绪越飞越远，飞过了一望无际的海洋，飞过了奇妙而美丽的森林，飞过了千姿百态的世间万物。突然，一声手机提示音把我拉回现实，打开一看，原来是您为我找的素材，后面还配着一个加油的图片。我的心里有种说不出的感动，脑海中不禁浮现出您对我期盼的目光，我不敢再怠慢，握紧笔，笔尖在纸上灵动地飞舞着，心中的灵感也随之涌起。您期盼的目光让我增添了勇气与信心。拂晓，晨风中。清晨的校园里，清脆悦耳的鸟鸣声伴着琅琅的读书声飘荡在校园的每个角落。走进教室，我发现您早已在等我。阳光从密密麻麻的树叶间倾泻进窗里，落在课桌上，形成了一个
5、个大大小小的铜钱样的光斑。您带着我练习。结构角度：这两段段首分别是“深夜，繁星下”“拂晓，晨风中”，语言简短，层次清晰。【旁批】抒情角度：寓情于事。叙事的语言饱含深情，叙事、写景、抒情水乳交融。只见您的眉头时而紧皱，时而舒缓，目光也随之变化，时而有些着急，时而又充满了喜悦。汗珠从额头上慢慢滑落，映射着太阳的光芒。您明亮的双眸见证了我一次又一次的努力，记录了一个又一个美好的瞬间。【旁批】窗外的阳光正好，微风不燥，风儿吹过枝头的绿叶，花儿正吐露着自己的芬芳，我的脑海中都是您那始终明亮的目光，细腻到了每一帧，细腻到了每一分、每一秒。老师啊，您的目光似春风，让我身心愉悦；您的目光似春阳，使我倍感温暖；
6、您的目光似火炬，让我充满希望。阳光似您却不如您，您似阳光却胜于阳光。【旁批】结构角度、抒情角度：总结全文，使文章结构完整。运用排比句直抒胸臆，表达了对老师的赞美和感激之情。名师点评：这篇文章从“老师的目光”切入，在构思上独具匠心，以小见大。开篇的题记奠定了文章的感情基调，之后作者紧扣“老师的目光”展开叙事，或寓情于事，或寓情于景，或直抒胸臆，语言生动，感情真挚，表达了对老师的感激之情。另外，文章层次井然有序，叙事、写景、抒情运用巧妙，使人读时颇具画面感，读后久久难忘。我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，爱家乡，爱祖国请以“爱”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，抒发自己的真情实感。思路点拨：以“爱”为话题，首先应明确“爱”的内涵。“爱”通常见于人与人、人与物之间，可分为喜爱、关爱、友爱、热爱等。它既包含对国家、民族和世界的大爱，又包含对亲人、朋友及老师等的小爱。写作时，可以直接表达对某人或某物的感情，也可以在写景、叙事中渗透感情。可以只选一件事，按情节发展的顺序讲述故事，从中体现“爱”；也可以选取若干件事，以片段组合的形式表现“爱”的主题。例文略。
