二十冶高中语文导学案课题名称琵琶行课型新课编写教师 年级高一编号7日期学生姓名班别组别等级学习目标1.梳理文言基础知识。2.整体感知诗歌内容。3简单分析诗歌中人物形象。学习重点梳理文言基础知识。知识积累本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。课前预习古今异义明年秋，送客湓浦口。明年：古：（ ）今：（ ）老大嫁作商人妇。老大：古：（ ）今：（ ）又闻此语重唧唧。唧唧：古：（ ）今：（ ）因为长句。因为：古：（ ）今：（ ）暮去朝来颜色故。颜色：古：（ ）今：（ ）凄凄不似向前声。向前：古：（ ）今：（ ）)词类活用闻舟中夜弹琵琶者（ ） 遂命酒（ ）歌以赠之（ ） 商人重利轻别离（ ）整体感知1.请用简短句子概述每节内容。答：2.诗中塑造了几个主要形象？ 答： 3.在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？这句话可视为本诗的诗眼。答： 4.是什么把诗人和琵琶女联系在一起？答： 。
