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河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中语文导学案 必修三《第6课 琵琶行并序》2.doc

二十冶高中语文导学案课题名称琵琶行课型新课编写教师 年级高一编号7日期学生姓名班别组别等级学习目标1.梳理文言基础知识。2.整体感知诗歌内容。3简单分析诗歌中人物形象。学习重点梳理文言基础知识。知识积累本文属于乐府诗,简介乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。课前预习古今异义明年秋,送客湓浦口。明年:古:( )今:( )老大嫁作商人妇。老大:古:( )今:( )又闻此语重唧唧。唧唧:古:( )今:( )因为长句。因为:古:( )今:( )暮去朝来颜色故。颜色:古:( )今:( )凄凄不似向前声。向前:古:( )今:( ))词类活用闻舟中夜弹琵琶者( ) 遂命酒( )歌以赠之( ) 商人重利轻别离( )整体感知1.请用简短句子概述每节内容。答:2.诗中塑造了几个主要形象? 答: 3.在这首长诗当中,诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的?这句话可视为本诗的诗眼。答: 4.是什么把诗人和琵琶女联系在一起?答: 。

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