1、4.3 向心力的实例分析 教案(鲁科版必修2）一、素质教育目标（一）知识教学点1会在具体问题中分析向心力的来源，明确向心力是按效果命名的力2掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法，会处理水平面、竖直面的问题3知道向心力，向心加速度的公式也适应变速圆周运动，理解如何使用（二）能力训练点1具体问题具体分析，理论联系实际，提高分析和解决问题的能力2注意统一性和特殊性，注意一般方法和特殊方法，提高综合分析的能力（三）德育渗透点学习的目的是为了应用，科学技术是第一生产力（四）美育渗透点通过实际演练，使学生在巩固知识的同时，领略到将理论应用于实际解决问题而带来的成功的娱乐二、学法引导学生自学教
2、材，在例题分析时采用师生共同讨论的教学方式三、重点难点疑点及解决办法1重点（1）理解向心力是按效果命名的力（2）会在具体问题中分析向心力，综合运用牛顿定律分析解决问题2难点（1）具体问题具体分析，理论联系实际（2）临界问题的分析和讨论3疑点（1）火车转弯中的力学问题（2）汽车过桥中的力学问题4解决办法抓住典型问题，讲透讲深，再举一反三四、课时安排1课时五、教具学具准备课件1：火车转弯中的力学问题课件2：汽车过桥中的力学问题多媒体设备六、师生互动活动设计1教师利用多媒体课件展示物理情景，在分析时点拨关键之处2学生通过自学、观察来讨论分析实际问题与书本知识的联系，找出解决办法七、教学步骤（一）明确
3、目标（略）（二）整体感知这一节课结合两个实际例子进行分析要充分发挥教师的主导作用和学生的主导作用，师生共同讨论，拓展知识（三）重点、难点的学习与目标完成过程复习提问：匀速圆周运动的物体受到向心力向心力是怎样产生的？用已熟悉的例子说明：（1）绳拉物体做匀速圆周运动，绳的拉力提供向心力（2）物体随水平圆盘做匀速周围运动，静摩擦力提供向心力小结：向心力是由物体实际受到的一个力或几个力的合力提供的；向心力是按作用效果命名的力我们从分析向心力角度进一步研究几个实例：1火车转弯学生阅读课本演示课件1（可随提问讨论展开）提问讨论：（1）火车匀速直线运动和匀速转弯是否同种状态？不是，火车匀速直线运动时合外力为
4、零，火车匀速转变时受向心力，合外力不为零（2）火车转弯时所需的向心力如何产生？分两种情况讨论：内外轨一样高；外轨比内轨高当内外轨一样高时，铁轨对火车竖直向上的支持力和火车重力平衡向心力由铁轨外轨的轮缘的水平弹力产生这种情况下铁轨容易损坏轮缘也容易损坏当外轨比内轨高时，铁轨对火车的支持力不再是竖直向上，和重力的合力可以提供向心力，可以减轻轨和轮缘的格压最佳情况是向心力恰好由支持力和重力的合力提供，铁轨的内、外轨均不受到侧向挤压的力定量分析火车转弯的最佳情况受力分析：如图514所示火车受到的支持力和重力的合力的水平指向圆心，成为使火车拐弯的向心力图514动力学方程：根据牛顿第二定律得mgtanm其
5、中r是转弯处轨道的半径，是使内外轨均不受力的最佳速度分析结论：解上述方程可知rgtan可见，最佳情况是由、r、共同决定的当火车实际速度为v时，可有三种可能，当v时，内外轨均不受侧向挤压的力；当v时，外轨受到侧向挤压的力（这时向心力增大，外轨提供一部分力）；当v时，外轨受到侧向挤压的力（这时向心力减少，内轨提供一部分力）（4）还有哪些实例和这一模型相同？自行车转弯，高速公路上汽车转弯等等小结：我们讨论的火车转弯问题，实质是物体在水平面的匀速圆周运动，从力的角度看其特点是；合外力的方向一定在水平方向上，由于重力方向在竖直方向，因此物体除了重力外，至少再受到一个力，才有可能使物体产生在水平面匀速圆周
6、运动的向心力2汽车过拱桥学生阅读课文演示课件2（可随提问讨论展开）提问讨论：（1）汽车静止在桥顶与通过桥顶是否同种状态？不是，汽车静止在桥顶、或通过桥顶，虽然都受到重力和支持力但前者这两个力的合力为零，后者合力不为零（2）汽车过拱桥桥顶的向心力如何产生？方向如何？汽车在桥顶受到重力和支持力，如图515所示，向心力由二者的合力提供，方向竖直向下图515（3）运动有什么特点？动力学方程：由牛顿第二定律设Gm解得Gm汽车处于失重状态汽车具有竖直向下的加速度，mg，对桥的压力小于重力这也是为什么桥一般做成拱形的原因汽车在桥顶运动的最大速度为根据动力学方程可知，当汽车行驶速度越大，汽车和桥面的压力越小，
7、当汽车的速度为时，压力为零，这是汽车保持在桥顶运动的最大速度，超过这个速度，汽车将飞出桥顶（4）题扩展如果物体从竖直曲面的内侧通过最高点时，情况如何？受力图如图516所示动力学方程是Gm图516即mmg分析可知，是物体运动到最高点的最小速度如果汽车通过凹形桥最低点时，情况如何学生依照上述讨论行分析小结：我们讨论的汽车过桥问题，实质是物体在竖直面的圆周运动，要求掌握的是在最高点和最低点的情况，从力的角度看：在最低点，物体除了重力外，还必须受到一个竖直向上的压力在最高点，重力可以提供同心力，即mgm, 是最高点的临界速度（可以是最大值，也可以是最小值），根据在最高点接触物体的特点，可能再提供竖直向
8、上的力，也可能再提供竖直向下的力，要具体情况具体分析（四）总结、扩展1在讨论水平面的匀速圆周运动时，可结合学生情况，结合圆锥摆进行讨论2在讨论竖直面的周围运动时，对于最高点的情况，可结合绳、杆施力的特点进一步说明3在竖直面内、物体一般不是做匀速圆周运动，注意说明向心力和向心加速度公式虽然是从匀速圆周运动得出的，但也适用于变速圆周运动八、布置作业练习六（2）（3）（4）（5）九、板书设计圆周运动的实例分析1火车转弯水平面的周围运动2汽车过拱桥竖直面的周围运动十、背景知识与课外阅读爱因斯坦对我们的忠告不要让“常识”欺骗了你这里提到的“常识”即“生活经验”爱因斯坦称这类生活中没有经过认真推敲或对事物
9、的片面的认识为“常识”他说：“常识是18岁以前没在思想上的一层偏见”这个忠告应特别引起我们的注意，因为有些常识是不真实的，是感觉上的错误，许多常识虽然是正确的，但只在一定的范围内表现为真理，这样的例子在你学习物理的时候经常遇到例如，要想骑自行车在平直的马路上匀速行驶，就一定要用力蹬，你就认为要维持物体运动就一定需要力；再例如，下雨天你坐在汽车里看到外面的雨点斜向下运动，而实际雨点是向下运动的，例子不一而足，只是借此栏目告诉初学物理的同学，要用准确的物理知识纠正过去自己错误或片面的生活经验，从而更好地掌握物理规律十一、随堂练习1一个小球在竖直放置的光滑圆环的内槽做圆周运动，则关于小球加速度方向正
10、确的是 （ ）A一定指向圆心B一定不指向圆心C只在最高点和最低点处指向圆心D不能确定是否指向圆心2质量为m的木块从半径为R的半球形的碗口下滑到碗的最低点的过程中，如果由于摩擦力的使用使得木块的速率不变，如图517所示，那么 （ ）A因为速率不变，所以木块的加速度为零B木块下滑过程中所受的合外力越来越大C木块下滑过程中所受的摩擦大小不变D木块下滑过程中的加速度大小不变，方向始终指向球心图5173如图518所示，质量为M和m的两物块A、B用线连接套在光滑的水平杆上，已知Mm21，现在杆绕轴匀速转动，A和B在稳定后它们到轴线O的距离之比为多少？图5184如图519所示，绳一端系着质量为M0.6kg的物体A，静止于水平面，另一端通过光滑小孔吊着质量m0.3kg的物体B，A的中点距圆孔0.2m，并知A和水平面间的最大静摩擦力为2N，现使此平面绕中心轴成转动，问角速度在什么范围内B会处于静止状态？（g10m）答案：1C 2D 312 42.9rads6.5rads图519
