1、二年级语文上册俗语教案设计第二课时学习目标：1、认识本课生字15个，会写10个生字。2、通过朗读，初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。3、在朗读中感受汉语的音韵之美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。学习重点：来源:ZXXK1、能借助音节自主积极的识字。2、能正确、流利的朗读课文、背诵课文。学习难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。教学过程：一、激情导入1、师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就一起来学习识字二的第一课俗语。板书课题：俗语2、注
2、意“俗”的读音，指名读一读。3、观察字形，你怎样记住它？4、学生齐读课题。5、读了课题后，你最想知道什么呢？6、师：俗语就是在人民群众中广泛流传的，简练而形象化的定型语句，大多是劳动人民创造出来的，反应了人民的生活经验和愿望。（一）师生活动师：刚才老师给大家讲了什么是俗语，下面我们就去看看课文有哪些俗语。我们一起来听老师范读一遍，大家要认真仔细地听，心里跟着默读。）（二）学生活动1、自由读课文（过渡：刚才我们一起听老师朗读了课文，下面老师要求大家也来读读课文，不过，老师可有要求告诉大家哟。）（课件出示）自探提示：（1）读课文，把句子读准确、读通顺。（2）读准字音，对照生字表，勾出生字和生词并朗
3、读。（3）然后同桌之间互相读一读，相互纠正。2、自主学习生字。二、师生共同学习生字，交流互动1、反馈生字学习情况（过渡：刚才老师叫大家相互学习了生字，读了课文，下面老师就来看看大家的学习情况。）（课件出示生字）小朋友们看仔细了，老师用红色表示的就是生字，通过刚才的自学、相互学习，请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。2、生字：小老师教读；抢读；开火车读等形式。3、过渡：刚才我们一同来学习了生字，下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。4、课件出示相应的句子指名读，分小组读，全班齐读。5、（课件出示）引导学生观察画面 师：你都看到了什么？你会联想到我们今天学习的哪些俗语呢？（
4、依次展示）6、实践活动，初步理解句意。（用学生自己准备的小棒理解“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，让学生感受到团结的力量大。）过渡：小朋友把你们的小棒拿出来，先折断一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你们发现什么了？7、师小结：这几句俗语的意思都是讲的团结的力量大。来源:学.科.网Z.X.X.K三、拓展延伸、训练检测 1、学了本课，你明白了什么道理？你收获了什么？（团结的力量大）2、生活中还有哪些例子可以证明团结的力量大呢？（生自由的说一说）3、课后收集你感兴趣的俗语，看看自己能记住多少。来源:ZXXK4、看拼音写词语hu chun zhng sh chi zh dun y（ ） ( )人
5、 ( ) （ ）（ ）动 dng q来源:山( ) 整( )5、组词成句，并加上标点。（1）观察 达尔文 小动物 到 野外（2）什么 燕子 飞来的 地方 从板书设计： 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为
6、一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。俗语人心齐 泰山移单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。团结力量大大大众人 火焰高十根筷子 抱成团其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。众人划桨 开大船来源:ZXXK
