1、教学设计案例所用教科书：新目标英语所教年级：七年级所教单元册数：七年级上册Unit 1设计主题：新目标英语七年级上册Unit1 My names Gina.第二课时( Section A 2a-2d)教学设计整体教学设计思路、指导：本节课以学为中心来设计整个教学过程，设计主要以任务型教学模式为主，把语言知识融入到近乎于真实的语言任务环境中加以运用。在英语课堂上，根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动，并在实际操作中对教材进行重新调整，除此之外还利用学生身边所熟悉的资源来帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。教
2、学背景分析教学内容分析：本节课选自人教版新目标七年级上册Unit 1 Section A 的第二课时（Section A 2a2d），根据新英语课程标准、本单元教材和七年级学生的学习水平以及学习特点，首先通过游戏导入，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了上节课所学的知识，从而很自然地进入新课2c环节，学习如何用形容词性物主代词his, her询问他人姓名以及相应的回答，然后通过2a、2b进行综合的听力训练进一步巩固新学对话，接着为学生提供一些英文名名字，让学生选择自己喜欢的英文并在小组内完成调查报告。最后拓展延伸，学习如何用人称代词he, she询问他人姓名以及相应的回答。这样学生从听、说、读
3、、写四个环节训练了本单元的核心句型。教学重点是掌握重点词汇：his, her, he, she，正确使用日常交际用语：Whats his/her name? His/Her name isIs he/she? Yes, he/she is. No, he/she isnt. Are you? Yes, I am./ No, Im not. Im ；教学难点是能区分his/her/he/she以及能用本节课的日常交际用语进行对话。学生情况分析：本节课的学习对象是七年级的学生，虽然在小学已学过相关的内容，另外还有第一课时做为基础，但由于学生刚刚从小学升入初中，在课堂实际操作中，比较难快速领会老师所
4、设计的各项任务的意图。所以教师在上课过程中尽可能把语速讲慢些、多给予学法指导、多鼓励他们并设法创造愉悦的课堂氛围，让学生在乐中学，在学中乐。教学目标分析：1、能够正确读出本节课的单词his, her, he, she, and, yes, no, not, 并在询问他人姓名时理解中文意思。2、能用Whats his/her name? Are you? Is he/she?询问他人姓名并学会做出相应的回答His/Her namesYes, I am./ No, Im not. Im Yes, he/she is. No, he/she isnt.3、能在老师的指导下听懂听力材料并独立完成2a和
5、2b的相关练习。4、学会如何有礼貌地和他人交朋友。教学重点、难点分析1、重点：（1）词汇：his, her, he, she, and, yes, no, not（2）句型：Whats his/her name? His/Her name isIs he/she? Yes, he/she is. No, he/she isnt. Are you? Yes, I am./ No, Im not. Im （3）能初步学会区分his, her, he, she的用法2、难点：（1）能正确使用Whats his/her name? His/Her name is Is he/she? Yes, he/
6、she is. No, he/she isnt. Are you? Yes, I am./ No, Im not. Im 句式进行交流。（2）能初步学会区分his, her, he, she的用法教学用具：录音机、相片教学过程设计：Task 1：Lead-inName Game 以竖排为单位，比一比哪个小组完成得又快又准确，评出4个奖并给予奖励。Teacher：Hi，nice to meet you. Im Lily. Whats your name?Student 1:My name is Li Hua.(转身对第二位同学说，My name is Li Hua. Whats your nam
7、e?Student 2:My name is Liu Yu. (转身对第三位同学说，My name is Liu Yu. Whats your name?依此类推设计意图：游戏的目的是激发学生表达欲望，培养学生的合作意识和团队精神，同时为2c的学习做好铺垫。Task 2 Ask and answerT:Hi! Whats your name?（板书）S1:My name is Gina. （板书）T:Whats his name? (老师出示一张班上一名男生的扩大相片问S1Whats his name?并把相片张贴在黑板上,然后板书句型)S:His name is Jack. (可能有些学生不
8、会用his回答，此时老师把His names Jack写在黑板上并用红笔写单词his)T:Whats her name? (老师出示班上一名女生的扩大相片问S2Whats her name?并把相片张贴在黑板上，然后板书句型)S:Her name is Mary. (可能有些学生不会用her回答，此时老师把Her names Mary。写在黑板上并用红笔写单词her)设计意图：复旧引新，降低难度；利用身边熟悉的人物进行词汇和句型的教学能引起学生的共鸣和兴趣。Task 3：Make a survey (Whats your name?)Make a survey in a group, and
9、fill the blank, then give a report for us.Whats your name?My nameA boys nameA girls nameS1:Whats his name?S2:His name isS1:Whats her name?S3:Her name isGive a report like this:My name isHis name is Her name is设计意图：设计该活动是让学生能够学以致用，即提高了说的能力同时又初步训练书面表达，同时为听力环节做好铺垫。Task 4 Listening and practicingT:Look
10、at the pictures in 2a. Do you know their names in the pictures? Maybe not, right? OK, lets listen to the tape and number the pictures.(过渡语)T：Listen to the conversations and number the pictures.S:Check the answers.T：Look at the names in 2b. Maybe they are difficult for you to read. Read after me.S:T:
11、Listen again.Circle the names you hearS:Check the answers.T:Listen to the tape and repeat the conversation.S:设计意图：承上启下，通过听力训练，再次让学生注意区分并掌握his, her的用法。Task 5 Ask and answer安排4位学生到教室前面配合老师做示范T：Good morning/afternoon. My name is Lily. Are you Linda?(重复几遍并板书Are you Linda？直到学生能回答)S1:Yes, I am.T:Nice to m
12、eet you.S1:Nice to meet you, too.T:Whats her name?(指着一位女生问)S1:Her name is Lucy.(学生一般会用Her name is Lucy 回答，此时应告诉学生还可以用She is Lucy回答，并板书句型)T:Is he Tom?(指着一位男生问，并板书句型)S：No,he isnt. His names Jack.(学生一般会用No回答，可能不会用No, he isnt.此时应告诉学生No，he isnt.的用法并板书句型设计意图：通过复习旧句型，引出新句型Are you? Shes Is he No,he isnt.由此可
13、见环环相扣，不会很突然地学习新知识；同时利用身边熟悉的人物进行词汇和句型的教学能引起学生的极大兴趣。Task 6 Role-play the conversation.1、看图并根据对话内容询问图画人物姓名。2、学生三人或四人一组分角色表演对话，互相介绍，然后用真实的情景表演出来。设计意图：从无知到有知，从不熟悉到熟悉运用，体现了循序渐进的原则。Task 7 Homework用your, my, his, her, I, he, she 编一个对话。设计意图：巩固形容词物主代词your, my, his, her和人称代词 I, he, she的用法。Task 8 Summary由学生归纳总结所学内容设计意图：目的是检测学生的理解能力和观察能力。板书设计Unit 1 My names Gina.Whats your name? My names Gina. Im Gina.Whats his name? His names Jack. Hes Jack.Whats her name？ Her names Mary. Shes Mary.Are you Helen? Yes, I am.Is he Jack? No, he isnt. His names Mike.
