1、临泽中学8月高二历史测试卷 选择题（共 15 题，每题 3 分）1.王安石变法期间, 司马光评价说: “中户以下大底乏食而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓, 鞭笞缧绁, 唯恐不迨。”该评价( )A. 既反映了客观问题也攻击了变法B. 完全是反对者个人偏见C. 完全是保守派的政治攻击D. 实事求是反映现实问题2.商朝建立内外服制，商王直接控制内服王畿地区，王畿四周是外服。西周时期，天子控制镐京和洛邑附近的王畿地区，其他地方则分封给了贵族，在各地建立诸侯国。商与西周地方制度的主要区别是（）A. 王畿所在方位B. 诸侯权力范围C. 王位产生方式D. 封国面积大小3.甲午战争后，中国民族资本主义初步发
2、展，民族资产阶级迫切希望向西方学习，改变现有制度。同时，先进知识分子也看到了资本主义制度的先进性，主张变法维新，历史选择了他们成为资产阶级的代言人。这主要说明A.甲午战争后民族资本主义有了初步发展B.近代中国学习西方开始上升到制度层面C.知识分子与民族资产阶级有共同的愿望D.资产阶级维新派的产生具有历史必然性4.王安石变法时，将青苗法在地方上推行的效果作为考核和奖惩官员的依据，甚至向下级官员下达贷款指标，全然忘了自己制定的百姓“愿取则与之，不愿不强也”的原则。该做法A. 表明青苗法违背历史发展规律 B. 导致变法出现危害百姓的现象C. 促进政府的财政收入持续增长 D. 说明王安石等人缺少从政经
3、验5.历史学家布罗代尔指出：如果追溯历史，凡国家势力太强大的地方，资本主义就不能得到充分的发展。资本主义之所以能在欧洲乃至法国阔步前进，这是因为在一个重要的历史关头，市民社会破除了封建制国家。对此理解正确的是A.政府是经济和社会进步的阻碍力量B.市场经济需用宪政规则约束住政府C.欧洲缺乏资本主义发展的关键因素D.资本主义发展摧毁了欧洲民族意识6.元大德九年，中书省下达公文，谴责各行省应决不决，“泛滥咨禀”的做法。然而， 对“重事并创支钱粮”，仍重申“必合咨禀”的旧制。中书省此举的真实意图是（）A. 加强中央对地方有效控制B. 摆脱地方繁重政务的干扰C. 兼顾中央集权与地方分权D. 创造条件扩大
4、地方自主权7.有学者在研究中国早期国家时注意到：周“克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣昆弟甥舅，本周之臣子；而鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩。”这表明（）A.官僚体制成为当时社会的主宰B.素养不同的人享有同等的国家管理权C.以分封制构架国家垂直管理地方形式D.国家制度受到宗族血缘关系的明显影响8.王安石变法中的募役法与唐朝的纳绢代役相比，在经济方面表现出的特征是（ )A.限制了官僚地主的特权B.增加了政府的财政收入C.保证农民的劳动时间，有利于生产D.使代役租由实物形态向货币形态转化9.王家范在中国历史通论一书中认为：“西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而共主名义下的地方分权体制，与秦
5、以后一统的君主独制格局经纬分明。” 对材料理解不正确的是A.西周：分封制；秦朝：中央集权制B.西周：权力相对分散；秦朝：统一王朝C.西周：贵族政治；秦朝：官僚统治D.西周：神权政治；秦朝：世俗政治10.明史专家吴晗在朱元璋一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有 三公坐而论道的说法到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐 处，一坐群站，到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣 关系从坐而站而跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是A. 中央的权力日益向帝王集中 B. 内阁制度日渐成熟C. 中央对地方的管理日益加强D. 丞相权力被六部分割11.唐代的科举取士不
6、仅依据试卷成绩来录取及第者，而且还考察应考者平时的文学作品，参考其社会声望，并且允许人们同主考官一起推荐优秀人才，当时称为“公荐” 和“通榜”。这一做法A. 可能影响人才选拔的公平性B. 体现了君主对效率优先的追求C. 利于强化专制主义中央集权D. 拓宽了下层读书人的入仕渠道12.唐代前期，各地刺史的日常工作要向尚书省汇报；唐代中后期则不同，刺史要向当 道节度使请示汇报。这一变化反映了（）A. 皇权强化导致尚书省的地位下降B. 刺史权力膨胀引起中央政府警惕C. 藩镇势力的发展削弱了中央集权D. 中央利用分权策略加强地方控制13.北宋时，南方人在全国统一的科举考试中优势明显，因此朝廷采取南北分卷
7、制度，各自分配名额，分别录取，以维持取士人数的均衡。据此可推知（）A. 南方学子更加聪明B. 科举制的弊端渐显C. 经济重心逐渐南移D. 八股取士制度僵化14.战国时期，或由匹夫而为将相，或朝贫形而暮公侯，或起自刑余，或出于盗薮（强 盗聚集的地方），不论新旧，不问亲疏。这种现象表明A. 士农工商结构趋于瓦解B. 礼崩乐坏加速王室衰微C. 世卿世禄制度遭受冲击D. 官僚政治取代贵族政治15.据统计，唐代宰相共计 369 名，出自 98 个家族；宋代宰相共有 134 名，出自 126 个家族。这说明宋代A. 宗族性家族制度的形成B. 理学对伦理的强化C. 分散相权方式发生变化D. 政治的开放性增强
8、二. 主观题16 政治变革是人类社会发展中多种因素共同作用的结果，它对历史的演进和发展产生着深远影响。从专制到民主，从人治到法治是人类政治文明漫长而艰难的演进过程。 材料一：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动”，“倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。”材料二：我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里， 而是由全体人民掌握。议事会成员经抽签选举产生，名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例分配， 这是最早的比例代表制。30 岁以上的公民一生可以当选两次，每次任期一年。各法庭审理的案件是通过抽签选
9、定的，各庭的房间，法庭主持人，水时计，监督人， 监票人的产生，也由抽签决定，其责任是一次性的，下次开庭再次抽签。材料三：英国“光荣革命”（实际是一次政变）大概是我心目中最完美的一次政治 设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效 地控制“控制者”的办法。这大概是改造专制制度以进行制度创新、摆脱专制 的革命循环、走向长治久安的最完美的例子。杨小凯中国政治随想录材料四：1787 年宪法的目标不是要建立一种由人民来进行统治的政府体制，也不是要建立一个由精英来进行统治的体制。美国 1787 年宪法中政府的体制包括“水平方向上的分权制衡”和“垂直方向上的分权制衡”两个方面。
10、刘绪贻美国通史请回答：（1） 根据材料一结合所学知识，说明材料一中秦汉和唐朝政治制度“大变动”分别指什么？请分别用明清相关史实说明材料一中“政府由一个皇帝来独裁”的观点。（4 分）（2） 依据材料二和所学知识，指出雅典民主制的主要特征？（4 分）材料三中所指的“一种完美的政治设计”是什么？（2 分）这种政治设计又是如何确立并通过自我发展完善而使英国“走向长治久安”的？（6 分）（3） 根据材料四，并结合所学知识，概述“水平方向上的分权制衡”和“垂直方向上的分权制衡”的具体内容。（4 分）并用一句话概括美国 1787 年宪法的最大特点。（2 分）17 秦汉以来，皇权专制和中央集权共同组成了中国传
11、统社会的政治基因。阅读材料， 完成下列要求。材料一至高无上的皇权专制不仅是秦汉以来政治制度的核心，而且也是维护“家天下”的重要保障。在强化皇权专制的过程中，贯穿的一条主线就是中枢权力机构中， 宰相权力的不断弱化直至废除丞相制。同时，皇权专制政体所实行的是“人治”， 政府机构因人而设、因事而立，也因人而废、因事而除，机构本身往往缺乏法律上的地位，它的功能可以随意予夺。秦汉以来的中国古代历史中，皇帝往往利用身边亲近信任的人，以内侍、贵戚来监督权重大臣，这是以皇帝为核心控制权力的一贯做法。由君主私臣演变为正式的政务官，由对君主的生活照顾演变为执章部分国政， 由内廷供奉待诏演变为执掌机密，正是循着这样
12、的规律发展的。在皇权专制下存在着“同床、在旁、父兄、养殃、民萌、威强、四方”等各种政治势力，其间关系复 杂、纵横捭阖，历代皇帝似乎都非常善于利用和制造他们之间的矛盾，形成以君主 为核心，以宫 (朝廷)省(地方)制度为依托，以伦常纲纪、等级区别为要挟的，驯服于皇权的文武官僚集团。摘编自吴宗国中国古代官僚政治制度研究 材料二自秦朝中央集权体制建立以来，地方主要官员多由中央政府直接任免，以实 现中央对地方的垂直管理。如果说秦朝只是郡守和县令由皇帝和中央政府任命的话， 至唐宋时期，“海内一命之官并处于朝廷”，地方州县长官甚至其部属均由中央分 发为防止地方权力坐大，汉代通过“推恩令”，使地方诸侯失去了地
13、方治权； 宋代通过“制钱谷”，控制了地方财权；明初通过“三司”分治，削弱了地方行省的实力秦朝的御史府、汉代的十三州刺史、北宋的监司和通判、明朝的提刑按 察使司等，均是代表中央政府负责监察地方的官员，发挥着“以小驭大，以卑监尊” 的功效地方政权的划界，就演变趋势而言，也越来越淡化山川形便，究其原因 在于若地方政区地形过于险峻，易守难攻，易形成割据势力。摘编自丁祥中国古代政治制度两大基本关系的剖析 (1)根据材料一，概括秦汉以来加强皇权专制的措施，（6 分）结合所学知识分析其产生的影响。（4 分）(2)根据材料二，概括秦汉以来强化中央集权的主要途径有哪些?（4 分）依据材料并结合所学知识，分析皇权
14、专制和中央集权两者之间的关系。（4 分）18 选官制度是古代中国政治制度的重要创举，阅读下列材料。材料一 两汉的察举制，大体可分为在先的贤良与后起的孝廉两大项。汉廷每诏举“贤良方正、能直言极谏”之士，简称则曰“贤良”“孝廉”为孝子廉吏之简称，武帝元光元年，初令郡国举孝廉各一人，是为汉室令举孝廉之始 此项制度之演进，一面使布衣下吏有政治上的出路，可以奖拔人才，鼓舞风气；一面使全国各郡县常得平均参加中央政局，对大一统政府之维系尤为有效。而更要的， 则在朝廷用人，渐渐走上一个客观的标准，使政府性质确然超出乎王室私关系之上而独立。钱穆国史大纲（1） 依据材料一和所学知识，概括察举制度创立的背景（2 分
15、）和积极作用（6 分） 。材料二 今之中正，不精才实，务依党利，不均称尺，或以货赂自通，或以计协登进，附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺。有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族（指有权势的大族）。暨时有之，皆曲有故。慢主罔 时（欺君欺世），实为乱源。房玄龄等晋书刘毅传（2） 相对材料一，材料二中的选官标准有何变化？（2 分）据材料二概括该制度的弊端。（4 分）材料三 随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“至炀帝始置进士之科，当时犹试策而已。”科举由应试人于一定时期投牒自进（注：无需官员举荐），按科应试，共同竞争，试后 有黜
16、落，中试者举用之，然后为真正考试。邓嗣禹中国科举制度起源考（3） 根据材料三并结合所学知识概述隋朝创立科举制的背景，（4 分）归纳科举制的特点。（2 分）材料四 科举选官制度扩展了统治集团的社会基础，为中小地主和平民开辟了入仕途径，形成了由下层社会到上层社会的政治通道，特别是科举制度将教育制度与选 官制度结合为一个整体，在一定程度上保证了上层官员队伍的知识水平，为中华文 化的传承发展作出了贡献。摘编自张岂之从民族复兴的高度看中华文化前景（4） 依据材料四概括科举制的影响。（4 分）19 阅读下列材料，回答问题。材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒 其怠惰。礼
17、记材料二汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修， 经中博士；三曰明达法令四曰刚毅多略皆有孝悌廉公之行”。后汉书百官志注材料三唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人， 不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”转引自韩国磐隋唐五代史论集(1)材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？（1 分）材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？（2 分）(2)根据材料三，概括说明
18、这种制度的影响。 （8 分）答案和解析1. 【答案】A2. 【答案】B3. 【答案】D4. 【答案】B5. 【答案】B6. 【答案】C7. 【答案】D8. 【答案】D9. 【答案】D10. 【答案】A11. 【答案】A12. 【答案】C13. 【答案】C14. 【答案】C15. 【答案】D16. 【答案】（1）秦汉：建立专制主义中央集权制度。唐朝：三省六部制。史实：明朝 废丞相、设内阁；清朝设军机处。（4 分）（2） 特征：人民主权，轮番而治，抽签选举。（4 分）政治设计：君主立宪政体（2 分） 。确立和发展完善：颁布权利法案，确立议会主权；形成责任内阁制和政党政治； 进行 1832 年议会改
19、革。（6 分）（3） 水平方向上的分权制衡：中央政府的权力构建体现了三权分立的原则，最高行政权属于总统，最高立法机构是国会，最高法院拥有最高司法权。垂直方向上的分权制衡： 联邦政府是各州的中央政府，权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。（4 分）特点：制约权力、平衡利益。（2 分）17. 【答案】（1）措施：调整中枢权力体系，削弱和废除宰相的权力；按照“人治”需要，随意置废机构；重用亲信，牵制重臣；利用矛盾，笼络、控制官员。（6 分）影响： 一方面，加强了皇权，稳固了封建统治。另一方面，增强了制度运作的不稳定性和不确定性；容易导致官僚机构臃肿；权力争斗，造成政治黑暗。（4 分）（2）
20、途径：人事任免；权责界定；岗位监察；政区调整。（4 分）关系：皇权专制和中央集权是一个有机的统一整体，中央集权的加强，其实质也是为了加强皇权。（4 分） 18.【答案】（1）背景：汉武帝时期，加强中央集权，儒学成为主流意识形态。（2 分）作用：有利于下层人才参政，扩大政权的社会基础；有利于平衡各方利益，维护国家统 一；选官标准趋于客观公正。（6 分）（2） 变化：由注重才德变为注重门第。（2 分）弊端：中正官徇私舞弊；扼杀人才； 世家大族垄断仕途；危及皇权。（4 分）（3） 背景：士族逐渐衰落，九品中正制无法继续，统一后的隋朝需要挑选大量人才来 维护统治。（4 分）特点：自由报考、分科考试、按成绩取舍。（2 分）（4） 促进了社会阶层之间的流动，扩大了统治基础；提高了官僚队伍的文化素养；有 利于中华文化的传承。（4 分）19.【答案】（1）标准：血缘、门第、等级、世袭。（1 分）进步性：注重品行、才学， 打破血缘、世袭。（2 分）（2）影响：扩大统治基础，加强专制主义中央集权；提高了官员的文化素质；张扬了“学而优则仕”的观念，科举成为读书人最高最迫切的追求，推动社会向学风气的形成； 有助于提高个人政治影响力。（8 分）
