1、古诗文阅读第二部分古代诗歌鉴赏专题八 第 6 讲古代诗歌鉴赏选择题以选择题考查诗歌鉴赏的命题形式属于旧题新考(多年以前的高考就采用了这种题型)，这一命题形式在注重考查考生对诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的设误点，便可顺利作答。课时 1命题设误 4 大角度一、古诗选择题的题型特点1考查全面。作为一道选择题，它主要是从词句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考查，集理解与分析、鉴赏能力于一题。2设误细微。命题
2、者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上。3读懂助手。虽说解答该题要全面、细致地阅读诗歌，但有时是边阅读边判断思考，无论是选择恰当的或不恰当的，错误总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的，所以，答题的过程，实际上就是准确理解诗歌的过程，题目答对了，诗歌也就基本上读懂了。因此，它是帮助理解诗歌的极好的“拐杖”，更有助于下一道主观题的解答。二、掌握常见 4 大设误点设误点一：错解词句内容命题者故意把诗歌中一些关键词语及句子的含意理解错误，特别是在写景状物的诗句解说中歪曲季节、时辰、地点等。应对之道：把词语、句
3、子作为平常的文言词句进行翻译，同时进行相关联想，在头脑中复活诗句所说景物或事物，由此确定词义、句意到底是什么。另一方面，要将选项涉及内容与具体诗句对应，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价。【针对训练】1阅读下面这首诗，然后回答问题。平 凉明李攀龙春色萧条白日斜，平凉西北见天涯。惟余青草王孙路，不入朱门帝子家。宛马如云开汉苑，秦兵二月走胡沙。欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A首联描绘冷落、寂寥的平凉春色，荒芜的边城蒙上了一抹灰暗、冷峻的色调，寄情于景，景中有情。B：颔联不露雕琢痕迹，貌似平淡无奇，实则在特定图景中，包含着诗人对人世沧桑
4、的深沉回顾和感叹。C颈联抚今追昔，借助想象，用精练的语言描绘出秦汉强盛时军队在边关塞外沙漠中驰骋作战的图景。D本诗用词准确，富有表现力，如“宛马如云”，描绘出战马迅猛奔跑如彤云翻滚的情景，极具动态感。解析 C 项，描绘的是明朝军队作战的情景。陕西为古秦地，诗中“秦兵”指明朝的军队。答案 C设误点二：错析情感大意命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误，要么弄错情感基调，如把乐观说成悲观；要么在情感内涵上过度解读，任意拔高，把貌似正确的情感放进去；要么弄错情感表达的方式，把间接表达说成直接表达，把“明显”说成“含蓄”等。应对之道：在把选项与原诗进行对照分析时，一要注意诗句的陈述主体是否与选项
5、所述一致；二要注意诗句中的词语、典故、意象，对其感情色彩进行深入感知；三要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示；四要特别注意选项中的敏感词语，如“悲苦”“喜悦”“直接抒发”“情感含蓄”等。【针对训练】2阅读下面这首词，然后回答问题。定风波席上送范廓之游建康宋辛弃疾听我尊前醉后歌，人生无奈别离何。但使情亲千里近；须信：无情对面是山河。寄语石头城下水：居士，而今浑不怕风波。借使未如鸥鸟伴；经惯，也应学得老渔蓑。注 居士：指未做官的士人，彼时稼轩正罢官家居，故聊以自称。借使：即使。经惯：经历一段自我修养。下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A本词为送友人范廓之而作，起句点明离宴，叹人生离别本属无
6、可奈何之事。B“但使”句，上承离别之情又有转折，情深意厚，与“无情”句形成对比。C词人寄语建康水，自己归退不再怕“风波”，“风波”双关，暗指政治风波。D词人无“鸥鸟伴”，深以为憾，但能效仿“老渔蓑”生活，也是人生幸事。解析 D 项，语句理解有误，词人并无遗憾之情。答案 D设误点三：错解意象、意境诗歌意象内涵很复杂，有的意象有多种含义，同一个意象在不同的诗句中的象征义、比喻义、语境义往往不同，命题者故意把其内涵分析错，让考生辨别。命题者还对全诗(词、曲)或是某一句、某一联、某一片所营造的意境特点作出错误的概括，如把“明丽”说成“朦胧”，要求考生判断。应对之道：找出诗句中出现的意象，分析各自特征，
7、结合情感，弄清其语境义。再整合意象，整体感知营造的氛围，把握意境的特点是雄浑还是恬淡，是壮阔还是清幽，是苍凉还是闲适等。【针对训练】3阅读下面这首诗，然后回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感二首(其一)宋陆游迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。注 此诗作于宋光宗绍熙三年秋，当时陆游六十八岁，罢归山阴故里已四年。下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是()A一、二句分别从视觉和听觉上描写了银河西坠、鸡鸣欲曙的秋晓景象，同时也照应了标题中“秋夜将晓”之意。B前两句描写了悠远开阔的景色，并寓情于景，渲染出蓬勃昂扬的氛围，为下文抒写情感做好铺垫。C三、四句照应标题中“有感”，抒发了诗
8、人六十多年来的无尽感慨。D这首诗是陆游晚年之作，诗人当时尽管体弱多病，但依然心怀壮志，连夜出门为抗金大业而奔走。解析 B 项“渲染出蓬勃昂扬的氛围”错，应该是一种苍茫静寂的氛围。D 项，“但依然心怀壮志，连夜出门为抗金大业而奔走”错，诗人说自己的壮志已经被疾病消磨殆尽，且诗人早起也是为了“迎凉”，而不是“连夜出门为抗金大业而奔走”。答案 BD设误点四：错解手法、效果命题者故意在艺术手法上设置错误，如把本该用拟人的说成比喻，本该用借喻的说成借代，把实写说成虚写，把正衬说成反衬；在艺术手法的表达效果上设置错误，把并非“生动形象”说成“生动形象”，把没有这种效果硬说成有这种效果，等等。应对之道：平时
9、要熟练积累诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法及其效果，只要是选项中出现了“手法”术语，就要揣摩其判断是否准确。在精准把握内容和情感与艺术手法的基础上，看命题人对艺术效果的赏析评定是否正确。【针对训练】4阅读下面这首诗，然后回答问题。九日巴丘杨公台上宴集唐张继凄凄霜日上高台，水国秋凉客思哀。万叠银山寒浪起，一行斜字早鸿来。谁家捣练孤城暮，何处题衣远信回。江汉路长身不定，菊花三笑旅怀开。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A结合诗题和诗歌内容可知，诗人与友人在杨公台上宴饮集会，共度重阳节。诗中涉及了出游赏秋、登高远眺、观赏菊花等重阳习俗。B颔联描写了高台所见之景，染上秋霜的群山寒浪阵阵，空中一行早雁已翩然飞来。诗人运用白描手法，语言朴实，不事雕琢，寥寥几笔勾勒了一幅广阔的秋景图。C“捣练”是古代女性常见的劳作，即捣制煮过的熟绢，为缝制寒衣做准备。正日暮时分，孤城响彻捣练的声音，以声衬静，越发渲染了秋日黄昏的寂寥冷清。D诗歌观察细致，描写传神，用语清新，将秋日登高的所见、所闻、所感熔于一炉，以寻常语写眼前景，却能做到心物感应，情景交融，浑然一体。解析 B 项，“白描”“不事雕琢”错。颔联上句描写群山运用了比喻和夸张的修辞，突出表现了其“寒”的特点；下句写高飞的雁群，运用了比喻的修辞，表现雁阵的整齐。答案 B
