1、小学三年级下册数学平年、闰年教案教学内容：小学数学三年级下册第49页例2及相关练习教学目标：1、知识与技能：通过自学，引导学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、过程与方法：通过学习，培养学生的观察、对比、概况能力，促进学生数学思维的发展。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。教学难点：整百的年份是400的倍数才是闰年。教学准备：多媒体课件，年历等。教学流程：一、复习导入（5分）1、你知道了哪些有关年、月、日的知识？2、查找今年二月的天数并计算全年有多少天？追问：明年二月有28天？全年有
2、多少天？二、自主学习（10分）1、学生自主学习教材49页例22、组内交流：平年二月多少天？闰年二月多少天？闰年全年多少天？3、学生汇报，教师补充指导。4、小组讨论：如何判断某一年是不是闰年？5、明确方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2019年是闰年。6、尝试训练： 请你制作一个明年二月份的月历。7、学生口头汇报。8、教师强调总结：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里
3、，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。三、自主练习（8分）1、师：通过刚才的自学，同学们已经认识了平年、闰年，并掌握了它们之间的相互关系，下面，我们进行自主练习。（1）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？（2）说说下面年份哪些是平年，哪些是闰年。1988年、1950年、1900年、2019年、1976年、2019年、2019年、2019年、2040年平年： 。闰年： 。2、再次强调，牢记判断平年、闰年的方法。四、当堂检测（13分）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗奖励哦！
4、五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌
5、和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、小组汇报完成情况。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。
