1、第四单元 文 言 文（3）19 报任安书(节选)学国学 1.子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”选自论语里仁【译文】孔子说：“父母的年纪，不可以不知道啊。一是要为他们的愈加长寿而高兴，一是要为他们不断衰老而恐惧。”【解读】尽可能多地了解父母，才能及时行孝道！父母的长寿固然值得高兴，但我们不能缺席父母的衰老过程。正如北大女生所言：“父母伴我成长，我陪父母变老。”2.子贡曰：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。”选自论语公冶长【译文】子贡说：“老师所讲授的知识，依靠耳闻是能学到的；但老师讲授的天性和天道的理论，依靠耳闻是不能学到的。”【解读】言教可以传承，而心
2、教则需受教者用心体悟。那些天命天理的东西，是需要主体积极参与，开动脑筋，融会贯道才能获得的。因此，做学问必须用真心。一、作者名片(见 14鸿门宴)二、相关背景 这是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信。司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年(前 91)朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子(刘据)，戾太子发兵诛杀江充等，与丞相(刘屈髦)军大战于长安，当时任安担任北军使者护军
3、(监理京城禁卫军北军的官)，乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在是难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇报任安书。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，叙述自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的痛苦和不满，说明自己“隐忍苟活”的原因，表达“就极刑而无愠色”、坚持完成史记的决心，同时也
4、反映了他的文学观和生死观。所以，这封信是一篇研究史记和司马迁的生活、思想的重要文章。三、文学常识 书“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等，例如答司马谏议书(王安石)、与朱元思书(吴均)、上枢密韩太尉书(苏辙)等。四、识记字音1.单音字。曩者()恶死()缧绁()()倜傥()()愠色()剌谬()鞭箠()圜墙()占卜()囹圄()槛()阱桎梏()答案：nn w li xi t tn yn l chu yun b y jin 2.多音字。说说（）服游说（）阙宫阙（）阙（）然答案：shu/shu qu/qu教材
5、重点词句第一、二、三段重点词句一、解释下列句中加点词的含义或说出用法1若望仆不相师()2而用流俗人之言()3阙然久不报，幸勿为过()4至激于义理者不然()5乃有所不得已也()6且勇者不必死节()7幽于粪土之中而不辞者()8唯倜傥非常之人称焉()9以舒其愤()答案：1.效法 2.附合 3.回复 希望 4.至于 被5是 6.为而死，为动用法 7.推辞 8.称道9抒发二、翻译文中重要句子1曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。译文：_答案：从前委屈你给我写信，教导我待人接物要谨慎，把向朝廷举贤能作为自己的责任。2请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。译文：_答案：请允许我简略地陈述固塞鄙陋(的看法)。
6、时间隔了很久没给您回信。希望您不要责备。3至激于义理者不然，乃有所不得已也。译文：_答案：至于那些被正义和真理激励的人并不是这样，是他们有不得不如此的原因。4此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。译文：_答案：这些人都是内心抑郁不舒畅，不能够实现自己的主张，因此追述以往的史事，期望将来有了解他的人。第四、五段重点词句一、解释下列句中加点词的含义或说出用法1仆窃不逊。()2网罗天下放失旧闻()3为十表()4凡百三十篇()5亦欲以究天人之际()6成一家之言()7仆以口语遇遭此祸()8身直为闺之臣()9无乃与仆私心剌谬乎？()10曼辞以自饰()11适足取辱耳()答案：1.我 私下里 2.搜
7、集 3.写成 4.总共 5.用，凭借(以后省略“之”)6.言论、著作 7.因为 说话，发表议论 8.只，仅仅 9.恐怕吧 10.名词作状语，用美好的言辞用来 11.恰好二、翻译文中重要句子1亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。译文：_答案：(我)也是想借此研究自然现象与政治社会的关系，通晓历史的变革，写成有独立见解、自成体系的著作。2身直为闺之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？译文：_答案：我只是个禁宫中的宦官，还怎能自行引退，过山居穴处的隐士生活呢？3无乃与仆私心剌谬乎？译文：_答案：这恐怕和我内心的苦衷相违背吧？即时演练拓展一、通假字1古者富贵而名摩灭()2大底圣贤发愤之所为作也()3思垂空
8、文以自见()4网罗天下放失旧闻()5稽其成败兴坏之纪()6则仆偿前辱之责()答 案：1.“摩”通“磨”2.“底”通“抵”3.“见”通“现”4“失”通“佚”5.“纪”通“记”6.“责”通“债”二、一词多义答案：1.动词，怨恨 动词，远望，望见 名词，视野 动词，盼望，希望 名词，声望，名望 名词，农历每月十五日2动词，效法 名词，老师 动词，从师学习 名词的意动用法，以为师 名词，军队 3.xing，副词，表示动作、行为趋向一方 xing，副词，互相，交互 xing，动词，帮助，辅助 xing，名词，辅助君主的地位最高的大臣 xing，名词，相貌，容貌 xing，名词，赞礼官，主持礼节仪式的人
9、4.第二人称代词，你，你们 指示代词，这，这样 动词，像，似 动词，及，比得上 连词，表假设，如果，假如 形容词词尾，相当于“的样子”、“似的”5.介词，用 表目的关系的连词，用来 连词，表结果 介词，因为 表目的连词，来 介词，用 6.助词，取消句子独立性 助词，的 定语后置的标志 代词，它 7.介词，表示动作、行为的对象，可译为“向”介词，与“所”构成“为所”，表被动，可译为“被”介词，表示动作、行为的替代，可译为“替，给”等 第一个，动词，是；第二个，助词，放在疑问句末，表示诘问三、古今异义1意气勤勤恳恳，若望仆不相师古义：_今义：指意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。答
10、案：情意2念父母，顾妻子古义：_今义：指男子的配偶。答案：妻子和儿女3至激于义理者不然古义：_今义：言论或文章的内容和道理。答案：正义和真理4恨私心有所不尽古义：_今义：个人心里；内心；为自己打算的念头。答案：自己的志愿5鄙陋没世而文采不表于后世也古义：_今义：华丽的色彩；文艺方面的才华。答案：文章6唯倜傥非常之人称焉古义：_今义：表程度的副词，相当于“很”。答案：形容词，不同寻常7大底圣贤发愤之所为作也古义：_今义：决心努力。答案：抒发愤懑8下流多谤议古义：_今义：下游；卑鄙龌龊。答案：指处于卑贱的地位9何至自沉溺缧绁之辱哉古义：_今义：陷入不良的境地，难以自拔。答案：陷身10唯倜傥非常之人
11、称焉古义：_今义：用作程度副词，相当于“很”“十分”。答案：不同寻常四、词类活用1名词作动词孙子膑脚_2名词作状语太史公牛马走_3动词的使动用法思垂空文以自见_4为动用法且勇者不必死节_5形容词用作名词(1)推贤进士为务_(2)请略陈固陋_6形容词的使动用法曩者辱赐书_答案：1.剔掉膝盖骨 名词作状语 2.像牛马一样动词的使动用法 3.使流传 为动用法 4.为而死形容词用作名词 5.(1)贤能的人(2)固塞鄙陋的意见6形容词的使动用法 犹言降低了身份，使对方蒙受了耻辱五、文言句式1 诗 三 百 篇，大 底 圣 贤 发 愤 之 所 为 作 也()2至激于义理者不然()3文王拘而演周易()4屈原放
12、逐，乃赋离骚()5孙子膑脚，兵法修列()6不韦迁蜀，世传吕览()7韩非囚秦，说难孤愤()8重为乡党所笑()9鄙陋没世而文采不表于后世也()10是以就极刑而无愠色()11藏之名山()12无乃与仆私心剌谬乎()答案：1.判断句 28.被动句 9.介词结构后置 10.宾语前置 11.省略句 12.固定结构一、把握主旨本文司马迁叙述了自己忍辱负重，发愤著书的经过，在叙事议理中推究先贤，“述往事，思来者”，表现了作者崇高的人生理想、正确的人生观和价值观。也控诉了社会的不公正和皇权的黑暗。二、内容梳理三、艺术特色1思接千载，评说古今课文的第三、四两段是全文写得最精彩的地方。自古以来，只有风流倜傥之人才能承
13、受得起常人难以忍受的磨难。司马迁以历史的眼光审视历代人物和典籍，阐述了作家的生平遭遇与创作之间的内在关系，揭示出抒情写意是文学的本质和功能，表明自己的文学观念。2环环紧扣，见解新颖司马迁对“气节”的见解、对生命和事业关系的见解，独到而正确。文中写自己历经磨难而矢志不移，受了腐刑而不自杀，忍辱苟活发愤写出史记，表现了他对生命的珍惜和对事业的崇高信念，将个人价值置于历史、社会中来衡量，从更宏观、更长远的角度上理解“义”和“气节”，超脱了庸常的生命价值观。“受辱隐忍完成伟大的事业”，讲道理环环紧扣，层层深入，清楚明白。3反复曲折，魅力独具在语言形式上，本文骈句、散句自然错落，排句、叠句时有穿插；字里
14、行间，或悲切，或豪壮，作者的情感表达十分流畅自然；将叙事、议论、抒情、言志融为一体，以事显情，见识深远，辞气沉雄，形成了独具一格的艺术魅力。(1)善用排比文章运用了叙事、议论、抒情的表达方式，还有许多排比句，如“盖文王拘而演周易”以下八个叠句，实际隐含着八组排比。表达感情一气贯下，增强了文章的气势。(2)运用典故。典故的运用，使感情更加慷慨激昂，深沉壮烈。文章第三段作者用周文王、孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，表现了自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心。这些典故，援古证今，明理达情，让我们更深刻地感受到了作者伟岸的人格和沉郁的感情。问题一 面对苦难，司马迁选择了忍辱负重，坚忍不拔，终于完
15、成了史记，成就了他的梦想。我们面对苦难，和自己的追求，应该怎样做？我的观点：_答案：(示例 1)司马迁热情歌颂了古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西。在很多时候，我们不仅仅要能抗争，还要学会忍耐，只有这样，我们的人生价值才能得到最大体现。(示例 2)苦难有时候是垫脚石、是台阶、是财富，面对苦难，我们固然不能软弱退缩。但同时，苦难也是绊脚石，是我们前进路上的一道道屏障。在条件允许的情况下，与其与苦难艰难斗争浪费时间，不如绕过这些屏障寻求其他成功之路。问题二 文章第三、四段文字上的联系是什么？内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？我的观点：_
16、答案：(1)第三段写古代“倜傥非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”。第四段写仿效古之贤人，“就极刑而无愠色”，著史记以“偿前辱之责”。第三段中的人物是第四段中自己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。(2)对作者何以能“苟活”，第四段对此作了回答。是因为史记“草创未就”，“惜其不成，是以就极刑而无愠色”；再者，任安是作者的好友，对好友(也只能对好友)倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也”。问题三 请简要说明本文运用典故的作用。我的观点：_答案：典故的运用，使本文感情更加慷慨激昂，深沉壮烈。如第三段用周文王、孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，表现了自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心。这些典故，援古证今，明理达情，让我们更深刻地感受到了作者伟岸的人格和沉郁的感情。
