1、数据分析师亮相演兵场数学建模现代战场8月31日，广州军区某训练基地导演大厅发现，一个新岗位亮相信息化演兵场23名佩戴“数据分析师”绿色胸牌的校尉军官时而查阅电脑荧屏上的图表和数据，时而快速敲击键盘编程，一条条决策建议通过网络“飞赴”各参演部队指挥终端。“数据分析师通过对演习数据的深度分析，为参演部队提供决策支持，堪称信息化智囊。”在导调大厅，该基地政委王金红告诉记者：前年底，这个基地为给参演部队提供数据信息支撑，收集整理战区部队近10年来各种重大演训活动的数据成果，建起包含400多万条数据的演训数据库。“没想到的是，演练全程，数据库都鲜有人问津。”王政委说，分析原因发现，各级部队缺乏数据综合分
2、析人才，面对这座数据“宝山”却难挖出“金矿”。于是，一个由23名数据分析师组成的“演训数据分析中心”出现在信息化战场，运用数据挖掘、关联分析等信息处理技术，为参演部队从海量数据中分析挖掘制胜“金钥匙”。记者在导调大厅看到，由于遭遇蓝方顽强阻击，红方几名指挥员对如何突破蓝方防线产生分歧：是分散力量开辟3条通道？还是集中火力撕开一个口子？抑或迂回到蓝方后方围歼？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由
3、“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。只见数据分析师贺登高快速录入战场数据，并从演训数据库调阅历年演练数据参数，经过数学建模和分析预测，迅速拿出决策建议：迂回歼敌战损小，且能出奇制胜，综合计算，这一方案最佳！红方果断采纳数据
4、分析师的建议，40分钟后，成功破击蓝方。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为
5、“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。演习结束，一场特殊的演习讲评会拉开帷幕。数据分析师在大屏幕上，将红蓝对抗全过程通过三维动画重现，并辅之以大量的数据分析和图表对比，情况一目了然，讲评言简意赅，令参演部队各级指挥员心服口服。讲评结束，现场生成一份包括6个方面180余项建议的演训问题深度分析报告，并添加进演训数据库。(课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
