1、Unit 5 Whose dog is it? 第 3 课时 Part A Lets spell教学目标:1进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。2学习归纳字母组合 ng 和 nk 的发音规律，并能读出相关例词。3能听、说、读、写单词 long，sing，ring，young，think，ink，trunk，pink。教学疑难:1. 重点：掌握四会句子：Zoom is eating. Hes jumping. 并能在实际情境中灵活运用。2. 难点：掌握字母组合 ng 和 nk 的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带、单词卡片
2、教学过程:一 复习与热身出示单词卡片，学生认读单词卡片。设计意图:复习巩固已学内容。二 导入【活动】你说我说【活动方式】教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。如：教师说：This book is Peters. 学生说：This book is his. 又如：These storybooks are Li Hongs. These storybooks are hers.三 新课呈现1. 学习Lets spell （1）Read, listen and chant. 。（1）教师课件出示 long，sing，ring，young，think，ink，trunk
3、，pink 的图片，要求学生听录音，感知单词发音。（2） 教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng 和nk 在单词中的读音。（3） 教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合 ng 和 nk 在单词中的发音规则。教师纠正并板书：long sing ring young ng /think ink trunk pink nk /k/（4）教师播放录音，学生跟读。（5）学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。（6）拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。设计意图:
4、 通过练习检查学生对ng 和nk 字母组合发音规律的掌握情况，同时又起到巩固作用。（7）学生认读Read, write and listen.中的词汇，并听录音，完成练习。2. 学习Lets spell （2） Look , listen and write.（1）eat Zoom is eating. 让学生观察动词eat 有什么变化。（2）教师简单说明动词的现在分词。一般情况，在动词词尾直接加ing。而现在进行时表示说话时或现阶段正在或一直进行或发生的动作。其构成：be + v.-ing。设计意图:通过教师的初步讲解，让学生对现在分词、现在进行时有个大概了解，为新课的学习奠定基础。（3）教
5、师指导学生完成练习。教师板书。eat eating Zoom is eating.jump jumping John is jumping.drink drinking Zip is drinking.sing singing Sarah is singing.四 巩固与应用写出下列动词的-ing 形式。read reading keep keeping talk talking do doing clean cleaning pick picking五 当堂检测选择与所给单词画线部分发音相同的单词。（ A ）1.sing A.long B.think （ B ）2.pink A.truck
6、B.trunk （ A ）3.strongA.young B.age六 课堂小结ng：long, sing, ring, young, song.nk：think, ink, trunk, pink, bank.eateating jumpjumpingdrinkdrinking singsinging七 课后作业1. 听录音，跟读模仿。2. 找含有ng, nk 的单词。3. 完成相关练习。4. 预习下一课。板书第3 课时 Part A Lets spelllong sing ring young ng /think ink trunk pink nk /k/eateating jumpjumpingdrinkdrinking singsinging课后反思本课时主要是语音教学。设计教学时以培养学生学习兴趣和提高学习能力为目的，设计了有趣的游戏和情景，学生学习的积极性很高，学习效果不错。一 成功之处有趣的游戏导入激发了学生的学习兴趣，很好地开启了课堂。贴近学生生活实际的情景设计，使学生很容易进入到学习状态，愿意跟随教师的指引参与到学习活动中。层层深入的练习活动，使学生能掌握并正确运用所学语音知识。二 不足之处个别学生发音不够准确，还需要教师的帮助和指导。
