1、数学星球2（甩掉敌舰）小星号飞船如脱弦的箭，飞一般的接近数学星球，正当兄妹俩祝贺飞船成功进入大气层时，飞船的雷达报警系统发出警告：“请注意，450千米外有不明身份的飞行物正在接近！”小星感到事情不妙：“一定是宇宙强盗的飞船，我们的小星号没有安装武器系统，我们必须甩掉他们！”小燕着急的说：“由于引力作用，我们小星号最高速度是每秒300千米，而敌舰正以每秒320千米的速度追赶我们！”小星一边驾驶着飞船，一边用红外探测仪搜索着地面情况，突然小星高兴的说：“有办法了！前方5550千米处有地下掩体，我们可以把飞船开到掩体里去，小燕姐你负责开启并关闭掩体的电磁波大门！”敌舰越来越接近小星号飞船了，并用激光
2、炮打击小星号飞船，小星沉着冷静，凭着娴熟的驾驶技术，在枪林弹雨中穿梭自如，最终他们成功的把飞船开进了地下掩下，敌舰试图向掩体里射击，可是都被电磁波大门反弹了回去。小燕被这突如其来的追击吓的满头冷汗，心有余悸的说：“好险啊！差一点我们就会被追上。”小星为了安慰姐姐，打趣道：“这种有惊无险的小事，我才不怕呢！其实我早就算好了，只是没时间和你解释！”唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武
3、学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。小燕好奇的问：“你算好什么了？说来听听。”小星：“敌我两舰相距450千米，敌舰虽说比我们每秒快320-300=20千米，但他们要追上我们得花45020=22.5秒,而我们飞船到达地下掩体的时间只要5550300=18.5秒，前后
4、相差22.518.5=4秒，我们有足够的时间开户并关闭掩体的电磁波大门。”小燕听小星一解释，称赞道：“小星好样的！我当时都被吓蒙了，哪还顾得上计算。”其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。虽说地下掩体与各实验室都有地
5、下通道相连，可是为了实验室的安全，小星的爸爸在各通道里设制了许多数学机关。小星胸有成竹的说：“姐姐，我们去找爸爸吧！”观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓
6、住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
