1、第13课 鸦片战争 教材分析: 课程标准要求“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略的实际，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”。基于本册教材“政治文明历程”的主题，本课的着眼点注重认识西方侵略对我国政体的外部性冲击，特别是战败对近代中国政局的影响。 本课第一目“虎门销烟”，讲第一次鸦片战争的历史背景及原因。第二目“南京条约以及战后的中国”，略讲经过，主要谈结果；第三目“第二次鸦片战争“概述了战争起因、经过和后果，其中也谈到了战争影响的结果之一洋务运动的发起。鸦片战争对近代中国的影响巨大，它是近代中国百年耻辱的开始，也是中国近代史的开端。所以，本课在教材中具有开篇
2、点题的地位和作用。学情分析：本课没有重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限，所以在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。设计理念：本节课以诱思探究学科教学论为指导，以主题式教学为目标，充分利用一切教学资源，把虎门销烟、火烧圆明园、香港回归的录像、图片做成多媒体课件，再现历史场景，拉进历史和现实的距离，以情激情，提高学生的学习兴趣，紧紧抓住学生的思维，引导学生去思考。把学生分成学习小组进行讨
3、论、探究使学生充分“动”起来，在合作探究中体验学习的快乐，充分体现学生的主体地位。学习目标：知识与能力掌握鸦片战争爆发背景、虎门销烟、第二次鸦片战争爆发的原因、第二次鸦片战争中的重大事件；理解两次鸦片战争的关系，两次鸦片战争中国战败的原因、对中国的影响及启示。过程与方法 1、图片及战争视频资料的引入，提高学生的学习兴趣。 2、通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达的能力。3、学生分析本课中的信息资料，可提高动脑思考的能力。情感态度与价值观1、通过对鸦片危害的学习，受到“珍爱生命，远离毒品”的教育。2、通过关于战争造
4、成中国损失的调查讨论，同学们痛定思痛、激发爱国情感，强化国家主权和国土资源意识。3、被誉为“万园之园”的圆明园，是中华文明的集中体现。通过火烧圆明园的学习，学生认识到侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧，明白落后就要挨打的道理。4、联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到启示，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。教学重点与难点：重点：分析两次鸦片战争的起因和后果，分析中国战败的原因。难点：如何认识战争的失败对中国政局的影响教学流程:课前准备： 上课前可将学生按组分成国宝流失小组、政治经济权益丧失小
5、组、国土流失小组，带着问题去上网查询、搜集资料，然后将他们收集到的资料进行整合，去粗取精与老师的资料一起组成多媒体课件。创设情境，导入新课：多媒体打出罂粟花、林则徐、虎门炮台三幅图片，让学生用流畅的语言表达清楚他们之间的关系。教师深情导入：可以说美丽的罂粟花结出了漂亮的罂粟果，晶莹的果浆制出的却是黑色的鸦片，鸦片引起了一场战争，这场战争改变了一个民族的命运。自鸦片战争后，中华民族陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国开始了近百年的屈辱史，今天我们就走进这段历史，一同回顾、反思这段历史。（点评：用图片导入，创设氛围，开篇点题，激发学生学习的兴趣，教师深情导入可以激起学生的爱国情感，师生产生共鸣。）
6、教师：可以说鸦片引起了战争，那么鸦片是什么？他对人体、社会有什么危害？教师引导学生探讨、发言，对学生进行“珍爱生命，远离毒品”的教育，大屏幕出示一段资料介绍鸦片的危害、国际社会禁毒的情况。教师：正因为鸦片对人体对社会产生了极大的危害，19世纪的英国法律也禁止公民吸食和贩卖毒品，那它为什么还无耻的向中国走私鸦片呢？（点评:用材料引入当今社会的毒品问题，拉近了历史和现实的距离，毒品危害巨大众所周知，英国却将鸦片输入中国，其原因何在？目的何在？提出问题，引发学生思考，抓住了学生的思维，并且导入到下一个问题英国向中国走私鸦片的原因）一、 第一次鸦片战争一）、虎门销烟让学生看书，找出 1）英国向中国走私
7、鸦片的直接原因 2）鸦片走私给中国带来了哪些危害？第一个问题容易解决，第二个问题是重点内容，需给学生补充材料，学生合作讨论。材料1：吸食鸦片的图片材料2：英对华鸦片输入增长表材料3：林则徐上道光帝书节选（点评：教师给学生提供材料，学生利用材料充分讨论，合作探究，推荐一名同学发言说明鸦片输入对当时社会的危害，这样可以提高学生利用材料读取信息的能力，也可以提高学生的合作探究能力，体验到与他人合作的快乐。）教师在学生发言后概括：林则徐的上书提到：数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银，将会导致银荒兵弱的现象，银和兵这是清政府统治的命根子，因此道光帝派林则徐到广州查禁鸦片，林则徐将查禁的英美
8、鸦片在虎门海滩当众销毁，史称虎门销烟，让我们一起走进这令人扬眉吐气的日子。给学生放录像虎门销烟。教师：虎门销烟是中国人民反抗外国侵略的正义之举，鼓舞了中国人民反抗外国侵略的斗志，林则徐被称为中华民族的英雄，但是有人却说“林则徐的禁烟激化了民族矛盾，如果没有林则徐的虎门销烟，也不会爆发鸦片战争”。这种观点对吗？为什么？点评：通过播放虎门销烟的录像，给学生创设了一种情景，大家有一种扬眉吐气的感觉，正当大家为林则徐的正义之举拍手称快时，教师话锋一转，提出一种相反的观点，其实是让学生探究鸦片战争爆发的根本原因。一石激起千层浪，同学们共同探讨，畅所欲言，表达各自的观点。探究回答出鸦片战争爆发的必然性，而
9、虎门销烟只是历史发展的偶然性事件，从而提高学生透过现象看本质的能力。） 实录学生甲：这种观点是错误的。如果没有林则徐的禁烟，这场战争也一定会爆发。因为英国已经完成了工业革命，他想要把中国变成自己的原料市场和产品的销售市场，如果中国没有禁烟运动，英国也会寻找其他借口来发动战争。学生乙：林则徐的禁烟运动是鸦片战争爆发的直接原因，是一个历史偶然事件，而英国蓄意打开中国的市场是战争爆发的根本原因，是事件发生的必然因素。教师：以上同学们的发言很精彩，分析非常到位，以后我们在分析历史史实时一定要注意事件爆发的偶然性与必然性，学会透过现象看问题的本质。二）鸦片战争的经过让学生自己看书完成以下填空，记忆基础知
10、识1）1840.6鸦片战争爆发， 1842.8鸦片战争结束2）清政府被迫与英国签订了第一个不平等条约南京条约三）南京条约的内容及战后对中国的影响1、内容：（让学生自己找）教师给学生归纳：南约有五项，割赔开税商 口岸有五处，广厦福宁上2、影响：（可让学生自己归纳、整理，提高学生自主学习的能力和归纳总结问题的能力）（点评：战争的经过和影响内容很具体，学生容易理解和掌握，不需要展开，因而以学生自主学习为主）教师总结：鸦片战争后，英国商人兴奋极了，他们认为如果中国每个人的衣袖放宽一厘米，他们现在的生产就将供不应求，但是结果却大大出乎他们的意料，那么出现了什么问题？同学们看材料：出示材料：洪都拉斯与中国
11、消费商品对比表（如下表） 国名 人口 消费量 比例 中国 3.6亿人人均0.75便士 1洪都拉斯14600人人均934.5便士 12461）从表中你看出了什么问题2）如果你是当时受雇于英国的市场调查员，请你根据你的调查，说明英国商品在中国滞销的原因。（学生按学习小组交流，每组选一名同学发言）（点评：这一探究活动看似找出英国没有打开中国市场的原因，实际上是让学生探究第二次鸦片战争爆发的原因及性质，这种通过材料提出问题的方法，即创设了情景，营造了氛围，又解决了问题、提高了学生的学习兴趣和分析整合材料的能力。）课堂实录学生A:从材料中可以看出英国没有打开中国的市场。生B 最根本原因：中国自给自足自然
12、经济的抵制，当时中国的自然经济仍占主导地位，中国不需要外来商品。生C 当时的中国人本来就比较贫困，购买力较低，再加上鸦片输入后白银大量外流，更加恶化了人们的生活，因此中国人不能一手买英国人的鸦片，一手买他们的商品。生D 中英两国远隔重洋，两国人们的生活习惯、文化氛围不同，因而英国商品不符合中国人的习惯，生E 通商口岸的较少，只有五口着也是他们商品滞销的一个原因教师：英国人不做市场调查，认为商品滞销的原因是开放的通商口岸太少，于是向清政府提出了修约要求，要求中国内地全部开放，清政府害怕利益受损没有答应，英法借口发动了第二次鸦片战争。二、第二次鸦片战争1、根本目的:英法进一步打开中国市场，获得更多
13、权益。2、性质：英法发动的侵华战争。3、经过：(要求学生看书掌握战争中的重大事件，并填空)1）英法联军攻入北京，火烧圆明园2）清政府被迫签订了天津条约和北京条约。然后播放录像火烧圆明园，重温沉痛的历史，明白落后就要挨打的道理。教师：第二次鸦片战争使中国丧失了更多的领土和主权，半殖民地化程度进一步加深。课前将学生分成国土流失小组、政治经济权益丧失小组、国宝流失小组进行了调查和探究。下面我们请同学们谈谈调查的结果。（点评：第二次鸦片战争是第一次的继续，在学生掌握基础知识的基础上着重探究战争给中国带来的灾难。将学生分组进行研究性学习，既提高了学生的学习兴趣，又增强了学生自主学习和合作探究能力。课上让
14、学生分别展示成果，既可以提高学生的语言表达能力，动手能力，又可以通过学生自己的探究达到润物细无声的目的，使学生认识中国被动挨打的根本原因在于国家的贫弱，从而产生强烈的爱国心和为中华之崛起而读书的历史使命感和责任感。）课堂实录 学生甲：（国宝流失小组代表到讲台操作）中华文明源远流长，人们创造了灿烂的文化，给后世留下了无尽的宝物，但是在战争中去遭到了无情的洗劫，据不完全统计，目前在47个国家的2000多个博物馆中收藏流失的中国文物167万件，多数是战争时期的掠夺品，这些文物只占中国流失文物分之一。2000年4月，香港苏富比拍卖行和佳士德拍卖行宣布在香港公开拍卖1860年被英法联军掠夺出境的圆明园文
15、物。其中三件为西洋楼前大水法的遗物乾隆御制錾花铜猴首、虎首、牛首（课件展示）。中国宝利集团花4000万美金购回。2006年10月，中国寻宝团已赴欧洲寻宝，路漫漫其修远，我们遥祝他们寻回更多的国宝。学生乙：（政治经济权益丧失小组代表操作）通过天津条约北京条约列强获得了天津等11处通商口岸（一边讲解一边动画演示），外国商船可在长江各口岸往来，外国人可往内地游历、通商、传教，外国的侵略势力从南方沿海扩展到北方沿海，从沿海深入到内地，中国丧失了更多的领土和主权，中国社会的半殖民地化程度进一步加深了。学生丙：（国土流失小组代表上台操作）我是带着非常悲痛的心情接受这一任务的，我请一位同学帮我一起把我们组调
16、查香港问题由来的结果展现给大家。（大屏幕显示下图）学生李潇起立配合：1842年通过南京条约，英国强占香港岛，1860年通过北京条约割九龙司地方一区给英国，1898年英国强租新界为租借地，租期为99年。这样整个香港地区沦为英国的殖民地。（动画演示割占的三地区如下图所示）1898年 英国租借地 新界1842年南京条约 1860年 北京条约新中国成立后，我国的国际地位不断提高，特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就，综合国力不断提高，随着1997年的临近，中英双方于1984签署了中英香港问题的联合声明，中国政府于1997年7月1日恢复对香港行使主权，下面我们看录像，一起重温这段激动人心的时刻。
17、（学生观看中英政权交接仪式录像）学生丙继续：香港的失而复得更进一步说明了:改革开放是强国之路，我们应该坚实的走好每一步。美丽的香港素有东方之珠之称，让我们同唱东方之珠，祝愿香港更美好。（音乐响起全班同学一起饱含深情的同唱东方之珠，课堂被一种浓浓的爱国情感所包围从而达到了高潮）教师：两次鸦片战争结束了，可以说两次战争清政府都占据天时、地利、人和，那为什么清政府却以失败而告终呢？给学生提供图片资料引导学生分析中英两国在政治、经济、军事方面等的差异，得出失败的根源是：腐朽落后的封建主义无法对抗新兴的资本主义。教师：两次鸦片战争使中国社会发生了剧变，假如你是当时清政府的官员，你应该怎么应对时局？联系现
18、实，对当今又何启示？点评：本问题的提出，其实是对课本内容的总结性升华认识，学生通过学习历史、去感悟历史，明白落后就要挨打的道理；学为今用，理论联系实际，使学生认识到要想使中华民族屹立于世界民族之林必须坚持走好改革开放的每一步。实录：学生甲：要想免遭外族入侵，必须使国家强盛起来大办洋务；学生乙：落后就要挨打，挨打必然思变，改变旧的封建体制；学生丙：封闭所以落后，落后所以挨打，我们要想屹立于世界民族之林，关键在于改革开放，提高我们的综合国力，因而今天我们一定要坚持改革开放之路，坚持以经济建设为中心。最后教师在屏幕上打出启示：封闭所以落后，落后就要挨打，挨打必须思变，思变才能崛起。小结课文：让学生自
19、己总结，教师出示网络知识结构布置研究性小论文：修复圆明园的争论：2006年12月4日，是圆明园罹难146周年纪念日。有人主张修复圆明园，以使后人了解我国古代在建筑上的辉煌成就。有人反对，认为被侵略者的烈火焚烧后的圆明园遗址，是铭刻在中华民族脊梁上的国耻，是每一个中国人心头的一口警钟。你认为要不要修复圆明园呢？结合所学知识，说说你的想法。课后反思: 本节课是为迎接“诱思探究”学科教学论阶段性结题大会而准备的一堂公开课，经过多次研磨，她以诱思探究学科教学论为指导，通过创设历史情境，“以情激情”引发学生独立思考，引导学生合作探究，充分体现了以诱达思，诱思交融，实现了学生的主体地位。通过鸦片战争这堂公
20、开课的教学设计，我有如下感想：1、 诱思探究学科理论有其前瞻性，她与我们今天的课改精神相符合，我们可以以诱思探究教学论为平台，与当今的课改接轨，提高我们的教学质量，提高学生的综合素质。2、 要想真正把课堂还给学生，实现学生的主体地位，教师必须更新观念，解放思想，大胆放手，充分信赖学生，相信学生的潜能，让他们自己去发现问题、探究问题。3、 要实现学生主体地位，关键在于教师的引导作用，要充分发挥好教师的引导作用，“变教为诱，以诱达思”，教师必须要不断学习，提高自己的综合素质。4、 历史教学，除了帮助学生学习知识、提高能力外，还应该特别强调其教育功能，不断对其进行爱国主义和社会主义的教育，增强学生的爱国主义情感和社会责任感。因此，有些历史课可以采取主题式教学，即突出爱国主义主题，本节课就以爱国主义为主题进行探究的。
