1、数学四年级第二单元上册试题人教版数学四年级第二单元上册试题人教版，查字典数学网为您带来，希望帮到您。一、填 空。(每空1分)1.线段有( )个端点，它是( )的一部分。2.从一点引出两条射线所组成的图形叫做( )。这个点叫做角的( )，这两条射线叫做角的( )。3.把半圆平均分成180份，每一份所对的角度叫( )。4.量角的大小要用( )，计算角的大小常用的单位是( )，用符号( )表示。5.平角的一半是( )度，它是( )角。6.( )角( )角( )角( )角7.有一个角是45度的2倍，这个角是( )度，它是( )角。钟面上是( )时的时候，时针和分针成直角。8.比平角小135 的角是(
2、)度角，它比直角小( )度.9. 2+3=180，其中1=52，2=46，那么3=( )。10. 1周角=( )平角=( )直角二、选择正确答案填在( )里。(每题2分)1.把( )的一端无限延长就得到一条射线。A.直线 B.线段 C.射线2.角的两条边成一条( )，这时所组成的角叫做平角。A.直线 B.射线 C.线段3.91的角是( )。A.锐角 B.直角 C.钝角4.角的大小与边的关系是( )。A.边越短角越小。B.边越长角越小。C.角的大小与边的长短没有关系。5.如果 1+ 2= 2+ 3， 1=35，那么 3=( )。A.90 B.55 C.356.用一副三角板可以画出的角是( )。A
3、、160 B、40 C、120三、判断，请在括号里对的画，错的画。(5分)1.过一点只能画出一条直线。 ( )2.一条射线长6厘米。 ( )3.手电筒射出的光线可以被看成是线段。 ( )4.直线比射线长。 ( )5.平角没有顶点。 ( )四、把下面度数的角按要求分别填到四个圈内。(12分)15 26 45 180 125 179 90 135 36150164锐角( )，钝角( )，直角( )，平角( )。五、实践操作：1、用量角器量出各个角的度数。(8分)2、填出图中每两个三角尺拼成的角的度数。(9分)3、写出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。(8分)4、用量角器画一画。(9分)(
4、1)40 (2)165 (3)98六、求下面各角的度数。(14分)已知： 1=45，求： 22.已知： 1=90， 2=30求： 3等于多少度?3.已知： 1=135求： 2、 3、 4各等于多少度?七、拓展：考一考你的眼力。(1)下图中各有几个角?( )个角 ( )个角(2)数线段。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律
5、称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。( )条线段 ( )条线段要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
6、边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。数学四年级第二单元上册试题人教版，不知道有没有帮到您呢?
