1、数学四年级下册7、8单元试卷一、填空题（每题2分，共14分）1、下面的等式各应用了加法、乘法的什么运算律。18354=18(354)44+(55+56)=(44+56)+5524(54)=24(45)根据运算定律在下面的里填数：2、260+98=260+100-=3、260+102=260+100+=4、41315=13(45)应用了( )律和( )律。5、(ab)c=() (a+129)+281=+(129+)6、124+176=176+ +55=55+a7、56+a+44=a+(+) 25554=()55二、判断题（每题2分，共14分）1、小于90的角是锐角，大于90的角是钝角。 ( )2
2、、角的两边叉开越大，角就越大。 ( )3、9时30分，钟面上的时针和分针互相垂直。 ( )4、101010=103。 ( )5、a+b一定比 ab小。 ( )6、a0，b0，c0，ab0 。 ( )7、136+64=164+36，是运用了加法交换律。 ( )三、选择题（每题2分，共14分）两个数相加，一个加数增加30，另一个加数不变，和 ( )A、增加30 B、减少30 C、不变2、一个数加 ，得数是原数。 ( )A、0 B、1 C、原数3、400+250 250+400。 ( )A、 B、 C、=4、35+37+165=(35+165)+37，这是运用了加法的 ( )A、交换律 B、结合律
3、C、交换律和结合律5、用字母表示乘法结合律的是 ( )A、ab=ba B、(a+b)+c=a+(b+c) C、(ab)c=a(bc)6、用简便方法计算245+102，过程正确的是 ( )A、245+100-2 B、245+100+2 C、245-100+27、在乘法算式中，一个因数缩小2倍，另一个因数扩大4倍，积 ( )A、缩小2倍 B、扩大2倍 C、扩大8倍四、计算题（共12分）口算、(4分)250+350= 172+228= 825= 36+58+42=14+15+16= 245= 102+38= 6254=2、列竖式计算。(带题要验算)(4分)267+375 306+2822984 35
4、743、用简便方法计算下面各题。(4分)169+38+131252462+359+138784553352214+37+263550-36-64431-297五、探索与应用（第14题每题1分，第5题4分，共8分）1、在里填上或=。(24+8)16 2416+816(25+7)4 254+74(38+32)6 386+326观察上面算式，你有什么发现?仿写一道算式：用发现的规律解答下题。10825从2019这个数里减去166以后，再加上146，再减去166，再加上146这样一直重复下去，减到第几次，得数恰好为0?六、解决问题（第1题6分，第25题8分，共38分）1、一桶油连桶重100千克，油用去
5、一半后，还有60千克。(1)油桶重多少千克?(2) 如果每千克油6.5元，这桶油价值多少元?2.某工厂上半年用煤100吨，下半年改进锅炉后用煤80吨，按每吨煤380元计算，下半年比上半年用煤节约了多少元?3.有一棵树高6米，一只小猴每次爬3米又滑下2米，问这只小猴要爬几次才能爬到树顶?4.苹果每千克5元，梨子每千克4元，香蕉每千克3.8元，小红妈妈要去探望外婆，买苹果6千克，梨子4千克，香蕉5千克。(1)买苹果比买香蕉多付多少钱?(2)买梨子比买香蕉少付多少钱?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察
6、自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(3)买苹果、梨子、香蕉一共付多少钱?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名
7、言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。5.张大伯准备把他家饲养的96只鸡运到集市上去卖，把鸡分别装在大小两种笼子里，小笼子每只装4只鸡，大笼子每只装6只鸡，正好装满18个笼子，问这两种笼子分别有多少个?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
