1、数学六年级下学期 第一单元测试题（三）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲
2、师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生
3、头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。数学六年级下学期 第一单元测试题（三）一、填空11216 的比值是（ ）2 的比值是（ ）3在比例里两个（ ）的积等于两个（ ）的积4（ ）的比，叫做这幅图的
4、比例尺5单价一定，数量和总价（ ）6和一定，加数和另一个加数（ ）7三角形面积一定，它的底与它的高（ ）8甲、乙两数的比是43乙数是60，甲数是（ ）9图上距离是10厘米表示实际距离20千米，这幅图的比例尺是（ ）10盐水是由盐和水按1100的质量比合成的，其中盐的质量占 ，水的质量占 二、判断下面各题中的两种量成什么比例或不成比例1实际距离一定，图上距离和比例尺（ ）2圆的面积和它的半径（ ）3一个因数一定，积和另一个因数（ ）4一条绳子长度一定，剪去的部分和剩下的部分（ ）5长方形的周长一定，它的长和宽（ ）三、根据下面条件，分别写出一个正比例关系和一个反比例关系1长方体体积、底面积、高正
5、比例关系 反比例关系2被除数、除数、商正比例关系 反比例关系四、解比例1 23 4五、应用题（比例解答）1一辆汽车2小时行驶140千米，照这样速度，从甲地到乙地长490千米，需要行驶多少小时？2一个修路队，原来计划每天修400米，15天可以完成任务结果12天完成任务，实际每天修多少米？参考答案一、填空10.75263内项 外项4图上距离和实际距离5正比例6不成比例7反比例8809120190010二、判断下面各题中的两种量成什么比例或不成比例1正比例 2不成比例3正比例 4不成比例 5不成比例四、根据下面条件，分别写出一个正比例关系和一个反比例关系1长方体体积、底面积、高正比例关系：反比例关系：底面积高=长方体体积（一定）2被除数、除数、商正比例关系：反比例关系：除数商=被除数（一定）五、解比例10.4 2 32 48六、应用题1解：设需要 小时140 49027答：需要行驶7小时2解：设实际每天修 米12 40015 4001512500答：实际每天修路500米
