1、数学八年级暑假作业试题精编同学们，骏马是跑出来的，强兵是打出来的。希望大家在玩耍的同时不要忘了学习。查字典数学网为大家提供了八年级暑假作业试题，希望对大家有所帮助。【拓展能力】一、选择题1、正方形A1B1C1O、A2B2C2C1、A3B3C3C2、，按如图所示的方式放置.点A1、A2、A3、和点C1、C2、C3、分别在直线y=x+1和x轴上，则第2019个正方形A2019B2019C2019C2019的边长为 22019 .2、在平面直角坐标系中，正方形A1B1C1D1、D1E1E2B2、A2B2C2D2、D2E3E4B3、A3B3C3D3按如图所示的方式放置，其中点B1在y轴上，点C1、E1
2、、E2、C2、E3、E4、C3在x轴上，已知正方形A1B1C1D1的边长为1，B1C1O=60，B1C1B2C2B3C3则正方形A2019B2019C2019D2019的边长是()A.( )2019 B.( )2019 C.( )2019 D.( )20193、如图，正方形A1B1P1P2的顶点P1、P2在反比例函数y= (x0)的图象上，顶点A1、B1分别在x轴、y轴的正半轴上，再在其右侧作正方形P2P3 A2B2，顶点P3在反比例函数y= (x0)的图象上，顶点A2在x轴的正半轴上，则点P3的坐标为()A.( ， )B.( ， )C( ， ) D.( ， )4、如图，矩形ABCD的对角线B
3、D经过坐标原点，矩形的边分别平行于坐标轴，点C在反比例函数 的图象上。若点A的坐标为(-2，-2)，则k的值为A.4 B.1或-3 C.-3 D.15、如图，反比例函数y= 的图象经过矩形AOBC的边AC的中点E，与另一边BC交于点D，连接DE，若SECD=2，则k的值为()A. 2 B. 4 C. 8 D. 166、如图，在平面直角坐标系xoy中，RtOAB的直角边在x轴的负半轴上，点C为斜边OB的中点，反比例函数y= (k0)的图象经过点C，且与边AB交于点D，则 的值为()A. B. C. D.7、如图，正方形ABCD位于第一象限，边长为3，点A在直线y=x上，点A的横坐标为1，正方形A
4、BCD的边分别平行于x轴、y轴.若双曲线y= 与正方形ABCD有公共点，则k的取值范围为()A.18、如图，在直角坐标系中，直线y1=2x2与坐标轴交于A、B两点，与双曲线y2= (x0)交于点C，过点C作CDx轴，垂足为D，且OA=AD，则以下结论：SADB=SADC;当0如图，当x=3时，EF= ;当x0时，y1随x的增大而增大，y2随x的增大而减小.其中正确结论的个数是()A.1 B.2 C.3 D.4二、填空题9、如图，在平面直角坐标系xOy中，直线y= x与双曲线y= 相交于A，B两点，C是第一象限内双曲线上一点，连接CA并延长交y轴于点P，连接BP，BC.若PBC的面积是24，则点
5、C的坐标为 .10、如图，在平面直角坐标系中，边长不等的正方形依次排列，每个正方形都有一个顶点落在函数y= x的图象上，从左向右第3个正方形中的一个顶点A的坐标为(6，2)，阴影三角形部分的面积从左向右依次记为S1、S2、S3、Sn，则第4个正方形的边长是，S3的值为.11、(2019湖北武汉，16，3分)如图，ABCD的顶点A.B的坐标分别是A(1，0)，B(0，2)，顶点C.D在双曲线y=上，边AD交y轴于点E，且四边形BCDE的面积是ABE面积的5倍，则k= .12、(第17题)如图，以?ABCO的顶点O为原点，边OC所在直线为x轴，建立平面直角坐标系，顶点A、C的坐标分别是(2，4)、
6、(3，0)，过点A的反比例函数y= 的图象交BC于D，连接AD，则四边形AOCD的面积是 .三、解答题13、如图，一次函数y=kx+b与反比例函数y= (x0)的图象交于A(m，6)，B(3，n)两点.唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
7、唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。(1)求一次函数的解析式;死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正
8、确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(2)根据图象直接写出使kx+b0)上，点C在双曲线y2= (x
