1、数学五年级：2，5的倍数的特征练习题1.说一说：5的倍数的特征，2的倍数的特征，既是2的倍数，又是5的倍数的数的特征。答：_。2.说一说你身边哪些是奇数，哪些是偶数?答：_。学练点拔：个位上的0数也就是10的倍数。日常生活中，奇数、偶数有很多，如：门牌号、页码、年龄等。知识窗1.下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数0 1 2 46 75 81 356 789 918 1007奇 数 偶 数2.下列数中，哪些是5的倍数，哪些是2的倍数?10 14 25 50 69 82 90 100 143 1055 87922的倍数( )5的倍数( )3.在 选出两张卡片， 按要求组成一个数。 组成的数是偶数(
2、) 组成的数是5的倍数( ) 组成的数既是2的倍数，又是5的倍数( )4.用0 5 6三个数字组成一个三位数要求： 组成的数是2的倍数 ( ) 组成的数是5的倍数( ) 组成的数既是2的倍数，又是5的倍数( )5.一个四位数34，既是2的倍数，又是5的倍数，这个四位数最大是( )，最小是( )。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但
3、仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。学练点拔：我们规定：0也是偶数。做第5题时，我们只要确定千位上的数就可以了，想想：为什么?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
