1、基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究考纲展示1.人体神经调节的结构基础和调节过程()2.神经冲动的产生和传导()3.人脑的高级功能()4.脊椎动物激素的调节及动物激素在生产中的应用()5.神经、体液调节在维持稳态中的作用()6.体温调节、水盐调节和血糖调节()7.人体免疫系统在维持稳态中的作用及艾滋病的流行和预防()8.模拟尿糖的检测()基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究考纲解读1.掌握人体神经调节的结构及调节过程。2.掌握神经冲动在神经纤维上的传导及神经元间的传递。3.了解人大脑皮层的调控功能。
2、4.理解动物激素的产生部位及作用。5.区分神经调节、体液调节，理解两者的关系。6.理解体温调节、水盐调节和血糖调节的过程。7.掌握免疫系统的组成及各部分在免疫过程中的作用。8.了解艾滋病的病原体、病因及预防措施。9.掌握血糖调节失调的检测与探究。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究第1讲 通过神经系统的调节 基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究自我校对一、1.细胞体 轴突 树突 轴突末梢一、神经细胞和反射弧的结构组成1神经细胞的结构基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究2神经调节的结构基础反射弧(1)组成：_传入神经_传出神经_。(2)
3、反射完成的必要条件：反射活动需要有_。自我校对2(1)感受器 神经中枢 效应器(2)完整的反射弧基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究1(2011年上海单科)如图表示麻醉剂阻断神经冲动传导的可能位置。如果病人有感觉，但手不能动，那么阻断的位置是()A BCD解析：病人有感觉，说明传入神经、神经中枢正常，但手不能动，说明神经冲动不能传至效应器，故阻断的位置是传出神经。答案：C基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究二、神经冲动的产生、传导与传递1兴奋：动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由_变为_的过程。自我校对二、1.相对静止状态 显著
4、活跃状态基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究自我校对2突触前膜 突触间隙 突触后膜 电信号化学信号电信号 双向 单向方式项目 在神经纤维上的传导在神经元之间的传递结构基础神经元(神经纤维)由_、_和_构成的突触传导形式电信号(神经冲动)_传导方向_传导_传递2兴奋的传导和传递基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究3.静息电位与动作电位(1)静息电位静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为_。产生原因：_，使膜外阳离子浓度_膜内。(2)动作电位受到刺激后，细胞两侧的电位表现为_。产生原因：_，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度_膜外侧。(3)兴奋部位与未兴奋部位之间由于电
5、位差的存在，形成了_。将兴奋向前传导，后方又恢复为_。自我校对3(1)外正内负 K外流 高于(2)外负内正 Na内流 高于(3)局部电流 静息电位基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究2(2012年安徽卷)蛙的神经元内、外Na浓度分别是15 mmol/L和120 mmol/L。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有Na流入细胞，膜电位恢复过程中有Na排出细胞。下列判断正确的是()ANa流入是被动运输，排出是主动运输BNa流入是主动运输，排出是被动运输CNa流入和排出都是被动运输DNa流入和排出都是主动运输基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究解析：解答本题
6、时首先要理解细胞内、外离子的分布及膜电位的形成，能结合物质跨膜运输的特点对离子进出细胞的方式进行分析是解题的关键。静息电位时，Na浓度膜外高于膜内，受刺激时，Na顺浓度梯度由膜外运输到膜内，不消耗能量，属于被动运输，故B、D两项错误；膜电位恢复为静息电位过程中，Na由膜内运输到膜外，属于逆浓度梯度运输，消耗能量，属于主动运输，故C项错误，A项正确。答案：A基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究三、人脑的高级功能1功能：对外部世界的_，控制机体的_，具有_等方面的高级功能。2大脑皮层言语区W区：损伤后病人 。V区：损伤后病人 。S区：损伤后病人 。H区：损伤后病人 。自我校对三
7、、1.感知 反射活动 语言、学习、记忆和思维2不能写字 不能看懂文字 不能讲话 不能听懂话基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究3学习和记忆(1)学习：神经系统不断接受刺激，获得_和_的过程。(2)记忆：将获得的经验进行_。(3)功能基础学习和记忆涉及脑内_的作用以及_的合成。短期记忆主要与_有关，尤其与大脑皮层下一个形状像_的脑区有关。长期记忆可能与_有关。自我校对3(1)新的行为、习惯 积累经验(2)贮存和再现(3)神经递质 某些种类蛋白质 神经元的活动及神经元之间的联系 海马 新突触的建立基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究3(2011年海南单科)下
8、列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是()A针刺指尖引起缩手反射B短期记忆的多次重复可形成长期记忆C大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究解析：A为低级神经中枢控制的反射活动，无高级神经中枢参与；B和C均为仅由高级神经中枢控制的活动；意识丧失的病人能排尿，说明排尿反射是由低级中枢控制的反射活动，但无意识的人不能控制而有意识的人能控制排尿，说明高级中枢对低级中枢有控制作用。故D正确。答案：D基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究1膝跳反射和缩手反射
9、经典反射弧图示解读考点 一 反射与反射弧基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究两个反射弧都包括五部分基本结构。相应反射完成都离不开外界条件刺激和反射弧的完整。在传入神经上都有神经节结构。两者中枢都在脊髓，属低级中枢，都受高级中枢调控。缩手反射由3个神经元组成反射弧，内有2个突触结构，而膝跳反射只有2个神经元，反射弧内有1个突触结构。最简单的反射弧至少包括两个神经元感觉神经元和运动神经元。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究2反射弧中传入神经和传出神经的判断(1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。(2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“”相连的为
10、传入神经，与“”相连的为传出神经。(3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。(4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究3反射弧的结构及功能分析兴奋传导反射弧结构功能结构破坏对功能的影响感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器感受器将内外界刺激转变为神经的兴奋既无感觉又无效应传入神经将兴奋由感受器传入神经中枢既无感觉又无效应神经中枢对传入的兴奋进行分析与综合即无感觉又无
11、效应传出神经将兴奋由神经中枢传至效应器只有感觉无效应效应器对内外界刺激发生相应的活动只有感觉无效应相互联系反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生，必须保证反射弧结构的完整性基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究【易误提醒】(1)反射活动的进行除需要完整的反射弧外，还需要适宜的刺激。(2)没有感觉产生，可能是感受器、传入神经或神经中枢受损伤，而反射弧的任何一个环节受损伤都有可能导致无法完成反射活动。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究1(2011年江苏单科)如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，、表示突触的组成部分)，有关说法正确的
12、是()A正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D处发生的信号变化是电信号化学信号电信号基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究解析：正常机体内，兴奋从感受器向效应器方向单向传导；由图示知d为传入神经，b为传出神经，切断d，刺激b，会引起效应器收缩；兴奋在突触(即结构c)处的传递速度慢于神经纤维(即结构b)上的传导速度；为突触后膜，发生的信号变化是化学信号电信号。答案：A基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究1兴奋产生机制(1)过程考点 二 兴奋在神经纤维上的传导基础自主梳理核心考点突破课时
13、训练考向图解典例实验专项探究过程：局部电流刺激未兴奋部位产生电位变化结果：已兴奋部位恢复原来的静息电位状态(2)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究2特点：双向性，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤维向两侧同时传导。3膜电位变化曲线分析：(1)图示：离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验
14、专项探究(2)分析：a电位静息电位，外正内负，此时K通道开放；Na通道关闭。b点0电位，动作电位形成过程中，Na通道开放；Na顺梯度浓度不耗能。bc段动作电位，Na通道断续开放；Na断续顺梯度浓度。cd段静息电位恢复形成；Na通道关闭，K顺浓度梯度不耗能。de段静息电位。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究(3)电位测量静息电位：灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接，另一极与膜内侧连接(如图甲)，只观察到指针发生一次偏转。动作电位：灵敏电流计都连接在神经纤维膜外(或内)侧(如图乙)，可观察到指针发生两次方向相反的偏转。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究【
15、易误提醒】离体实验中，兴奋在神经纤维上的传导是双向的。而在生物体内，神经纤维上的神经冲动只能来自感受器，因此在生物体内，兴奋在神经纤维上的传导仍是单向的。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究2(2010年全国新课标)将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到()A静息电位值减小 B静息电位值增大C动作电位峰值升高D动作电位峰值降低基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究解析：静息电位主要
16、是由于膜内K流向膜外引起的，表现为膜外正电荷多，膜内负电荷多；动作电位主要是由于膜外Na流向膜内引起的，表现为外负内正。所以当膜外Na浓度适当降低时，主要影响动作电位，使动作电位峰值降低。故D项正确。答案：D基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究考点 三 兴奋在神经元间的传递1突触的类型基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究2传递过程基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究(1)突触小泡释放的神经递质：乙酰胆碱、单胺类物质、氨基酸类物质等。(2)神经递质移动的方向突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜(3)信号转换电信号化学信号电信号基础自主梳理核
17、心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究3特点：单向传递，神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，与神经递质结合的受体只存在突触后膜上，因此，兴奋只能由一个神经元的轴突传到另一个神经元的树突或细胞体。4作用效果：使后一个神经元兴奋或抑制。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究5突触中兴奋传导(1)图示基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究(2)分析图示中有3个神经元，2个突触。箭头处给予刺激，能检测到电位变化的有b、c、d、e，但a处不能检测到。此图示考查在突触间单向传递，在神经纤维上双向传导。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究刺激b点
18、，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。(3)电位测量基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究【易误提醒】(1)注意突触小体与突触的关系，范围不同，位置不同，但都包括突触前膜。(2)神经递质作用效果有两种：兴奋或抑制。(3)递质释放的过程为胞吐，体现细胞膜流动性，由突触后膜(下一神经元的细胞体或树突部分)上的糖蛋白识别。(4)突触小体内线粒体和高尔基体两种细胞器的含量较多。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究3(20
19、11年海南单科)突触后膜受体与相应神经递质结合后，使突触后神经细胞兴奋。在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中()ANa通过被动运输到突触后膜内BK通过被动运输到突触后膜内CNa通过主动运输到突触后膜内DK通过主动运输到突触后膜外解析：兴奋性递质作用于突触后膜上的受体后，突触后膜上的Na通道打开，膜外的Na通过Na通道被动运输进入细胞，故选A。答案：A基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究考点 四 神经系统的分级调节和脑的高级功能1神经系统的结构和功能结构名称主要神经中枢功能脑大脑语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等具有感知、控制躯体的运动，语言、学习、记忆
20、和思维等方面的高级功能小脑维持身体平衡的中枢维持身体平衡脑干呼吸中枢、心血管运动中枢调节呼吸、心血管运动下丘脑体温调节中枢、水盐平衡调节中枢、血糖调节中枢等调节体温、水盐平衡、血糖平衡等脊髓调节躯体运动的低级中枢受大脑的控制基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究2.大脑皮层言语区基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究3生理或病理现象与神经中枢的关系生理或病理现象神经中枢参与(损伤)考试专心答题时大脑皮层V区和W区(高级中枢)参与“千手观音”聋哑人学习舞蹈大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢某同学跑步时大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓植物人大脑皮层损
21、伤、小脑功能退化但下丘脑、脑干、脊髓功能正常高位截瘫脊髓受损伤，其他部位正常基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究【易误提醒】高位截瘫病人受伤部位以上感觉运动都正常、但受伤部位以下无感觉，但低级反射膝跳反射、缩手反射、排尿排便反射仍存在。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究4当你专心答题时，参与的高级中枢主要有()下丘脑 大脑皮层H区(听觉性语言中枢)大脑皮层S区(运动性语言中枢)大脑皮层V区(视觉性语言中枢)大脑皮层W区(书写性语言中枢)A B C D解析：该过程包括通过视觉获取语言信息和通过书写表达语言信息，因此必须有V区和W区的参与。答案：D基础自主
22、梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究反射 关于反射类型 给出具体动物行为的实例，判断反射类型条件反射和非条件反射的区别和联系完成反射的结构基础：反射弧 关于反射弧5部分构成的考查：特别是有关感受器和效应器的概念的记忆和理解关于反射弧中各部分功能的考查，任何环节在结构和功能上受损，反射就不能进行明确各部分功能，能通过实验验证分析反射弧各结构功能关于反射与反射弧结构完整性关系的考查会叙述反射的大致过程 完成一个反射活动至少需要两个神经元，如膝跳反射反射活动越复杂，参与的神经元越多考向一 反射、反射弧及变式应用基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究(2012年课标全国卷
23、)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是()A这一反射过程需要大脑皮层的参与B这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D这一过程中有“电化学电”信号的转化基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究【解析】看到酸梅时唾液分泌大量增加，这属于一种条件反射，其结构基础是反射弧，该反射弧的感受器为视觉神经末梢，低级神经中枢位于延髓，高级神经中枢位于大脑皮层，效应器为唾液腺，神经传导过程中经过突触结构时发生“电化学电”信号的转化；酸梅色泽直接刺激的是感受器即视觉神经末梢，故C项错误。【答案】C基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实
24、验专项探究1(2012 年课标全国卷)肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图(a)为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究回答下列问题。(1)图(a)中，a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是_，b是_，c是_，d是_。(2)人体要屏住呼吸必须受到图(a)中_的调控。(3)图(a)中神经元和之间形成的突触(放大后的突触如图(b)所示)中，突触小体是神经元的_(填“轴突”、“树突”或“细胞体”)末端膨大形成的，突触后膜位于神经元的_(填“轴突”、“树突”或“细胞体”
25、)。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究解析：考查呼吸运动有关反射弧的结构及调节。(1)反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部构成，图中 a 为神经中枢位于脑干，b 为传入神经，c 为传出神经，d 为效应器。(2)屏住呼吸必须受高级神经中枢大脑皮层的调控。(3)突触小体是神经元轴突末端膨大形成的，而图(b)所示突触后膜位于神经元的细胞体。答案：(1)神经中枢 传入神经 传出神经 效应器(2)大脑皮层(3)轴突 细胞体考向二 兴奋的传导基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究 兴奋在神经纤维上传导分析实验验证 静息电位：未受刺激时细胞膜两侧电
26、位：内负外正动作电位：受刺激后，受刺激部位膜两侧发生暂时性电位变化，内正外负传导特点：双向传导神经纤维在实现传导功能时在结构和功能上要完整，受到机械压力、冷冻、电流和化学药品等影响，可以中断冲动传导考向二 兴奋的传导与传递兴奋及兴奋的传导和传递基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究 兴奋在神经细胞间传递突触 关于突触亚显微结构要会识图，和细胞结构相联系突触常见类型：轴突胞体、轴突树突传递特点：单向传递神经递质类型 兴奋性递质：乙酰胆碱、5羟色胺抑制性递质：甘氨酸、天冬氨酸与生产生活联系：麻醉药的作用机理兴奋及兴奋的传导和传递基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项
27、探究(2011 年金陵中学月考)神经电位的测量装置如图所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影部分表示兴奋区域。用记录仪记录 A、B 两电极之间的电位差，结果如曲线图所示。若将记录仪的 A、B 两电极均置于膜外，其他实验条件不变，则测量结果是()基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究【解析】适宜的刺激使神经细胞产生兴奋，兴奋向两侧传递。将电极均置于细胞膜外，当兴奋传至 A 时，AB 之间就有电位差会形成电流；当兴奋传至 B 时，AB 之间也会形成电流，两种情况下的电流方向相反。【答案】C基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究2(2010 年海南高考)将记录仪(R
28、)的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面，如图，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R 上记录到电位的变化。能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是()基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究解析：当图中的部位被刺激后，兴奋先传导至左侧的电极处，该处的膜电位变成外负内正，而另一侧的膜电位仍然是外正内负，所以记录仪会向左偏转，当兴奋传过后左侧电极的膜电位恢复成外正内负，所以记录仪会恢复到原来的位置；之后兴奋会传导至右侧的电极处，右侧电极的膜电位会变成外负内正，而左侧的电位仍然是外正内负，所以记录仪会向右偏转，当兴奋传过后，右侧电极的膜电位又恢复成外正内负
29、，所以记录仪又会恢复至原来的位置。答案：D基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究兴奋的传导方向、特点的判断分析与设计兴奋传导特点的设计验证基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究1验证冲动在神经纤维上的传导(1)方法设计：电激图处，观察 A 的变化，同时测量处的电位有无变化。(2)结果分析：若 A 有反应，且处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若 A 有反应而处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。2验证冲动在神经元之间的传递(1)方法设计：先电激图处，测量处电位变化；再电激处，测量处的电位变化。(2)结果分析：若两次实验的检测部位均发
30、生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究(2011 年盐城二次调研)如图是反射弧结构模式图。a、d 分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；b 是放置在传出神经上的电流计，用于记录神经兴奋电位；c 为神经与肌细胞的接头部位，是一种突触。(1)用 a 刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩_(属于或不属于)反射。(2)用 d 刺激骨骼肌，_(能或不能)在 b 处记录到电位。原因是_。基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究(3)正常时，用 a 刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出神经的某处受损时，用 a 刺激神经，骨骼肌不再收缩。据此完成下列实验：如果用 a 刺激神经，在 b 处不能记录到电位，表明_神经受损。如果_，表明部位 c 受损。如果用 d 刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩，表明骨骼肌受损。【答案】(1)不属于(2)不能 在 c 处兴奋只能单向传递(3)传出 用 a 刺激神经，在 b 处记录到电位，骨骼肌不收缩；用 d 刺激骨骼肌，骨骼肌收缩基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究基础自主梳理核心考点突破课时训练考向图解典例实验专项探究本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放
