1、第2课时 旋转、平移的应用【教学内容】教科书第87页例4。【教学目标】1.通过用七巧板拼图使学生进一步熟悉已学过的平移、旋转等现象。2.学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。【教学重点】能利用平移、旋转等运动方式设计图案。【教学难点】能分析每块图形的运动方式。【教学过程】一、创设情境1.用课件出示一组利用七巧板拼成的美丽图案。欣赏完这些美丽的图案后。你有什么感想呢？2.导出问题：这些美丽的图案是用什么工具？怎样设计出来的呢？（七巧板，平移、旋转）组织小组讨论，逐一进行观察，充分发挥自己的见解。二、自主探究师：刚才大家回答的非常好，那么你们能分析这幅图是利用七巧板怎样平移或旋转
2、得到的吗？1.课件出示例4。2.阅读与理解。师：谁来说说你是怎样理解题意的？学生独立思考后，指名回答。学生可能说：（1）需要在鱼的图案上画出相应的每块板的轮廓线；（2）需要在鱼的图案上标出相应的序号填到鱼的图案中去；（3）还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。3.分析与解答。师：那么你们有什么办法来解答这个问题呢？（1）学生分小组分析、讨论。（2）学生反馈。方法一：利用七巧板学具拼成鱼的图案，然后再观察每块板是怎样平移或旋转的。方法二：利用笔直接在鱼的图案上画出每块板的轮廓，然后再观察每块板是怎样平移或旋转的。（3）学生选择自己喜欢的方法进行解答。4.师：你们还有其他的答案吗？学生自由回答。小结：我们利用图形的平移或旋转可以设计出丰富的图案。三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【教学反思】课前我利用多媒体课件给出了一组利用平移、旋转所得到的美丽图案，然后再让学生分析讨论图案的具体形成过程，然后展示鱼的图案，引发学生心里的“探究欲”。通过问题情境的引入，使学生明确探究目标，给思维以方向和动力。在合作交流中，学生学会互相帮助，互相欣赏，实现学习上的互补，增强合作意识，并且了解到利用旋转和平移可以设计出许多美丽的图案，培养学生的空间感。
