1、第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理第四单元第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理单元学习概览1.内容导读 廉颇蔺相如列传 廉颇老将，起于行伍之间，立于戎马之背，战功显赫，出将入相。忠于国事，襟怀坦荡。知错必改，“负荆请罪”以从善；释怨和衷，“刎颈之交”而报国。一曲“将相和”成为华夏民族构建和谐社会的精神文明财富；一颗“逆境不丧报国志”的拳拳之心更是华夏子孙、振兴中华大业的巨大动力内核。他以国事为重，以民为天，放下架子，掉下面子，省身思过，知错改错，在数
2、千年的历史中，第一个唱响了坦坦荡荡“负荆请罪”的高歌，成为“闻过则喜”“知错改错”的亘古第一名臣！第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理苏武传 当苏武与其副使张胜同被单于扣留后，面对单于的威逼利诱，苏武选择了精忠报国、宁死不屈，而张胜选择了屈辱的投降；当卫律劝降时，苏武毅然拒绝，宁可“空以身膏草野”，也不卖国求荣，享受富贵；在异常艰苦的北海，渴饮雪，饥吞毡，却持汉节牧羊不辍。以常理推想，以苏武的宁死不屈，单于不可能不杀他，但正是苏武的这种节操，赢得了单于的尊重和历史上的美名，由此看来，品节是最令人起敬的，拥有高尚的品节，无论
3、是后人还是当时的敌人，都会对你肃然起敬。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理张衡传 张衡“不好交接俗人”“不慕当世”，放弃了名利、官场职位的角逐；他选择了文学、科学方面的研究，在这些方面取得了辉煌的成就。故有“精思傅会”“十年乃成”的二京赋，著灵宪 算罔论，作浑天仪，后复造候风地动仪等辉煌的成就和发明创造。少些灯红酒绿、少些无谓应酬，有所不为而知有为、淡泊名利而知荣辱，宁静而不平庸、勤奋而不浮躁，成功一定会离你更近一些。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础
4、梳理了解作者作品 了解司马迁、班固和范晔的生平及创作，了解史记汉书后汉书的史学价值和文学价值。积累文言知识 积累课文中涉及的文言知识，包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式等，积累重要的文言实词和虚词。分析人物形象 认识廉颇、蔺相如、苏武思想品质的可贵之处，并学习他们的崇高思想；学习张衡刻苦钻研的科学精神。2.单元目标 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理理清思路，概括要点 理清作品行文思路，概括课文内容要点，整体感知人物事迹和精神品德，感受人物魅力。分析史实，评价人物 深入分析有关人物史实，体会细节描写片段，
5、把握人物的性格、情感，从多角度客观评价人物。注重迁移，培养语感 立足课文，积累文言知识，同时注重迁移，联系课外，广泛阅读，培养文言文阅读语感，提高阅读理解能力。3.学法点拨 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理第11课 廉颇蔺相如列传 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理史记名句1桃李不言，下自成蹊。2此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。3大行不顾细谨，大礼不辞小让。4以权利合者，权力尽而交疏。5智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。6一死一
6、生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。晨读在线含英咀华名句集锦 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理隽语荟萃 1蔺相如的坚忍、包容让人钦佩。正是他的包容，使得他自己的地位更加稳固，使得他与廉颇都受到人们的尊敬，同时为国家稳定做出了贡献。这不能不说是一种双赢的智慧。世间万物皆如此，现实生活中，竞争无时不在，但它不应该是一味地言论相攻，两败俱伤。或许，只要我们多一点关爱、包容、谦让、无私，不仅成就了别人，更成就了自己，在付出中收获双赢。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。带一份平和，一份智慧，去接纳万物。彰显我
7、们的长处，承托别人的短处，在茫茫竞争的人海中，尽显自己双赢的人生大智慧。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理2比尔盖茨说：“我的最大成功是人际关系的和谐。”人际关系的和谐，其实就是强调人与人之间的互相合作。合作，不是单方面的奉献，它是双方或多方的共同配合、共同努力。荒寂无人的小岛上，你有鱼竿，我有鱼食，我们互相合作，才能双双保全生命，渡过难关。天堂中手持长柄勺团团围坐的众人，正是互相合作，把勺中食物喂给对方，才会生活得其乐融融。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知
8、导学基础梳理廉颇与蔺相如捐弃前嫌，文武合作，才使赵国稳如泰山。战国时六国各自的力量并非不强大，而其相继破灭，不仅“弊在赂秦”，更在于六国的不合作。如果他们密切合作，共同对秦，“则吾恐秦人食之不得下咽也”。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理览古书怀李 白醉骑白花马，西走邯郸城。扬鞭动柳色，写鞚春风生。入郭登高楼，山川与云平。深宫翳绿草，万事伤人情。相如章华巅，猛气折秦嬴。两虎不可斗，廉公终负荆。诗海撷英 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理【赏析】这首
9、诗是李白路过邯郸时的览古抒怀之作。诗人追怀赵国历史上众多的英雄人物，赞扬他们的聪明才智及所建树的业绩，表现了诗人志在经世，为国立功的思想。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理新知导学基础梳理走近作者 资料助读 司马迁(约前 145约前 87)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(主持史书的编写工作，兼管国家典籍、天文、历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍及大江南北。元封三年(前108)继父职任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前
10、104)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件的官职)，发愤著书，在公元前 91 年前后完成史记。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理廉颇蔺相如列传写的是公元前283年至前279年所发生的事件，距秦统一全国约半个世纪。其时，秦国经过百余年的变法，已经发展成为一个相当强大的国家，随着国富兵强，秦国扩张之心也与日俱增，在七雄纷争、战乱频仍的时期，秦国采取远交近攻、各个击破的战略，不断向六国发起进攻。背景简介 第四单元 语文必修4菜 单
11、 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理公元前283年，秦军伐魏，燕赵救之，迫使秦军撤退，秦国虽然一直想攻打赵国，但当时正是秦国全力进攻楚国的时候，秦国一时攻不下楚国，而赵国本身又很强大，所以秦国暂时不能以主力对付赵国。秦国不敢轻举妄动大举攻赵，使得蔺相如在同秦王的斗争中客观上有成功的可能，再加上他的努力，他最终为赵国做出了极大的贡献。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。其写作目的是“究天人之际，通古今之变，成
12、一家之言”。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。相关知识 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理基础整合 1通假字(1)可予不()_(2)拜送书于庭()_(3)召有司案图()_(4)秦自缪公以来二十余君()_(5)唯大王与群臣孰计议之()_第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理答案(1)不，通“否”(2)庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方(3)案，通“按”，审察、察看(4)缪，通“穆”(5)孰，通“熟”，仔细 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英
13、咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理2一词多义第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理答案(1)(wi)，动词，送给 动词，遗失，丢失 动词，遗漏，忽略 形容词，前人遗留下来的 动词，排泄 形容词，旧有的，残存下来的(2)动词，使担负，承担 动词，凭借，倚仗 动词，辜负，对不起 动词
14、，违背，背弃 动词，背着 动词，失败 动词，覆盖(3)动词，延请 动词，牵、拉 动词，掉转(4)动词，道歉 动词，推辞，谢绝 动词，兼道歉和告辞义 动词，感谢 动词，凋落 动词，请问第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理(5)介词，用 相当于连词“而”介词，因为 连词，表目的 介词，凭借(6)介词，在 介词，跟 介词，被 介词，引出动作行为的对象(7)副词，竟然 副词，就 副词，才(8)副词，于是，就 介词，通过、经由 副词，由此，趁此 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力
15、提升新知导学基础梳理3词类活用(1)舍相如广成传 ()_(2)左右欲刃相如()_(3)乃使其从者衣褐()_ (4)相如视秦王无意偿赵城，乃前曰()_ (5)秦御史前书曰()_(6)请以秦之咸阳为赵王寿()_ _ (7)怀其璧，从径道亡()_ (8)赵王鼓瑟()_(9)而相如廷叱之，辱其群臣()_ 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理(10)故令人持璧归，间至赵矣()_(11)怒发上冲冠()_(12)奉璧西入秦()_(13)以先国家之急而后私仇也()_(14)秦王恐其破璧()_(15)宁许以负秦曲()_(16)毕礼而归之()
16、_(17)严大国之威以修敬也()_(18)大王必欲急臣()_(19)且庸人尚羞之()_(20)完璧归赵()_第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理答案(1)名词作动词 安置住宿(2)名词作动词 用刀杀(3)名词作动词 穿(4)名词作动词 上前(5)名词作动词 书写，记载(6)名词作动词 向人进酒或献礼(7)名词作动词 揣着(8)名词作动词 弹奏(9)名词作状语 在朝堂上(10)名词作状语 从小路 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理(11)名词作状语 向
17、上(12)名词作状语 向西(13)名词的意动用法 以为先 以为后(14)动词的使动用法 使破碎(可译为“撞破”)(15)动词的使动用法 使担负、承担(16)动词的使动用法 使完成 使回去(17)形容词作动词 尊重(18)形容词作动词 逼迫(19)形容词的意动用法 以为羞(20)形容词的使动用法 使完好无缺 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理4古今异义(1)传以示美人及左右古义：_今义：指美貌女子古义：_今义：.方位词，左和右两方面；b.支配，操纵(2)璧有瑕，请指示王古义：_今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的
18、原则和方法；指示下级或晚辈的话或文字(3)秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也古义：_今义：限制使不越出范围第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理(4)明年复攻赵古义：_今义：今年的下一年(5)相如前进缶，因跪请秦王古义：_今义：向前行动或发展(6)宣言曰：“我见相如，必辱之。”古义：_今义：(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告(7)臣所以去亲戚而事君者古义：_今义：表示因果关系的连词第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理古义
19、：_今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员(8)指从此以往十五都予赵古义：_今义：从前、过去，表时间(9)不如因而厚遇之古义：_今义：连词，表结果(10)不忍为之下古义：_今义：不忍心第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理答案(1)妃嫔 侍从(2)指给看(3)遵守约定(4)(事件发生的)第二年(5)走上前去进献(6)扬言(7)的原因 内亲外戚，包括父母兄弟(8)从这里到那里，指地点(9)介词，趁此就(10)不甘心第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学
20、基础梳理5指出文言句式类型并翻译(1)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。()译文：_(2)而君幸于赵王。()译文：_(3)秦城恐不可得，徒见欺。()译文：_(4)使不辱于诸侯。()译文：_第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理(5)君何以知燕王？()译文：_(6)欲与王为好，会于西河外渑池。()译文：_(7)以勇气闻于诸侯。()译文：_(8)求人可使报秦者，未得。()译文：_第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理(9)传以示美人及左右。()译文：_(1
21、0)公之视廉将军孰与秦王？()译文：_(11)取吾璧，不予我城，奈何？()译文：_第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理答案(1)判断句 我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德。(2)被动句 而且您又被赵王宠幸。(3)被动句 秦国的十五座城恐怕不能得到，却白白地被欺骗。(4)被动句 出使到诸侯(国)，能不被辱没使命。(5)宾语前置句 您凭什么知道燕王可以依靠呢？(6)状语后置句 愿意同赵王和好，在西河以外的渑池会面。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升
22、新知导学基础梳理(7)状语后置句 凭勇敢在诸侯各国间出了名。(8)定语后置句 想找可派去回复秦国的人，(但)没有找到。(9)省略句 把和氏璧传给宫中妃嫔和侍从观看。(10)固 定 句 式 (“孰 与”表 示 比 较，可 译 为“比怎么样”)你们认为廉颇将军和秦王相比哪一个厉害？(11)固定句式(“奈何”可译为“怎么办”)拿走我的和氏璧，而不给我城邑，怎么办？第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理文本探究核心突破整体感知 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳
23、理课文通过完璧归赵、渑池之会和负荆请罪三个故事，描绘了蔺相如智勇双全、能言善辩、顾全大局，维护团结的思想性格，以及廉颇粗豪坦荡、知错就改的可贵品质，歌颂了文臣武将竭尽忠智，先国家之急而后私仇的爱国精神。主旨概要 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理1课文写了几件事？每件事各围绕什么矛盾展开的？品味探究 明确事件矛盾冲突完璧归赵诈璧与存璧的斗争在矛盾中展开情节，刻画人物，而所有这些矛盾又都围绕对秦斗争这条主线渑池相会辱赵与尊赵的斗争将相和欢私怨与国事的矛盾第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁
24、移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理2.文章中表现了蔺相如怎样的性格特点？明确 描写角度描写内容性格特点侧面描写缪贤荐贤机智秦王求璧，赵国君臣拿不出主意一言以决的胆识正面描写廷叱秦王，秦王设九宾礼仪隆重召见，完璧归赵临危不惧，从容应对的机智和勇敢渑池会上，相如置个人安危于不顾，粉碎秦王阴谋反应敏捷，不畏强暴，维护国家的尊严面对廉颇的苦苦相逼，相如处处忍让识大体，顾大局，忍让为国第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理3.课文表现了廉颇怎样的思想性格？请简要分析。明确(1)勇猛善战。作为赵国的大将军，廉颇战功赫赫，以勇武过人闻
25、名于各诸侯国。(2)有智谋。为顾全赵国的荣誉，力劝赵王赴渑池之会，以免被其他国家嘲笑赵国怯懦；在送别赵王之时，他又和赵王商量应变对策，若赵王三十日不归，就拥立太子为王，以断绝秦国的念头；此外，他又部署重兵以防备秦兵的入侵，秦兵最终不敢有所行动。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理(3)性格坦率、勇于改错。廉颇对于蔺相如在自己之上感到心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现了他为人鲁莽，妄自尊大，胸襟狭窄，斤斤计较于名位之争的特点，但他听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话之后，大为感动，也很是惭愧，立即负荆请罪。第四单元 语文必修4
26、菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理4富有特征性的细节描写，犹如人体之血肉对于骨骼，能使人物形象更加丰满。通读全文找出文中的几处细节描写，并说出其中的妙处。明确 细节描写：相如视秦王无意偿赵城。妙处：“视”这一细节刻画出蔺相如察言观色的情态及从容应对的神色。表现了蔺相如具有善于观察情势、分析情况的才能。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理(1)细节描写：相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。妙处：先写其动作，“持”“却”“倚”，显示了他运筹于胸，表露于形，动作迅速，快而不慌，
27、退而有意。接着用夸张的手法，再现相如怒发冲冠的细节，突出了他“智”“勇”，更使其怒不可遏的神态跃然纸上。(2)细节描写：相如持其璧睨柱，欲以击柱。妙处：描摹蔺相如的神态，十分逼真，“睨”字不但说明了相如是“倚住”而立的，而且透露出他“头今与璧俱碎于柱”的决心，显示了他以死相拼的勇武之气。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理(3)细节描写：在渑池会上，蔺相如“前进缶，因跪请秦王”。妙处：“前”这一极为普通的动作，却表现出蔺相如极不平常的机智，唯其“前”，才构成与秦王“五步之内”的距离；“跪”，貌似恭敬，实则为其“以颈血溅大王
28、”做准备，可以一跃而起。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理蔺相如起初只不过是一个舍人，凭借自己的“口舌为劳”，拜为上卿。蔺相如的成功是否偶然？他的成功有哪些因素？观点一 并非偶然。蔺相如从一个舍人一跃而成重臣，并非偶然。这是有雄厚的实力作保障的，即机智和勇敢，如在秦廷察言观色，顺利夺璧。还应全面看到蔺相如的无私精神和宽阔胸襟，假如不是蔺相如的忍让及“先国家之急而后私仇”的高尚品质，赵国将又立即转入危机之中！拓展提升 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳
29、理观点二 偶然成功。蔺相如之所以在后半生出人头地，关键在于缪贤的举荐，否则他永远只是一个门客。所以蔺相如成功在于当机遇出现时他能牢牢把握住，这种把握机遇的能力令人佩服。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理我的观点：_ _ 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理妙用反衬，表达鲜明本文以赵国君臣的束手无策反衬出蔺相如的胸有成竹和英雄才气。“完璧归赵”中写秦王的贪欲、欺诈是为了反衬蔺相如的机智；“渑池之会”写秦王的色厉内荏、难以下台的窘态是为了反衬蔺相如的勇敢
30、；“负荆请罪”写廉颇的居功自傲、心胸褊狭，是为了反衬蔺相如豁达大度、顾全大局的精神。收获借鉴迁移提升第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理在叙述和描写过程中，为了突出某些人物或事件，常常要用其他相反或相对的人物或事件作为对照和映衬，这种写作技巧叫做反衬。古诗中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”都是反衬，以动衬静，以声衬静。反衬与对比不同，对比的两个事物间的关系是并列的，不分主次，它多用于论述；衬托可以明显地分出衬托事物和被衬托事物，有主次、偏正之分，它常用于叙述和描写。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含
31、英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理在诗歌鉴赏中，反衬手法的考查极为频繁，做这类题目的思路是：明手法(用一两个词准确指出用了何种手法)阐运用(结合诗句阐释说明诗人运用这种手法的依据)析效果(此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨)。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理活学活用阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春 思贾 至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。试分析这首诗所运用的反衬手法。答：_ 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本
32、探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理答案 以乐景写哀情，用春草丛生、柳丝飘拂、花枝披离、花香扑鼻的明媚景象来反衬无法消除的深愁苦恨。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理文本对译查缺补漏廉颇者，赵之良 将也。廉颇是赵国的杰出将领。者，也：判断句式，“者”用在主语后，表提顿；“也”用在句末，表判断。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，赵惠文王十六年，廉颇担任赵军的统帅，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，攻打齐国，把齐军打得大败，夺取了阳晋，（廉颇）被任命为上卿，以勇气闻于诸侯。从此，他凭勇敢而闻名于诸侯各国。赵惠
33、文王十六年，即公元前283年。赵惠文王，战国后期赵国的国君。为：担任。阳晋：齐邑名，在现在山东省郓（yn）城西。拜：用一定的礼节授予某种名位或官职。上卿：战国时最高的官阶。以：凭。闻：闻名，出名。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。蔺相如是赵国人。是赵国宦官头目缪贤的门客。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理宦者令：宦官的头目。舍人：随侍身边的亲近属官的通称。战国及汉初王公贵族都有舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻赵惠文王的时候，得到了楚国的和氏璧。秦昭王听说 之，使人遗赵王书，愿以十五城这个消息，派人送给赵王（一封
34、）国书，（说）很希望拿十五座城 请 易 璧（给赵国），请求换取和氏璧。和氏璧：用楚国人卞和发现的一块宝玉雕琢成的璧。遗（wi）：送给。以：用。易：交换。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：赵王同大将军廉颇和各位大臣商量：欲予秦，秦城恐不可得，想（把璧）让给秦国吧，秦国的十五座城恐怕不能得到，第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。却白白地被欺骗；想不给吧，又担心秦国的大军来攻打。诸：众，各位。谋：商议。徒见欺：白白地受骗。见，被，表示被动。即：则，就。患：忧虑，担心。之：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立
35、性。计未定，求人可使报秦者，未得。对策没有定下来，想找可派去回复秦国的人，（也）没有找到。报：答复、回复。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”宦官头目缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”王问：“何以知之？”对曰：赵王问道：“你凭什么知道他可以出使？”（缪贤）回答说：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣“我曾经犯了罪，私下打算逃往燕国。我的门客蔺相如阻止我第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理曰：君何以知燕王？臣语曰，臣尝从说：您怎么知道燕王可以依靠呢？我告诉（他）说，我曾经跟随 大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，愿大王同
36、燕王在边境上会面，燕王暗中握着我的手说，希望 结友，以此知之，故欲往。与你结为朋友，由此我知道燕王可以依靠，所以打算投奔燕国。何以，即“以何”。对：下对上的回答。窃计：私下打算。窃，谦辞，私下、私自。亡：逃亡。止：阻止。语（y）：告诉。境：指赵国边境。相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，相如对我说：赵国强大而燕国弱小，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃而且您又被赵王宠幸，所以燕王想同您结交。现在您假如从 亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，赵国逃跑，投奔到燕国，燕国害怕赵国，他们势必不敢收留您，第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理而
37、束君，归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，反而把您捆绑起来，送回赵国。您不如解衣赤身伏在斧质上向大王请罪，则 幸 得 脱 矣。或许能侥幸得到赦免。幸于赵王：被赵王宠幸。幸于，被动用法。结于君：同您结交。于，介词，引出动作的施动者。亡赵走燕：“亡于赵，走于燕”的省略，意为从赵国逃跑，投奔到燕国。束：捆绑。肉袒（tn）伏斧质：赤身伏在斧质上，表示请罪。肉袒，把上身袒露出来。斧质，古代一种腰斩的刑具。质，杀人时作垫用的砧板。幸得 脱：侥幸能够免罪。幸，侥幸，幸而。得，能够。脱，免。臣 从 其 计，大王亦幸赦臣。我听从了他的建议，幸蒙大王也赦免了我。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”我私下认为这个人是勇士
38、，有智慧谋略，应该可以出使。”赦（sh）：免罪。宜：应该。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城于是赵王召见（蔺相如），问蔺相如说：“秦王用十五座城 请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强要求换我的和氏璧，可不可给他？”相如回答说：“秦国强大 而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾而赵国弱小，不能不答应。”赵王说：“（秦王如果）拿走我的和氏 璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧，而不给我城邑，怎么办？”蔺相如说：“秦王拿十五座城求 璧而赵不许，曲在赵；赵予璧换和氏璧，如果赵国不答应，理亏
39、在赵国；赵国给了和氏璧，而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许而秦国不给城邑，理亏在秦国。比较这两个计策，宁可答应 以 负 秦 曲。”（给秦国璧），来使秦国承担理亏（的责任）。”寡人：古代君主的自称。可予 不：予，给予；不（fu），通“否”。奈何：怎么办。曲：理亏。均之二策：比较这两个计策。均，权衡、比较。之，这。宁许 以负秦曲：宁可答应（给秦国璧），使它承担理亏（的责任）。以，表目的的连词。负，担负、承担。这里是使动用法。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理 王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必赵王说：“谁可以出使秦国呢？”
40、蔺相如说：“大王如果实在 无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧没有人，我愿意捧着和氏璧出使秦国。城给了赵国，和氏璧 留秦；城不入，臣请完璧归赵。”就留在秦国；城不给赵国，请让我把璧完好无缺地带回赵国。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。赵王于是就派蔺相如捧着和氏璧向西到秦国去。必：一定，实在。奉：双手捧着。臣请完璧归赵：请让我把璧完好无缺地带回赵国。请，动词，表示敬意，请允许我。完，这里是使动用法，使完好无缺。西：名词用作状语，向西。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦秦王坐在章台上接见蔺相如。蔺相如捧着
41、和氏璧献给秦 王。秦王大喜，传以示美人及左右，王。秦王十分高兴，把（和氏璧）传给宫中妃嫔和左右群臣观看，左右皆呼万岁。大家都高呼“万岁”。章台：秦宫名，旧址在今陕西长安故城西南角。奏：呈献，进献。传以示：传给看。以，连词，连接“传”与“示”。美人：指妃嫔。左右：指侍从。相如视 秦王无意蔺相如看到秦王没有 偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请把城割给赵国的诚意，就上前说：“璧上有斑点，请允许我 指 示 王。”王 授 璧。指给大王看。”秦王把和氏璧递给相如。乃：副词，就。前：名词用作动词，上前。瑕（xi）：玉上的斑点、疵病。授：交，给。相 如 因 持 璧 却 立，相如趁机拿着璧后退几步站住，第四单元 语文
42、必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人靠着殿柱，怒发冲冠地对秦王说：“大王想得到和氏璧，派人 发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：秦贪，送信给赵王，赵王召集所有大臣商议，大家都说：秦王贪婪，负其强，以空言求璧，偿城倚仗国力强大，想用一句空话换取和氏璧，答应给我们的城 恐不可得。议不欲予秦璧。臣以为恐怕得不到。大家商议不打算把和氏璧给秦国。我认为 布衣之交尚不相欺，况大国乎？老百姓之间的交往尚且互不欺骗，何况是大国之间呢？且以一璧之 故逆强秦之欢，而且因为一块璧的缘故，触伤强大的秦国对我们的友好感
43、情，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，（这是）不可以的。于是赵王就斋戒了五天，让我捧着璧，拜送书于庭。何者？严大国之在朝廷上将国书交给我。这是为什么呢？是尊重大国的 威以修敬也。威望而表示敬意啊。因：趁机。却：退，这里指后退几步。怒发上冲冠：因愤怒而使头发竖起，第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理 冲动了帽子。这是夸张的说法。悉：副词，全。负：凭借，倚仗。布衣之交：百姓之间的交往。布衣，平民。尚：尚且。况：何况。逆强秦之欢：触伤强大的秦国（对我们）的感情。逆，违背、触犯。欢，欢心。斋戒：古人在祭祀或行大礼前，洁身清心，以
44、示虔诚。拜送书于庭：在朝廷上将国书交给我。书，国书。庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。严：形容词用作动词，尊重。修敬：整饰礼仪表示敬意。修，整饰。今 臣 至，大 王现在我来到（秦国），大王 见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，在普通的宫殿里接见我，礼节很傲慢，拿到了璧，递给妃嫔们传看，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。来戏弄我。我看大王没有给赵王城的意思，所以我又把璧要了回来。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理大王必欲急臣，臣头今与璧俱大王一定要逼迫我的话，我的脑袋现在就同和氏璧 碎 于 柱 矣！一起在
45、殿柱子上撞碎！”见臣列观（un）：在一般的宫殿里接见我，意思是不在正殿接见，礼数 轻慢。列观，一般的宫殿，这里指章台。观，宫廷中高大华丽的楼台。倨（j）：傲慢。急：这里是逼迫的意思。相如持其璧睨柱，欲以蔺相如拿着和氏璧，斜着眼瞧着石柱，准备拿璧往柱子上 击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，撞去。秦王恐怕他撞破了和氏璧，就向他连连道歉，固请，召有司案图，坚决请求（蔺相如不要以璧击柱），叫来有关官员察看地图，第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理指从此以 往 十 五 都 予 赵。指着从这里起到那里止的十五座城邑划给赵国。睨（n）：斜着眼
46、看。欲以击，即“欲以之击”。破：使破，撞破，使动用法。辞谢：婉言道歉。固请：坚决请求（蔺相如不要以璧击柱）。有司：官吏的通称。古代设官 分职，各有专司，所以称官吏为“有司”。案图：察看地图。案，通“按”，审察、察看。都：城。相如度秦王特以诈佯为予赵蔺相如估计秦王只是用欺骗的手段假装划给赵国（十五座）城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。城，实际上不可能得到，就对秦王说：“和氏璧是天下共传的宝玉。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒赵王害怕秦国，不敢不献给大王。赵王送和氏璧的时候，斋戒了第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学
47、基础梳理五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，五天。现在大王也应该斋戒五天，并在朝堂上设九宾大礼接见，臣乃敢上璧。”我才敢献上璧。”度（du）：估计。特：只，不过。佯为：装作。共传：共同传扬，即公认的意思。设九宾于 廷：在朝堂上安设“九宾”。这是古代外交上最隆重的礼节。九宾，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。乃：才。上：献上。秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍秦王估计，终究不能把璧强夺过来，就答应斋戒五天，安置 相如广成传。相如住在广成宾馆。舍：动词，安置住宿。广成传（zhun）：宾馆名。传，招待宾客的馆舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，相如估计秦王纵然斋戒，但一定会违背约定，不给赵国城邑，乃
48、使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，就派他的随从穿着粗布衣服，怀里揣着宝玉，从小路逃走，第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理归璧于赵。把璧送回赵国。决：必定。负约：违背信约。衣（y）褐：穿着粗布衣服，意思是化装成百姓。衣，动 词，穿。径道：便道，小路。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵秦王斋戒了五天后，就在朝廷上设九宾大礼，延请赵国 使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来使者蔺相如。相如上殿对秦王说：“秦国从秦穆公到现在 二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王二十多个国君，不曾有坚守契约的。我确实怕被大王欺骗 而负
49、赵，故令人持璧归，间至赵矣。而对不起赵国，所以派人带着璧回去，从小路已经回赵国了。引：延请。缪公：就是秦穆公，春秋时五霸之一。缪，通“穆”。坚明约束：坚守契约。坚，固定。明，明白。“坚明”作“约束”的定语。约束，约定、契约。负：辜负，对不起。间（jin）：小路。这里是名词作状语，“从小路”的意思。且秦强再说，秦国强，第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。赵国弱，大王派一个使臣到赵国，赵国会立刻派人送璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，现在秦国凭着强大的力量，如果先割让十五座城给赵国，赵岂
50、敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王赵国难道敢留下璧而得罪大王吗？我知道我自己欺骗大王 之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰应当处死罪，我请求受汤镬之刑。希望大王与各位大臣仔 计议之。”细商议这件事。”一介之使：一个使臣。介，个。使，名词，使臣。就汤镬（hu）：受汤镬之刑。就，动词，接 近。这里是受、接受的意思。汤镬，古代的一种酷刑，用滚水烹煮。镬，古代的一种大锅。唯：通常用在句首，表示希 望的语气。孰：通“熟”，仔细。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引秦王和群臣面面相觑，发出无可奈何的声音。左
51、右侍从有的 相如去，秦王因曰：“今杀相如，终要把蔺相如拉下去处死，秦王于是说道：“现在杀了蔺相如，终 不能得璧也，而绝秦赵之欢。不究不能得到和氏璧，反而断绝了秦、赵两国的友好关系。倒不 如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以如趁此机会好好招待他，让（他）回赵国。赵王难道会因为 一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，一块璧的缘故就欺骗秦国吗？”最后秦王在朝廷上接见了相如，毕 礼 而 归 之。行完大礼才让他回国。相视而嘻：面面相觑（q），发出无可奈何的声音。形容秦王与群臣懊丧 而又无可奈何的样子。嘻，这里作动词用。或：有的。引相如去：拉相如离开（朝堂加以处治）。引，牵、拉。因而厚遇 之：趁此好好招待他。因，由此，
52、趁此。厚，优厚。遇，招待、款待。卒：终于。廷见相如：在朝堂上（设九宾之礼）接见相 如。归之：让他（指相如）回去。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理相如既归，赵王以为贤大夫，使不相如回国以后，赵王认为（他）是贤大夫，出使到诸侯（国），辱于诸侯，拜相如为上大夫。能不辱没使命，就任命相如为上大夫。既：已经。于：介词，被。上大夫：大夫中 最高的官阶，比卿低一级。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（后来）秦国没有把城给赵国，赵国也最终没有把璧给秦国。其后秦伐赵，拔石城。明年复攻这以后，秦国攻打赵国，攻下了石城。第二年，又进攻 赵，杀
53、二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，赵国，杀了两万人。秦王派使者告诉赵王，愿意同赵王和好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。在西河以外的渑池会面。赵王害怕秦国，想不去。其后：指公元前281年，第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理 即赵惠文王十八年。拔：攻下。石城：地名，在今河南林州西南。明年：第二年。为好：和好。西河：秦晋之间的一段黄河，古称“西河”，渑池在西河以东，所以称为“西河外”。渑（min）池：地名，在今河南渑池。欲毋（w）行：想不去。毋，不。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”廉颇、蔺相如商量说：“大王不
54、去，就显得赵国弱小而胆怯。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，赵王于是就出发了。相如跟随着。廉颇送他们来到赵国边境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，同赵王告别说：“大王这一去，估计路上行程以及会见的礼节完毕，还，不过三十日。三十日不还，则请来回不会超过三十天。如果三十天还不回来，就请大王允许 立太子为王，以绝秦望。”我们立太子为王，用来断绝秦国的念头。”诀（ju）：告别，有准备不再相 见的意味。会遇之礼：两国君主见面和会谈的礼节。绝秦望：断绝秦国的念头，指秦国可能扣留赵王作人质来进行要 挟的打算。王许之。遂与秦王会渑池。赵王同意了廉颇的建议。赵王就和秦王在渑池相见。第四单元 语文必修4菜 单
55、晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，秦王喝酒到畅快的时候，说道：“我私下听说赵王爱好音乐，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：请弹弹瑟吧。”赵王弹了弹瑟。秦国的御史走上前来写道：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”“某年某月某日，秦王与赵王会饮，命令赵王弹瑟。”酣：酒喝得很畅 快。奏瑟（s）：弹瑟。下文“鼓瑟”同。瑟，乐器名，形状像琴。御史：战国时的史官。前：名词作动词，走上前。蔺相蔺相 如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请如走上前说：“赵王私下听说秦王擅长演奏秦地的乐曲，请 奉盆缶秦王，以相娱乐。”（允许我）献
56、上盆缶（给）秦王，（请秦王敲一敲）来互相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪秦王生气了，不答应。这时相如走上前，献上（一只）盆缶，趁机跪 请秦王。下请求秦王敲打。善为秦声：擅长演奏秦地乐曲。善，擅长。为，这里是演奏之意。请奉盆缶（fu）秦王：请（允许我）献盆缶（给）秦王，意思是请秦王击盆缶为乐。奉，进献。缶，盛酒浆的瓦器。秦人歌唱，常击缶为节拍。“盆缶”后 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理 省略“于”。于是：在这个时候。进：献。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，秦王不肯敲打盆缶。相如说：“我们相距不相如请得以颈血
57、溅大王矣！”左右过五步，相如请求能够拿我头颈的血溅大王身上了！”秦王身边的 欲刃相如，相如张目叱之，左右皆侍从想要杀相如，相如瞪着双眼呵斥他们，（秦王）身边的人都 靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾退却了。秦王这时很不高兴，就为赵王敲了一下缶。相如回头 召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”招呼赵国御史写道：“某年某月某日，秦王替赵王敲了盆缶。”得以颈血溅大王：能够拿（我）头颈的血溅在大王身上，意思是和秦王拼命。得，能够。以，拿。刃：动词，杀。叱（ch）：大 声呵斥。靡：退却。怿（y）：高兴，喜悦。顾：回头。秦之群臣曰：“请以赵秦国的许多大臣说：“请拿赵国第四单元 语文必修4菜 单 晨读
58、在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳的十五座城给秦王献礼。”蔺相如也说：“请拿秦国的咸阳 为赵王寿。”给赵王献礼。为秦王寿：给秦王献礼。寿，动词，向人进酒或献礼。咸阳：秦国的都城，在今陕西 咸阳东北。秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛秦王直到酒筵完毕，始终不能占赵国的上风。赵国也部 设兵以待秦，秦不敢动。署了很多军队来防御秦国，秦国不敢轻举妄动。竟酒：酒筵完毕。竟，终 了。加胜于赵：胜过赵国，意思是占赵国的上风。加，动词。胜，这里作名词。盛设兵：多多部署军队。盛，多。既罢，归国，以相如功渑池之会结束以后，赵王一行
59、回到赵国，因为相如功劳 大，拜为上卿，位在廉颇之右。大，赵王又封他为上卿，位次在廉颇之上。罢：动词，结束。右：上。秦汉以 前，以右为尊。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而廉颇说：“我是赵国大将，有攻城野战的显赫功劳，可是 蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。蔺相如只凭言词立下些功劳，位次却在我之上。为：是。“为”是文言判断句的一种格式。野战：在旷野作战。而：两个均为转折连词，前者译为“可是”；后者语气略轻，译为“却”。徒：副词。只，不过。且相如素贱人，吾羞，再说相如本来是卑贱的人，（所
60、以）我感到羞耻，不忍为之下！”不甘心（自己的职位）在他下面！”且：句首提起连词。忍：容忍，甘心。为：动词，处在。之：同“其”，他的。宣言曰：“我见相如，必（于是）廉颇扬言说：“我要是见到了相如，一 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理辱之。”定要侮辱他。”宣言：扬言，与现代汉语的“宣言”不同。相如闻，相如听到（这些话），不肯与会。不肯跟他见面。闻：听见，后边省了宾语“之”（代上边的话）。与：介词，跟，后边省了宾语“之”（代廉颇）。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇相如每逢上朝时，常托辞生病（告假），不想与廉颇 争列。计较位次的
61、高下。朝（cho）：朝见，古时臣子在早上拜见君王。称：动词，声称。与：介词，跟。已而相如出，望见廉颇，相如引过了些时候相如（有一次）外出，远远看见了廉颇，相如就掉 车避匿。转车子回避（他）。望：向远处看。见：看到，强调有结果。引车避匿：避，指避道，义同引避，引退。匿，躲藏。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲在这种情况下，门客一齐规劝相如说：“我们离开父 戚而事君者，徒慕君之高义也。母兄弟而来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德。于是：介宾词组，在这时，在这种情况下。谏：动词，这里指规劝尊长使
62、之改变主张或做法。所以：的原因。“所”是结构助词，与“以”组成名词性词组，指代“的原因”。“以”是介词，由于。亲戚：上古一般指父母兄弟，与今 义不同。而：顺承连词。者：语气词，表提示和停顿。高义：高尚的品德。今君与廉颇现在您与廉颇同居 同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。高位，廉将军散布恶言恶语，可您怕他，躲着他，害怕得不得了。列：位次。而：表轻微的转折。畏匿之，即畏之匿之。匿之，即“匿于之”（“于”是介词，为，见经传释词），动补结构，与“畏之”的动宾结构不同。殊：很、极。甚：过分。且 庸 人 尚就是普通人对这种情况也感到 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借
63、鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理羞 之，况 于 将 相 乎？羞耻，更何况对于（像你这样的）将相呀？且：句首提起连词。尚况：表 递进关系的关联词。羞之：以之为羞。羞，形容词作意动词。之，代“畏匿”、“恐惧殊甚”的行为。臣等我们没 不 肖，请 辞 去。”有什么才干，请允许我们告辞离开。”等：助词，用在人称代词或指人的名词后，表 示多数或列举未尽。不肖：不贤，不才。蔺 相 如 固 止之，曰：“公之视蔺相如坚决挽留他们，说：“诸位认为 廉 将 军 孰 与 秦王？”廉将军和秦王相比哪一个厉害？”止：不及物动词作使动词，使止，挽留。公：对舍人的尊称。之：第一个是代词，代舍人；第二个是语气助词，起
64、舒缓语气的作用，无义。视：本义是看，引申为认为。曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王（门客）说：“（廉将军）不如（秦王厉害）。”相如说：“按秦王那第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理之威，而相如廷叱之，辱其群臣。样的威风，我敢在秦国朝堂上呵斥秦王，侮辱他的臣子们。夫（f）：句首发语词，无义。而：转折连词，但是。相如：对人自称己名，是谦恭的说法。今译作“我”。廷：名词用作 状语，在廷（朝堂）上。其：代秦王。相如虽驽，独畏廉将军哉？敝人虽然才能低下，难道就害怕廉将军吗？驽（n）：本义为劣马，引申为才能低下，愚劣，无能（比喻义）。
65、独：副词，难道。顾吾只不过我想到这 念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，样一个问题，强大的秦国之所以不敢对我们赵国随意用兵，徒 以 吾 两 人在也。只是因为赵国有我们两人存在啊。顾：只是，不过。念之：“之”代下文。兵：本指 武器，这里借代军队。于：介词，对。介宾词组“于赵”表“加”这个动作的归趋，即施加的对象。加兵于赵，也就是说出动 第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理 军队进攻赵国。“之所以，以”表因果复句的关联词，前果后因，强调原因。以：介词，因为。今如果 两虎共斗，其势不俱生。两只老虎彼此斗争，那结果当然不可能都活下来。
66、今：假设连词，如果。共：共同，这里意译作“彼此”。其：指示代词，那。势：情势，意译为“结果”。吾所以为我之所以做这此者，以先国家之急而后私样的退让，是因为要把国家的利益放在前面，而把个人的私 仇也。”怨放在后面啊。”为：动词，做出。此：代前边说的退让的事。急：形容词作名词，危急，引申为利 益。而：顺接连词，可不译。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客廉颇听到了这番话，就脱去上衣，背着荆条，由门客（作引导）至蔺相如门谢罪，到蔺相如门前认罪道歉，之：代相如给门客说的话。荆：灌木，古代常用它的枝条做成刑
67、杖。肉 袒、负荆都是古代请罪的方式。宾客：指门客。因：通过，经由。曰：“鄙贱之说：“（我这个）浅陋卑贱的 人，不知将军宽之至此也！”人，不知道将军宽宏大量竟到了这个地步啊！”鄙（b）：浅陋。将军：第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理指蔺相如。春秋时诸侯以卿统军，因此卿统称“将军”。战国时“将军”开始作为武官名，而卿仍有“将军”之称。宽：宽宏大量。卒相与欢，为刎颈之交。（二人）终于彼此和好，结成生死与共的好朋友。卒：终于。前 面省略了主语。相与：一齐，彼此。为：动词，结成。刎（wn）颈之交：朋友之间以性命相许，誓同生共死，刎颈不悔。刎，割。第四单元 语文必修4菜 单 晨读在线含英咀华文本探究核心突破收获借鉴迁移提升综合训练能力提升新知导学基础梳理本节结束请按ESC键返回综合训练能力提升
