1、中国早期政治制度的特点(一)教学目标知识与能力了解中国早期国家出现的背景、过程,并概括其特征。初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。运用所掌握的知识,概括从文明初期到西周时代的历史演进过程.过程与方法学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容,进行思考和分析,主动探究问题的答案学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关问题。教师应该注重启发式教学。情感、态度与价值观通过本课学习,了解了中国早期文明起源的知识,理解中华民族的历史源远流长,加深对祖国文化的热爱之情。(二)本课重点:西周分封制与宗法制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。(三)本课难点:西周礼乐秩序与中国早期
2、政治制度关系的分析。(四)教学内容:一、早期国家的出现: 概况、背景二、夏商政治文化:三、西周的政治制度:1、分封制:目的:“封邦建国,广建诸侯,以藩卫宗周” 内容:对象、义务 发展历程:开始 推广 衰落 影响2、宗法制:含义、特点、与分封制的关系、衰弱、影响3、礼乐秩序:含义、目的、特点、实质、发展历程四、春秋战国的政治制度; “礼崩乐坏”、“百家争鸣”(五)小结:1、几种重要的政治制度: 王位世袭制夏商政治制度 西周宗法制 嫡长子继承制 分封制 2、早期政治制度的特点(六)随堂检测:一、练一练:1、夏启以王位“世袭制”代替“禅让制”是:(B)巩固部落联盟的需要私有制发展的结果阶级对立的产物
3、统一国家的需要A、 B、 C、 D、2、据史书记载,奄国(今山东曲阜)曾随武庚叛周。平叛后,成王封周公长子伯禽于奄国称鲁,并辖“殷民六族”。“殷民”指:(B)A、夏民后裔 B 、商代遗民 C、周朝百姓 D、少数民族3、在西周分封制下,受封的诸侯在其领地内享有的权利不包括:(B)A、设置官员 B、自称天子 C、建立武装 D、征派赋役4、说文解字解释说:“宗,尊祖庙也。”也就是说,宗法的“宗”的本义是宗庙。这说明宗法制以什么为纽带:(D )A、财产 B、地域 C、信仰 D、血缘5、通过宗法制的实行,西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗,小宗能率群弟”。按宗法制的规定,下列在相关范围内一定能成为
4、大宗的是:(C) 周王室周王正妻所生之子周王室周王嫡长子、嫡长孙诸侯国诸侯嫡长子、嫡长孙卿大夫封地卿大夫嫡长子、嫡长孙A、 B、 C、 D、二、考一考:1、阅读下列材料:礼记礼运:“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子。使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者,皆有所养货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。” “今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己;大人世及为礼,城郭沟池以为固,礼仪以为纪。以正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己。故谋用是作
5、,而兵由此起。”请思考:上文反映出夏朝建立后,社会发生了哪些变化?变化的主要原因是什么?2、阅读下列材料:材料一:王者之制禄爵:公、侯、伯、子、男、凡五等天子之田方千里,公後之田方百里,伯七十里,子男五十里礼记王制篇材料二:天子适诸侯曰巡狩,诸侯朝与天子曰述职一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。 孟子告子材料三:周王正妻所生之子称嫡子,其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利,称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗,其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推,形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。历史请
6、思考:(1)材料一、二反映了西周时期的哪种制度?依据这两段材料,指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”?(2)材料三反映了西周时期的哪种制度?由材料看出,该制度的最大特点是什么?(3)三段材料所反映的两种制度之间的关系如何?各有何积极作用?答案参考:1、变化:“家天下”代替“公天下”,王位世袭制代替了禅让制,保护私有制和剥削阶级的国家机器已经诞生。 原因:私有制发展和阶级对立的必然结果2、(1)分封制。因为是按爵位的高低赐给土地。 (2)宗法制。嫡长子继承制。 (3)关系:宗法制是维系分封制的血缘纽带,分封制是宗法制在政治制度方面的体现,两者是相辅相成、互为表里的政治性质的制度。 积极作用:分封制有利于稳定当时的政治秩序,加强了周天子对地方的统治;宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结。.m